2007年中考模擬試語文試卷試題（一）
2007年中考模擬試（一）
語 文 試 卷
時間：150分鐘 滿分：120分
一、語文基礎知識及運用。（19分）
1．詞語中加點的字注音完全正確的一項是：（ �。 。�2分）
A、鮮為人知(xiǎn) 差使(chāi) 廣袤（mào）
B、干涸(hé) 吹毛求疵(zī) 狹隘（yì）
C、彌漫(ní) 銳不可當 (dāng) 蹣跚（pán）
D、勻稱(chēng) 惟妙惟肖(xiào) 湍急（duān）
2．下列詞語中沒有錯別字的一項是：（ ） （2分）
A、談笑風聲 天衣無縫 一塵不染
B、問心無愧 眼花潦亂 雷霆萬鈞
C、家喻戶曉 有條不紊 漠不關心
D、酣暢淋漓 根深底固 鍥而不舍
3．下列句子中加點詞語運用有誤的一項是（ ）（2分）
A、“海內存知己，天涯若比鄰”是千百年來膾炙人口的名句。
B、在荒山僻谷中，蘭草仍然生機勃勃，奮發向上，散發出縷縷清香，不因淪落深山而自棄。
C、中華文化源遠流長，我們要努力學習和繼承。
D、長達四個多小時的2007年春節晚會伴著新春的鐘聲和人們的祝福銷聲匿跡了。
4．聽話要聽音，說話要得體。完成下面口語交際題。（3分）
前蘇聯著名教育家加里寧在一次會議上作報告。當時，有些農民對工農聯盟的重要性不甚理解，向加里寧提了這樣的一個問題：“什么對于蘇維埃政權來說最珍貴，是工人還是農民？”對此，加里寧提高嗓音反問道：“對一個人來說什么更珍貴，是左腿還是右腿？”農民們聽了以后歡呼起來，掌聲經久不息。
畫線處加里寧的話的言外之意是什么？
答： 。
5．默寫填空。（7分）
⑴沉舟側畔千帆過， 。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）
⑵江山代有人才出， 。（趙翼《詩論》）
⑶陸游的《游山西村》中既描繪了山水回環、峰回路轉景象又蘊含深刻哲理的詩句是： ， 。
⑷關關鳩雎，在河之洲。 ，君子好逑。（《＜詩經＞二首》）
⑸故天將降大任于是人也，必先 ， ，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
6．閱讀能增長見識，啟迪智慧，陶冶情操。完成下面的名著閱讀題。（3分）
⑴在《水滸傳》中智謀出眾的人物是吳用；在《三國演義》中， 是智慧的化身。
⑵武松、魯智深都是《水滸傳》中的梁山好漢，請你任選其中一人，寫出他的綽號及與他有關的兩個故事。
人物及綽號： 故事：_____________、_____________。
二、古詩文閱讀與賞析：（16分）
（一）閱讀下面一首古詩，完成7－8題。（4分）
城闕輔三秦,風煙望五津。
與君離別意,同是宦游人。
海內存知己,天涯若比鄰。
無為在歧路,兒女共沾巾。
7、對這首詩賞析有誤的一項是（ �。�2分）
A、這是一首五言律詩,作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。
B、第一句點出了送別的地點,第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。
C、頷聯是說,詩人要跟朋友分手,去外地做官。
D、尾聯緊承頸聯而來,詩人勸慰杜少府,不要在臨別之時像小女兒一般哭鼻子、抹眼淚。
8、這首詩中的“海內存知己,天涯若比鄰”是千古傳誦的句子,請說說它好在哪里。（2分）
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（二）十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信�！睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ病！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情�！睂υ唬骸爸抑畬僖��？梢砸粦�。戰則請從�！�
公與之乘。戰于長勻。公將鼓之。判曰：“未可�！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可�！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣�！彼熘瘕R師。
既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之�！�
