初二數學矩形教案設計

初二數學矩形教案設計

　　矩形

　　一、教學目標：

　　1。理解并掌握矩形的判定方法。

　　2。使學生能應用矩形定義、判定等知識，解決簡單的證明題和計算題，進一步培養學生的分析能力

　　二、重點、難點

　　1。重點：矩形的判定。

　　2。難點：矩形的判定及性質的綜合應用。

　　三、例題的意圖分析

　　本節課的三個例題都是補充題，例1在的一組判斷題是為了讓學生加深理解判定矩形的條件，老師們在教學中還可以適當地再增加一些判斷的題目;例2是利用矩形知識進行計算;例3是一道矩形的判定題，三個題目從不同的角度出發，來綜合應用矩形定義及判定等知識的。

　　四、課堂引入

　　1。什么叫做平行四邊形？什么叫做矩形？

　　2。矩形有哪些性質？

　　3。矩形與平行四邊形有什么共同之處？有什么不同之處？

　　4。事例引入：小華想要做一個矩形像框送給媽媽做生日禮物，于是找來兩根長度相等的短木條和兩根長度相等的長木條制作，你有什么辦法可以檢測他做的是矩形像框嗎？看看誰的方法可行？

　　通過討論得到矩形的判定方法。

　　矩形判定方法1：對角錢相等的平行四邊形是矩形。

　　矩形判定方法2：有三個角是直角的四邊形是矩形。

　�。ㄖ赋觯号卸ㄒ粋�四邊形是矩形，知道三個角是直角，條件就夠了。因為由四邊形內角和可知，這時第四個角一定是直角。）

　　五、例習題分析

　　例1（補充）下列各句判定矩形的說法是否正確？為什么？

　�。�1）有一個角是直角的四邊形是矩形;（×）

　�。�2）有四個角是直角的四邊形是矩形;（√）

　　（3）四個角都相等的四邊形是矩形;（√）

　　（4）對角線相等的四邊形是矩形;（×）

　�。�5）對角線相等且互相垂直的四邊形是矩形;（×）

　　（6）對角線互相平分且相等的四邊形是矩形;（√）

　　（7）對角線相等，且有一個角是直角的四邊形是矩形;（×）

　�。�8）一組鄰邊垂直，一組對邊平行且相等的四邊形是矩形;（√）

　�。�9）兩組對邊分別平行，且對角線相等的四邊形是矩形。（√）

　　指出：

　　（l）所給四邊形添加的條件不滿足三個的肯定不是矩形;

　�。�2）所給四邊形添加的條件是三個獨立條件，但若與判定方法不同，則需要利用定義和判定方法證明或舉反例，才能下結論。

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