二年級語文《小企鵝和媽媽》的講課稿

時間：2024-09-09 08:35:53

二年級語文關(guān)于《小企鵝和媽媽》的講課稿

二年級語文關(guān)于《小企鵝和媽媽》的講課稿

二年級語文關(guān)于《小企鵝和媽媽》的講課稿

　　一、指導思想：

　　《語文課程標準》中指出：閱讀是獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。教師應(yīng)加強對學生閱讀的指導、引領(lǐng)和點撥。識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學內(nèi)容。認認真真寫好字，是教學的基本要求；練字的過程也是學生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。應(yīng)在日常書寫中增強練字意識，避免低質(zhì)量的機械書寫操練。語文課要安排學生練字時間。

　　二、教學背景分析：

　　（一）教材分析：

　　通過研讀教材我了解到：《小企鵝和媽媽》這篇課文是北京版課改實驗教材小學語文第三冊第五單元中的第四篇講讀課文。本單元以介紹自然現(xiàn)象和了解小動物為主題，目的是通過這一組課文向?qū)W生滲透熱愛大自然的教育，激發(fā)學生觀察大自然的興趣，使學生了解動物的可愛，產(chǎn)生喜愛之情。繼續(xù)引導學生讀懂課文，練習朗讀，引導學生積累、運用語言，落實識字寫字及背誦。

　　課文用擬人的手法，通過小企鵝和媽媽的對話，描繪了多彩的世界，神秘的自然。課文共有7個生字和6個認讀字，與學生的生活聯(lián)系比較緊密。通過學習課文，讓學生了解企鵝生活的環(huán)境——南極，體會世界的多彩與美好，激發(fā)學生熱愛自然的情感。課文分兩課時教學，本課屬于第二課時。

　�。ǘ⿲W情分析：

　　經(jīng)過一段時間的訓練，學生基本上能通過查字典自學生字的音、形，但理解詞句的能力有待提高，方法較少。由于教師注重學生課前參與能力和習慣的培養(yǎng)，大部分學生預(yù)習時能讀通課文，在家長和教師的幫助下查找一些相關(guān)的資料。通過本課的學習，我不但希望學生能夠感受小企鵝的天真可愛，產(chǎn)生對小動物的喜愛之情，更渴望學生能夠在老師的引領(lǐng)下通過與文本對話，理解本課重點詞句并掌握理解詞句的方法，為后續(xù)的學習打好基礎(chǔ)。但是，二年級的學生主要依靠形象思維，生活中的直接經(jīng)驗對學習是至關(guān)重要的。由于企鵝并不是隨處可見的小動物。所以，如何通過各種手段讓學生進入到文本所描寫的情境中去，初步體會小企鵝的天真可愛，要借助于多媒體和先期查閱資料等手段予以突破。

　　三、教學目標：

　　1、在課文的語言環(huán)境中，學習“欣賞”一詞，并聯(lián)系上下文理解詞語的含義。同時指導書寫“欣賞”。

　　2、有感情地朗讀課文，了解小動物的可愛，產(chǎn)生喜愛之情，知道只有到多彩的世界里走走看看，才能開闊眼界。

　　3、積累和運用詞組（）的（）。練習背誦第10自然段。

　　教學重點：

　　朗讀課文，學習、書寫“欣賞”一詞。

　　教學難點：

　　有感情地地朗讀課文，并且能體會企鵝媽媽說的話。

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬┳R字讀詞，復(fù)習引入。

　　在識字讀詞中回憶已學內(nèi)容，通讀全文了解課文內(nèi)容，復(fù)習中引入接下來的教學內(nèi)容。

　　（二）學習課文，理解詞語。