9．解釋下列加點詞在文中的意思。（2分）
①又何間焉（ ） ②小惠未徧（ ）
③小大之獄（ ） ④公將鼓之（ ）
10．用原文語句回答。（2分）
①曹劌求見魯莊公的原因是： 。
②文中“忠之屬也”具體指的是： ， ， 。
11．用現代漢語翻譯下面的句子。（3分）
夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。
12．文章結尾一段表現了曹劌哪些方面的才能?（3分）
13．文中曹劌的形象，令人欽佩。請寫出中國近代史（1840－1949）上，你最崇敬的一位愛國將領，并用一句話加以評價。（2分）
①愛國將領：
②評價：
三、現代文閱讀
（一） 天 外 財 富
雨，從天外飄來。
我打著一把傘，走在一條寂靜的小街上。走著走著，發現路邊站著個小姑娘，正淋著雨水。
“快進來！”我揚了一下傘，向她喊道。
女孩飛快地跑到我的傘下。她也許有12歲，胖胖的，眼睛好像一大一小，但是很美麗。她用小手拉住我的胳膊，緩緩地與我同行。
“你是往前走么？”我問她。
“去做什么？”
“找一個人。不，不找了，已經找到了�！迸⒌穆曇艉煳�。
“人在哪？”
“不在哪，就是你�！彼龘P頭告訴我。
如果她加上10歲，我也許會心跳，可現在，我完全若無其事。
“找我么？”我笑笑。
“我得了一筆財富。”她說，“可我不想要，我要把這錢送給下雨天給我打傘的人。”
“看來，這個人就是我嘍？”我試探地問。
“是的，所以我要把這財富送給你�！彼咽稚爝M了口袋。
我覺得欣喜，只覺得有意思，于是便信口問：
“真是天外飛來的財富。你要給我多少？5毛錢還是7毛錢？”
“不，是10萬!”“你帶在身上？”
“對，帶在身上�！�
我不由得把手伸進口袋，似乎要摸到一把左輪槍，好保護這筆財富。女孩不慌不忙，從口袋里摸出一張花花綠綠的大錢，遞在我手里。我從沒見過10萬元的大錢，在1秒鐘里睜大了兩只眼睛：天哪，是什么大錢，只是一張畫滿水彩的硬紙片，上面寫著：100，000。這是小姑娘自己做的“鈔票”。
我大笑起來：“哈哈，真是天外財富�！�
“什么叫天外財富？”
“不是錢，但是財富。謝謝你，我收下了。”我把“大錢”裝進了口袋。
“你失望了吧？——可你沒讓我失望。”女孩的聲音很清晰。
“為什么？”
“我讀到一篇小說——一個女孩得到一筆財富，她要找一個在雨天讓她共傘的人，把錢送給他。第二天，她就去了�！�
“找到了么？”
“第二天沒下雨�！�
“后來呢？”
“后來下雨了，但沒有理她。她在樹下站了一天，只有那棵樹為她遮雨。后來她哭著把錢塞在了樹洞里�！�
“這真悲慘�！�
“可是我不信，我覺得不會這么壞。我非要自己試一試�！�
“所以，你就試了？”我問。
“對，而且我沒失望�！�
我看了她一下。那雙眼睛并不是一大一小，而是睜成一大一小。那是一種渴求而感動的眼睛。但愿下個世紀的孩子都有這樣的眼睛。
雨還在下著，從雨絲里透過清香的空氣。
“你沒想過會失望么？”我問。
“想過，可我還是沒失望�！�
她的手更緊地挽住我的胳膊。我猛地覺得一切都是那么珍貴，如同一陣悄無聲息的雨絲浸潤著我的心，說不清的感覺擴散開去，像是在融化，又像在凝結。
“只是我沒有財富。”女孩歉意地說。
“不，我們都得到了財富。”
“我懂，不是錢，是財富，對么？”
“對，非常對�！�
雨水淋濕了一切，讓世界顯出一層晶晶的光亮。
來到一個車站，我把女孩送上了車。車披著水光，消失在街的盡頭。
我整整雨傘，繼續向前。細雨從天外灑向我的傘頂，無限的溫柔。
14、請你用簡潔的語言概括這篇小說的情節。（3分）
15、文中說“女孩的聲音含著快慰”，試分析小女孩子此時的心理活動，并用第一人稱寫下來。（3分）
16、對這篇小說的理解不正確的一項是：（ �。�3分）
A、小說寫到女孩子從書上看到的一個相似而又結局不同的故事，其作用是小姑娘做出這個嘗試的原因，也與本文形成對比，生活中，還是有著我們渴求的真善美的。
B、小說的主題主要表現：人總是渴求和向往真善美的及生活中還是有我們追求的真善美。
C、小說最后對雨水的描寫，實質是客觀的“境”與主觀的“情”相融合，用美好的意境表達了我內心受到的觸動與感染。
D、小說以寫景為主，在寫景中逐漸展示人物的個性，表現主題。
17、讀了本文，請你談談，你對財富有了什么新的看法，請說說你擁有哪些財富？（3分）
