《血管》教案設計
《血管》教案設計
【摘要】教案是針對社會需求、學科特點及教育對象具有明確目的性、適應性、實用性的教學研究成果的重要形式，教案應是與時俱進的。為您提供的“血管教案設計”，希望對您教案的設計和實施有一定的幫助。
【學習目標】
1、知道三種血管的特點和功能。
2、能做簡單的出血初步護理。
【學習過程】
一、課前檢測：
1、某人手指不慎劃破出血，血液中與止血和避免發炎有關的是()
A、血小板、血漿B、血小板、白細胞C、紅細胞、血漿D、白細胞、血漿
2、下列關于血紅蛋白的敘述中，不正確的是()
A血紅蛋白是含鐵的蛋白質B在氧濃度高的地方容易與氧結合
C在氧濃度低的地方容易與氧分離D血紅蛋白存在于紅細胞和血漿中
3、血液的組成為()：
A血漿和血紅蛋白B血漿和血細胞C紅細胞和血小板D血細胞和紅細胞
4、在新鮮的血液中加入檸檬酸鈉，血液分為3層。下列敘述不正確的是()：
A上層為血清B上層為血漿C下層為紅細胞D中層為血小板
5、下列有關血紅蛋白的敘述正確的是()：
A血紅蛋白是一種能被染成紅色的蛋白質
B紅細胞中血紅蛋白的含量是鑒別貧血的唯一標準
C血紅蛋白與氧結合，而不以分離
D血紅蛋白與一氧化碳的結合力強且不易分離
二、自主學習，教師點撥：
1、完成表格并回答下列
血管種類血流方向管壁特點血流速度
動脈
靜脈
毛細血管
思考：毛細血管適于物質交換的特點：
。
2、“用顯微鏡觀察小魚尾鰭血液流動”實驗中，為什么用棉絮包裹小魚的腮和軀干?實驗過程中如何嘗試分辨血管的種類?
結論：判斷小魚尾鰭的毛細血管的依據是：。
【典例】小張手臂受傷，血流不止，同學李明對他實施急救。當用手壓傷口近肘一端時，血流仍不止：改按傷口近腕一端后，血流立即停止，由此推知受傷的血管是()
A動脈B靜脈C毛細血管D三種血管都有可能
三、拓展延伸
根據“用顯微鏡觀察小魚尾鰭內的血液流動”實驗回答問題：
(1)、觀察血液的流動，應用倍物鏡觀察。若小魚尾鰭上有一個“E”型臟物，則在顯微鏡下看到的這一臟物呈型。
(2)、視野中紅細胞呈單行通過的血管是。
(3)、若在視野中看到如下圖所示的圖像(箭頭示血流方向)，則A表示血管，
B表示血管。
四、鞏固檢測
1、毛細血管的特點之一是()
A、管內只流動著含氧的血B、管壁由一層扁平上皮細胞構成
C、血管的起始部位與最小的靜脈相連D、管內血流速度最快
2、在顯微鏡下觀察金魚尾鰭的毛細血管時，最好的方法是尋找()
A血液流向頭部的血管B血液流向尾部的血管
C有波動的微小血管D紅細胞單行通過、血流緩慢的血管
3、假如你在一次事故中刺傷了血管，刺傷動脈遠比刺傷靜脈危險，這是因為與靜脈中的血相比，動脈中的血()：
A含有更多的養料和氧氣B具有較大的壓力
C含有更多的白細胞和抗體D無廢物和二氧化碳
4、在進行觀察小魚尾鰭的血液流動的實驗時，用濕棉絮包裹小魚的()：
A腮和軀干B頭C尾D口
5、在進行觀察小魚尾鰭的血液流動的實驗時，用濕棉絮包裹小魚的腮和軀干是為()：
A防滑B避免受傷C保證魚能正常呼吸D保持濕潤
6、下面有關動脈的敘述中，正確的是()：
A流動脈血的血管B流靜脈血的血管
C把血液從身體各器官送回心臟的血管D把血液從心臟輸送到身體各器官的血管
7、血液與組織細胞之間進行物質交換的場所是()
A動脈B靜脈C毛細血管D心臟
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