二年級暑期作業（精選5篇）
在學習、工作生活中，我們很多時候都不得不用到作業，作業可以幫助學校或各主辦方考察參試者某一方面的知識才能。什么樣的作業才是科學規范的作業呢？以下是小編幫大家整理的二年級暑期作業，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級暑期作業 1
1、小兔種了5行蘿卜，每行9個。送給鄰居兔奶奶15個，還剩多少個?
2、王師傅做了80個面包，第一次賣了17個，第二次賣了25個，還剩多少個?
3、紅領巾養雞場有公雞44只，母雞比公雞多16只。母雞有多少只?
4、紅領巾養雞場有母雞60只，母雞比公雞多14只，公雞有多少只?
5、小學生二年級數學暑假作業題：紅領巾養雞場有母雞60只，公雞比母雞少14只，公雞有多少只?
6、小學數學二年級暑假作業練習題：紅領巾養雞場有公雞44只，公雞比母雞少16只。母雞有多少只?
7、小芳有4套圖片，每套9張，送給小明17張。小芳現在還有多少張?
8、食堂買回53個蘿卜，第一天吃掉了26個，第二天又吃掉了15個，還剩下多少個?你會用兩種方法計算嗎?
9、爸爸、媽媽和我分別掰了9個玉米，小弟弟掰了6個。問我們全家一共掰了多少個玉米?
二年級暑期作業 2
一、選擇正確答案，把序號填在()里。
1、“仍”的第三筆是什么?()
①②③
2、誰畫的風吹斜了雨絲?()
①宋濤
②趙小藝
③陳丹
3、小林在什么時候想到可以用塑料環代替鐵環?()
①上課
②游泳
③放學
二、你能分清這些字嗎?試著選出合適的字填在下面的'橫線上。
場揚楊破波坡玻
表操壞璃
樹起打碎
廣地水浪
三、照樣子，寫詞語。
1、歡樂(高興)特別()()
2、圖畫(畫圖)帶領()()
3、寬(窄)賤()()
四、請你認真讀一讀電腦上的詞語，你還能寫幾個這樣的詞語嗎?
大大小小、高高低低、粗粗細細、深深淺淺、長長短短
五、把下列的詞分成四類寫下來。
翠鳥、鴨梨、黃花菜、松鼠、楊梅、卷心菜、野豬、黃鶯
菠菜、喜鵲、菠蘿、絲瓜、哈密瓜、狐貍、百靈鳥、猴子
二年級暑期作業 3
(一）請補全下列古詩詞名句，并背熟這10首詩。
1.孤帆遠影碧空盡，_____________。
2._____________，不及汪倫送我情。
3.空上不見人，______________。
4.__________，明月何時照我還?
5.竹外桃花三兩枝，______________。
6.______________，西出陽關無故人。
7.小荷才露尖尖角，______________。
8._____________，不破樓蘭終不還。
9.獨在異鄉為異客，_____________。
10.____________，游子身上衣。
(二）每周寫一篇周記。(必寫)
要求：內容不限，題目自定。字數在200字以上。寫在大作本上。
(三）讀一本好書，開學把它介紹給大家。推薦書目：《小布頭奇遇記》、《了不起的狐貍爸爸》、《狐貍列那的`故事》等等。(具體見親近母語P223-230)
(四）依據教學大綱要求，三年級學生開始使用鋼筆練習書寫，因此請在暑假中練習寫規范字。
具體要求：1用鋼筆書寫;2寫在生字本中;3以語文書每一課的課后生字為范字;4每個生字寫兩次、抄寫1次拼音;5每天完成生字本的一頁內容。將生字本寫完一本為止。
(五）結合世界杯，認識參加世界杯的32支球隊的國旗，并能把它們畫下來。
二年級暑期作業 4
一、（18分，每小題3分）
1．下列加點字的讀音全對的是（）
A 愆（yǎn）期 踟躇（chíchú）苗裔（yī） 公姥（mǔ）
B 愴然（qiàng）玉砌（qiè） 凝噎（yē） 綸巾（guān）
C 攢射（cuán） 干練（gàn） 瑕疵（xiácī） 立仆（pū）
D 勾當（gōu） 禪讓（shàn） 尸骸（hái） 遏制（yè）
2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）
A 暮藹桀驁頻臨視死如歸
B 僚倒寥落慷概越陌度阡
C 窈窕豆寇機抒信誓旦旦
D 宮闕蓬蒿自詡殞身不恤
3．填入文中空白處恰當的一組詞語是（）
（1）文中馬區夫人對女兒說的兩句話，全班同學讀了又讀，感到無限的 。
（2）牡蠣為了努力排除體內的沙子，分泌液體，將沙子包圍起來， 形成一粒圓潤的珍珠。
（3）略略交流幾句，就知道了道士的 。
（4）想無名而終于有名，其原因大概是歷史需要 清高的樣板。
A 啟事反而品味豎立 B 啟事因而品位豎立
C 啟示因而品味樹立 D 啟示反而品位樹立
4．下列各句中成語使用不恰當的一項是（）
A 但實際上，中國人向來就沒有爭到過“人”的價格，至多不過是奴隸，到現在還如此，然而下于奴隸的時候，卻是數見不鮮。