（二）我們還可以根據云上的光彩，推測天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時會出現一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外晨是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常出現在卷層云上，當卷層云后面有一大片高層云和雨層云時，是大風雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時風”的說法。說明出現卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。另有一種比暈小的彩色光環，叫做華。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多出現在高積云的邊緣。華環由小變大，天氣將趨向晴好。華環由大變小，天氣可能轉為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的一弧，這就是虹。人們常說：“東虹轟隆西虹雨�！币馑际钦f，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將會有大雨。還有一種云彩常出現在清晨或傍晚。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。出現朝霞，表明陰雨天氣就要到來；出現晚霞表示最近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。
18、這段文字說明的主要內容是 。（3分）
19、加橫線的句子使用的說明方法是 。（2分）
20、下面關于這段文字的內容或寫法，理解不正確的一項是：（ ）（2分）
A、文段分別介紹了四種云上的光彩產生分布情況、色彩和天氣征兆。
B、月暈常出現在卷層云上，月華大多出現在高積云的邊緣。
C、暈、華、虹、霞 這四種云上的光彩，其形狀都是弧形。
D、文中引用諺語，增強了文章的說服力和趣味性。
21、民間流傳著許多關于天氣的諺語，請寫出一句有關天氣方面的諺語。（2分）
（三）閱讀《談創造性思維》一文,完成21—25題(13分)
①我國古代有兩個膾炙人口的典故，一是《曹沖稱象》，一是《司馬光破缸救人》。多少年來，這兩個主人公一直被人們當作神童傳頌，并且成為我國教育兒童、開發智慧的典范�？墒牵麄儍扇嗽诮鉀Q問題的過程中所反映出來的最寶貴的東西——創造性思維，卻一直沒有得到人們的重視。
②每個人每天都在進行思維，但并不是每個人都掌握了思維的方法或者說思維的技巧，可以說，大多數長場合的思維都是一種習慣性思維。雖然習慣性思維會使人得出一種前人已經做出過的合乎常理的答案，但也正是由于這個原因，往往使人囿于常理而無計可施，而創造性思維的特征就在于沖破了習慣性思維的羈絆，從而解決了按常理無法解決的問題。
③仍以上面兩個典故為例。在如何稱象這個問題上，人們想到的只是稱，因為自古以來，稱小物用小稱，稱大物用大稱，已經是人人皆知的常理，而今沒有足以稱大象的大稱，因而，無法計算。這是習慣思維的處理結果。曹沖則不然，他利用船的吃水深淺，用石頭代替象化整為零，終于稱出了象的體重。同樣，在有兒童落入水中之時，其他兒童想到的，是怎樣從水缸上面將落水者救出，這是一種習慣性思維。司馬光救人成功，正是由于他突破了這一點，從而出現了破缸救人的壯舉。
④現代的所謂創造性思維，包括擴散思維和集中思維。就擴散思維而言，要求人們從多種角度去尋找解決問題的途徑，不為事物本身的性質所束縛。比如，在回答回形針有什么作用這個問題時，按習慣性思維的邏輯，只有一個答案，即夾文件，而有人通過擴散思維，竟找到了上百種其他用途。如果我們在解決任何問題時都能進行擴散思維的話，就能在較短時間內產生大量的設想，為問題的最終解決創造條件。
⑤但是，僅僅進行擴散思維，還難獲得創造性的成果，還須進行集中思維。所謂集中思維，就是通過邏輯分析，對經擴散而得出的設想，按問題解決的要求去進行篩選和最優化，兩者相輔相成，缺一不可。
22、創造性思維的特征是： （3分）
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____________________________________________________________________。
23、選文第①段和第③段引用《曹沖稱象》和《司馬光破缸救人》兩個典故有何作用?
