巧用歷史地圖學習歷史的教案

時間：2024-08-10 07:58:27

巧用歷史地圖學習歷史的教案

巧用歷史地圖學習歷史的教案

巧用歷史地圖學習歷史的教案

　　[知識與能力]

　　以教材中課文出現的基本人物、事件、時間和提示為對學生應掌握

　　知識的要求;其他只要求一般了解。

　　[過程與方法]

　　1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力;

　　2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創、靈敏

　　是思維品質的培養;

　　3、口頭表達能力的鍛煉。

　　[情感態度與價值觀]

　　了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。

　　[重點]巧用歷史地圖學習歷史

　　[難點]歷史人物的作用與人民是創造歷史的動力相互關系的史觀。

　　[課時]1課時

　　[課型]新授課

　　[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發式教學

　　[教具]地圖冊、官渡、赤壁之戰相關多媒體、三國鼎立圖

　　[授課過程]

　　1、復習、提問上節內容

　　2、導入新課：學習歷史，在有了歷史地圖，就會幫助你，生動而直觀的學習歷史，會有幫助的。

　　3、講授新課：

　　一、怎樣看歷史地圖：

　　運用歷史地圖學習歷史，先要會看歷史地圖。歷史地圖和現代地圖大致一致。歷史地圖的方向，也是上北下南，左西右東，歷史上的地名、山脈等名稱，有不少與今天不同，我們看歷史地圖，就要弄清古今地名是今天的什么地方，所以，歷史地圖的下面都有古今地名對照。

　　(出示多媒體課件《赤壁之戰》地圖冊)組織學生練習，有感性認識

　　二、在地圖上再現歷史

　　利用地圖學習歷史，就要在地圖上再現歷史。怎樣再現歷史?這要結合具體的史實來談。如，要了解歷史上的一次戰役，就要在歷史地圖上找出這次戰役的地點，還要找出交戰雙方原來的所在地區，雙方交戰路線，在結合課本上講到的戰役背景戰役時間和具體的交戰情況，就不難再現這次戰役的原貌，并容易理解雙方勝負的原因。

　　(出示《三國鼎立》圖，結合具體戰役具體分析)

　　三、地名的變化：

　　各個時期的歷史地圖上的地名時常變化，不理解這一點，仍然會迷路。如今天的南京，在三國時，稱建業;東晉時，稱健康。

　　4、小結。展示課件知識點匯萃

　　5、課堂討論：播放多媒體資料，戲曲資料并展開討論：舉例說明同一地名在不同歷史時期有了變化。

　　6、作業：課后習題

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