B 對于外國冒險家的文化侵略，王道士不但未作抵抗，反而開門揖盜，頻頻點頭，深深鞠躬。
C 完全可以把憤怒的洪水向王道士傾瀉，但是，他太卑微，太渺小，太愚昧。最大的傾瀉也只是對牛彈琴，換得一個漠然的表情。
D 近年來，這種欺上瞞下的虛假繁榮現象不但沒有得到遏制，相反還蒸蒸日上，大有蔓延之勢。
5．下列句子中沒有語病的一句是（）
A 沙子進入眼睛，非要淚水才能把它沖洗出來，難怪奧爾珂德說“眼因流多淚水而愈益清明”了。
B 秋并不是名花，也不是美酒，那一種半醉半開的狀態，在領略秋的過程上是不合適的。
C 看著四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，哪里還能有什么言語？
D 從今以后，眾目仰望的將不是統治者，而且是思想家。
6．對下列詞語的解釋，完全正確的一組是（）
（1）望中猶記，烽火揚州路。（揚州路：揚州各處，“路”與道路的“路”意思相同）
（2）可憐體無比，阿母為汝求。（可憐：可愛）
（3）我有親父母，逼迫兼父兄。（“父母”“父兄”都是偏義復詞，“父母”指母，“父兄”指兄）
（4）風流總被雨打風吹去。（風流：指英雄業績，繁華景象。）
（5）千載誰堪伯仲間。（伯仲：指兄長）
（6）因為長句，歌以贈之。（因為：于是創作）
（7）我欲因之夢吳越。（因之：依據他們的話）
（8）明明如月，何時可掇？（掇：點綴）
（9）乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路也。（騏驥：駿馬）
（10）女也不爽，士貳其行。（爽：爽朗、爽快）
A（1）（3）（5）（6）（8）（9） B（2）（3）（4）（6）（7）（9）
C（1）（4）（5）（7）（8）（10） D（2）（4）（5）（6）（8）（10）
二、讀下面的詩詞，完成后面的題目。（12分）
（一）天末懷李白 杜甫
涼風起秋末，君子意如何？鴻雁幾時到，江湖秋水多。
文章憎命達，魑魅喜人過。應共冤魂語，投詩贈汨羅。
7．對這首詩時局的解說，錯誤的一項是（）
A 前兩句意思是，我這里秋風漸起，你現在又是怎樣的心情呢？
B 三四句意思是，一路上風波險惡，你什么時候才能平安到達啊！
C 第五句意思是，杰出的文人大多經歷坎坷，好文章就像跟命運敵對似的
D 第六句，“魑魅”本義為妖怪，句意是奸邪小人總是要伺機害人的。隱喻李白流放夜郎是遭人誣陷的。
8．關于這首詩，分析不恰當的一項是（）
A 這首五律從涼風起筆，渲染氣氛，為全詩定下了輕松爽朗的基調。
B 最后兩句不說“吊”而曰“贈”，合寫屈原李白，既寫活屈原，又表現了自己對朋友的欽敬之情。
C 詩中“意如何”“幾時到”，用語殷勤，情真意切，突出了題目中的“懷”字。
D 這首詩景中有情，并間有議論，尤其是有豐富的聯想，感情千回百轉，縈繞心際。
（二）漁家傲李清照
天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去。
9．對這首詞的語句的解釋，有錯誤的一項是( )
A 開頭兩句說，在云天相接的空中，彌漫著一片晨霧，銀河將要轉向黎明，好像有無數的
船只在河上飛駛。
B “我報路長嗟日暮”，是詞人對自身境遇的無可奈何的慨嘆。詞人想到人間道路漫長無
涯，想到自己人生的桑榆晚景，內心十分悲涼。
C “學詩謾有驚人句”的意思是，學詩空有驚人句。此語是從杜甫“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”中化用而來的。
D “九萬里風鵬正舉”借用《莊子·逍遙游》“摶扶搖而上者九萬里”的語意，表示自己要像大鵬那樣高飛遠舉。
10． 對這首詞分析不當的一項是（）
A 詞人通過記夢展開豐富聯想，抒發自己徒有才學、報國無門的.苦悶，以及不愿與世俗同流合污的高潔情懷。
B 上片以浪漫主義手法，描寫了一個奇特的夢境，并巧設天帝的問訊以引起下文。
C 下片以答對的形式表明詞人奮力追求理想的強烈愿望。
D 這首詞充滿浪漫主義的激情，意境宏闊，讀起來鏗鏘有力，很好地體現了李清照的婉約詞風。
三、閱讀下面的文言文，完成文后的問題（12分）
陶安，少敏悟，博涉經史，避亂家居。太祖①取太平，安與耆儒②李習率父老出迎。太祖召與語。安進曰：“海內鼎沸，豪杰齊爭，然其意在子女玉帛，非有撥亂救民安天下心。明公渡江，神武不殺，人心悅服，應天順人，以行吊伐③，天下不足平也。”太祖問曰：“吾欲取金陵何如？”安曰：“金陵古帝王都，取而有之，撫形勝以臨四方，何向不克？”太祖曰：“善！”留參幕府，授左司員外郎，進郎中。及聘劉基、宋濂、章溢、葉琛至，太祖問安：“四人者何如？”對曰：“臣謀略不如基，學問不如濂，治氏之才不如溢、琛。”太祖多其能讓。黃州初下，思得重臣鎮之，無逾安者，遂命知黃州。寬租省徭，民以樂業。