第①段：______________________________________________________ （2分）
第③段：______________________________________________________ （2分）
24、第③段運用了對比論證法，是將_________________和_________________進行對比；要論證闡明的問題是___________________________________。（4分）
25、作者在本文中的主張是：（3分）
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四、作文
⑴以“渴望_____________”為題，寫一篇作文。
要求：①在橫線上填上相應的內容（如“長大”“成功”“嘗試”……），補全題目。②除詩歌外，文體不限，不少于600字。③不得出現真實的地名、校名、人名。
⑵新課程改革為我們的學習提供了更廣闊的空間：與老師同學交流，開啟了我們的智慧，增進了彼此的情誼；與街道社區的居民交流，豐富了我們的閱歷，增長了我們的才干；與大自然交流，拓寬了我們的視野，陶冶了我們的情操；與中外名人交流，震撼了我們的心靈，引發了我們的思考……我們的成長也因此而更加精彩。
請以“交流”為話題，結合自己的體驗，寫一篇作文。
要求：①題目自擬，除詩歌外，文體不限。②不少于600字。③不得出現真實的地名、校名、人名。
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參考答案
一、語文基礎知識及運用。（17分）
1、A 2、C 3、D 4、農民和工農聯盟同樣重要。
5、（1）病樹前頭萬木春（2）各領風騷數百年（3）山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（4）窈窕淑女（5）苦其心志，勞其筋骨 6、（1）諸葛亮（2）略
二、古詩文閱讀與賞析
（一） 7、C（2分）
8、自古以來，寫離別的詩作大多情感悲傷、基調低沉，而王勃的這兩句詩全無悲傷之情。寫得昂揚樂觀能給朋友以安慰和鼓勵，這種對待離別的積極態度值得稱道。（2分，意對即可得分）
（二）9、（1）參與（2）遍及（3）案件（4）擊鼓進軍
10、（1）肉食者鄙，未能遠謀（2）衣食所安，弗敢專也，必以分人。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。小大之獄，雖不能察，必以情。
11、打仗，靠的是勇氣，頭通鼓能振作士兵們的勇氣，二通鼓時勇氣減弱，到三通鼓時勇氣已經枯竭了。
12、深謀遠慮 13、略
三、（一）14、一個12歲的小姑娘在路邊淋雨，我主動為她打傘，于是她就感動地把一張自制的1萬元“大錢”送給了我。
15、應該表現女孩感動或喜悅的心情。（注意第一人稱，人稱錯，不得分）
16、D 17、能夠結合自己的生活談，言之成理即可。
（二）18、我們還可以根據云上的光彩，推測天氣的情況。
19、引用 20、C 21、略
（三）22、沖破了習慣性思維的羈絆，從而解決了按常理無法解決的問題。
23、（1）引出論題（2）、為了創造性思維與習慣性思維的對比。
24、創造性思維 習慣性思維 解決了按常理無法解決的問題。
25、克服習慣性思維，運用創造性思維解決問題。
四、作文（略）
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