第1課繁盛一時的隋朝教案
第1課繁盛一時的隋朝教案
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識與能力目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋朝的建立和統(tǒng)一，社會經(jīng)濟(jì)的繁榮，大運(yùn)河的開通及其作用等基本史實(shí)。
通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋朝開通運(yùn)河是好事還是壞事”等問題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識：國家的統(tǒng)一和社會的安定，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件和重要保障;大運(yùn)河是古代世界最長的運(yùn)河，是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
教學(xué)重點(diǎn)為大運(yùn)河的開通及其作用。
本課的難點(diǎn)是對開鑿大運(yùn)河的目的和作用，要引導(dǎo)初一的學(xué)生辯證地、全面地去分析和評價，有一定難度。
[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。
[方式與方法]綜合啟發(fā)式教學(xué)
[課時]1課時
[課型]新授課
[教具]地圖冊、隋朝相關(guān)多媒體、大運(yùn)河圖
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課：
教師可利用“導(dǎo)入框”中講述的“隋煬帝賞瓊花”的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，由此導(dǎo)入新課。
二、講授新課：
1、“隋朝的建立”可由教師講述，但切勿補(bǔ)充過多史料。581年北周外戚楊堅(jiān)奪取政權(quán)，建立隋朝，都長安，年號開皇，楊堅(jiān)就是隋文帝。
2、講述“隋朝的統(tǒng)一”，教師可制作一幅地圖，展現(xiàn)“北周與陳對峙→隋與陳對峙→隋滅陳，南北重歸統(tǒng)一”的演變，幫助學(xué)生形成應(yīng)有的空間觀念。589年，隋滅陳，統(tǒng)一南北。
3、“隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮”
a、隋文帝即位后，進(jìn)行改革。隋文帝在位期間出現(xiàn)了盛世，稱為“開皇之治”
b、引導(dǎo)學(xué)生探究“隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮出現(xiàn)的原因?”可從課文中找，也可互相議論，大體上可歸納出兩點(diǎn)：①國家統(tǒng)一，社會安定;②隋文帝勵精圖治，發(fā)展生產(chǎn)。
4、大運(yùn)河的開通
利用導(dǎo)入框和〔活動與探究〕中提出的問題制成投影片，組織討論：
問題一：隋朝開通大運(yùn)河是好事還是壞事?
問題二：大運(yùn)河對我國歷史發(fā)展有什么重要作用?
打出討論題后，先引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備，尋找“論據(jù)”：
①閱讀理解教科書第4頁的歷史材料;
②思考〔動腦筋〕2提出的問題;
③閱讀《開鑿大運(yùn)河想象圖》，想想該圖的含義;
④聽聽〔活動與探究〕中兩個小朋友的不同意見;
⑤在“大運(yùn)河的開通”一目的正文和閱讀文字中找出評價大運(yùn)河作用的話。
討論時先讓學(xué)生暢所欲言，自由議論，再選派小組代表發(fā)言和個人發(fā)言。教師在引導(dǎo)時可提示學(xué)生注意兩點(diǎn)：一是提出看法要說明理由;一是看問題要全面，要看主流。
三、教師可利用多媒體作全課小結(jié)。
四、課堂練習(xí)：(使用投影)
五、推薦作業(yè)
制作與本課有關(guān)的自由閱讀卡。
附：板書設(shè)計(jì)
一、隋朝的統(tǒng)一和開皇之治
1、581年北周外戚楊堅(jiān)奪取政權(quán)，建立隋朝，都長安，年號開皇。
2、589年，隋滅陳，統(tǒng)一南北。
3、隋文帝在位期間出現(xiàn)了盛世，稱為“開皇之治”
二、隋朝大運(yùn)河：
為加強(qiáng)南北交通，鞏固隋朝對全國的統(tǒng)治，隋煬帝派人開鑿了大運(yùn)河，以洛陽為中心，北達(dá)涿郡，南至余杭，這是古代世界上最長的運(yùn)河。它的開鑿，大大促進(jìn)了南北的經(jīng)濟(jì)交流。
三、暴君隋煬帝和隋朝滅亡：618年，隋煬帝在江都被殺死，隋朝滅亡。
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