洪武④元年，命知制誥兼修國史。帝嘗御東閣，與安及章溢等論前代興亡本未⑤。安言喪亂之源，由于驕侈。帝曰：“居高位者易驕，處逸樂者易侈。驕則善言不入，而過不聞。侈則善道不立，而行不顧。如此者，未有不亡。卿言甚當。”又論學術。安曰：“道不明，邪說害之也。”帝曰：“邪說害道，猶美味之悅口，美色之眩目。邪說不去，則正道不興，天下何從治？”安頓首曰：“陛下所言，可謂深探其本矣。”
安事帝十余歲，視諸儒最舊，御制門帖子賜之曰：“國朝謀略無雙士，翰苑文章第一家。”時人榮之。御史或言安隱過。帝詰曰：“安寧有此？且若何從知？”曰：“聞之道路。”帝大怒，立黜之。 （節選自《明史》列傳第二十四）
①太祖：朱元璋。太平：今安徽當涂，宋置太平州，明清改稱府。②耆儒：年老的學者。耆，年老。儒，漢以后泛指讀書人，與春秋戰國時期的儒家學派不同。③吊伐：撫慰人民，討伐罪人。④洪武：朱元璋稱帝后的年號。⑤本末：原委。
11．下列句子中加點的意義、用法相同的一項是（）
A邪說害道，猶美味之悅口 B 時人榮之
久之，能以足音辨人 石之鏗然有聲者
C撫形勝以臨四方 D御史或言安隱過
余以乾隆三十九年十二月 回視日觀以西峰，或得日，或否
12．下列句子中的加點字，解釋不相同的一項是 （）
A．且若何從知？ B．視諸儒最舊
吾兒，久不見若影 視五人之死，輕重固何如哉
C．撫形勝以臨四方，何向不克？D．帝嘗御東閣
與向之噌哄者相應 軒東故嘗為廚
13．朱元璋稱陶安“謀略無雙”。下列句子，都說明陶安有謀略的一組是（）
①金陵古帝王都，取而有之，撫形勝以臨四方，何向不克？
②臣謀略不如基，學問不如濂，治民之才不如溢、琛。
③遂命知黃州。寬租省徭，民以樂業。
④安言喪亂之源，由于驕侈。
⑤道不明，邪說害之也。
⑥陛下所言，可謂深探其本矣。
A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥
14．下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（）
A．陶安雖避亂家居，卻并非不諳世事。他看出朱元璋的與眾不同，認為他撥亂救民，順應民意，必能平定天下。
B．陶安不贊成朱元璋急于攻取金陵，因為金陵是古代帝王的都城，占據如此優美的地方面對四方的進攻，很難不被攻克。
C．陶安為人恭謹謙遜，既有知人之德，又有自知之明，他認為劉基、宋濂等都有比自己強的地方，所以深得朱元璋的贊賞。
D．陶安認為，驕縱與奢侈是導致國家喪亂的根源，異端邪說會妨害正道的樹立。他的見解得到了朱元璋充分的肯定。
二年級暑期作業 5
古詩文積累與閱讀(25分)
(一)古詩文積累(共10分，每空1分)
9.默寫填空。
①，獨愴然而涕下。(陳子昂《登幽州臺歌》)
②忽如一夜春風來。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
③抽刀斷水水更流。(李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》)
④，銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)
⑤不畏浮云遮望眼。(王安石《等飛來峰》)
⑥人生自古誰無死。(文天祥《過零丁洋》)
⑦、《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中借用自然景物的變化暗示社會的發展、蘊含哲理的句子是：
⑧)李商隱《無題》中以象征的手法寫出自己的癡情和九死不悔的愛情追求，而在現代漢語中卻被用來形容一種默默無聞、無私奉獻的精神的句子是
(二)閱讀下面文言文，回答10-13題。(15分)
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
10、解釋下列句子中加點的詞。(4分)
(1)無從致書以觀()(2)②俟其欣悅，則又請焉()
(3)媵人持湯沃灌()(4)腰白玉之環()
11、用現代漢語翻譯文中劃線的句子。(4分)
(1)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也
翻譯：
(2)寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。
翻譯：
12、文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難，請你用簡潔的`語言概括。(4分)
13、文章講述了作者求學的經歷，這對于你的學習有什么啟示?(3分)
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