教師專業(yè)素質(zhì)課《愛(ài)我中華》教學(xué)反思
教師專業(yè)素質(zhì)課《愛(ài)我中華》教學(xué)反思
本節(jié)課是北師大版四年級(jí)上冊(cè)第三單元“民族”的第一篇主體《愛(ài)我中華》。設(shè)計(jì)的意圖主要是通過(guò)有感情地朗讀課文，讓學(xué)生領(lǐng)悟民族之間和睦相處的美好感情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到我們的祖國(guó)是由五十六個(gè)民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛(ài)，我們的祖國(guó)才會(huì)蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。另外通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解歌詞運(yùn)用比喻和反復(fù)的修辭手法，體會(huì)的寫(xiě)作技巧。教學(xué)結(jié)束后，娜藝?yán)蠋熱槍?duì)本節(jié)課的教學(xué)對(duì)我提出以下幾點(diǎn)建議：
1.詩(shī)歌主要是從朗讀中去感悟，在整個(gè)設(shè)計(jì)中朗讀的設(shè)計(jì)還不夠，這節(jié)課詩(shī)歌的講解不宜過(guò)多，提的問(wèn)題要少而精，設(shè)置有效的問(wèn)題，要把時(shí)間花在朗讀感悟上去。朗讀方式可多樣化，通過(guò)男生讀，女生讀，分組讀，指名讀的方式讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的情感。同時(shí)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)也不夠到位，教師可以通過(guò)范讀引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀詩(shī)歌的節(jié)奏和情感。
2.教師要適當(dāng)注意上課的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，要放慢下來(lái)留給學(xué)生充分的思考時(shí)間。
3.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言略顯單一，要注意評(píng)價(jià)方式的多樣化，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
4.要教會(huì)學(xué)生去篩選資料，讓學(xué)生分享收集到的資料時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生放下手中的資料，著重指導(dǎo)學(xué)生記住資料中兩三個(gè)要點(diǎn)即可，讓這些知識(shí)內(nèi)化成學(xué)生自己的知識(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
5.粉筆字要加強(qiáng)，漢字書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，教師在講臺(tái)上的一言一行都要給學(xué)生起到榜樣示范作用，要求孩子要寫(xiě)規(guī)范的漢字，首先教師就應(yīng)該要寫(xiě)出端正規(guī)范的粉筆字。
6.娜藝?yán)蠋熢谥笇?dǎo)中還著重指出《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要性，它是語(yǔ)文教學(xué)的依據(jù)，必須予以重視，要反復(fù)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和研讀。
由于前兩年都在初中教學(xué)的緣故，上課的語(yǔ)速和節(jié)奏以及板書(shū)都偏快，上課帶著初中教學(xué)的痕跡。娜藝?yán)蠋煿膭?lì)道：“初中到小學(xué)的轉(zhuǎn)化需要一定的過(guò)程，要特別注意淡化初中教學(xué)的模式，既然來(lái)到了小學(xué)，就要積極適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)。通過(guò)多聽(tīng)課，多磨多練，相信可以有更大的突破！”通過(guò)本次素質(zhì)匯報(bào)課我學(xué)習(xí)到了很多，也感謝娜藝?yán)蠋煂?duì)我的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓我及時(shí)了解自己教學(xué)的情況，也讓我有了改進(jìn)的方向。這些建議我將銘記于心，并踐行到每一次的教學(xué)中，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，盡快使自己勝任小學(xué)的教學(xué)工作。
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