生命進(jìn)化的證據(jù)教案
生命進(jìn)化的證據(jù)教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、舉例說(shuō)明化石記載著生物進(jìn)化的歷史，說(shuō)出各種生物出現(xiàn)的先后順序。觀察化石的圖片，推測(cè)每種化石生物可能的生物的生活環(huán)境，并且對(duì)生物進(jìn)化的趨勢(shì)進(jìn)行推測(cè)。
2、列舉解剖學(xué)證據(jù)和分子生物學(xué)證據(jù)提供的材料，得出不同生物之間有一定的親緣關(guān)系的結(jié)論。
3、認(rèn)同在生命演化過(guò)程中生物與環(huán)境之間的相互作用，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。
學(xué)習(xí)中難點(diǎn)：生物進(jìn)化的順序
一、前置補(bǔ)償：化學(xué)進(jìn)化論認(rèn)為生命起源可分為那幾個(gè)階段？
二、導(dǎo)讀提綱：
1、化石證據(jù)：閱讀課本第7—9頁(yè)，課本插圖5。1—6，5。1—7和5。1—8分析并討論下列問(wèn)題：
�、偈裁词腔�？化石是怎樣形成的？
�、跒槭裁椿茏C明生物的進(jìn)化？
�、鄹鱾�(gè)時(shí)期的馬在形態(tài)結(jié)構(gòu)以及生活環(huán)境方面有怎樣的差異？這些差異與馬的進(jìn)化有什么關(guān)系？
④馬的系列化石說(shuō)明了什么問(wèn)題？請(qǐng)說(shuō)出你的觀點(diǎn)。
2、解剖學(xué)證據(jù)：閱讀課本第9—10頁(yè)，課本插圖5。1—9，分析并討論下列問(wèn)題：
①人的上肢骨是哪些骨組成？（要求按從上到下的順序說(shuō)出）
�、谝匀说纳现菫閾�(jù)，其他脊椎動(dòng)物的前肢骨與之相比在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處？有功能上有哪些不同？
③通過(guò)比較你能得出什么結(jié)論？
3、分子生物學(xué)證據(jù)：根據(jù)課本11頁(yè)表討論下列問(wèn)題：
①你認(rèn)為哪些生物之間的親緣關(guān)系比較近？你認(rèn)為哪些生物之間的親緣關(guān)系比較遠(yuǎn)？
�、谕ㄟ^(guò)比較分析10種生物與人的細(xì)胞色素C的氨基酸組成的差異，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
三、說(shuō)出你的收獲：
四、鞏固練習(xí)：
1、下面對(duì)化石的敘述，正確的是[]
A。古代生物的尸體保存到現(xiàn)在就是化石B、形狀像生物的石頭就是化石
C�，F(xiàn)在生物經(jīng)過(guò)處理，過(guò)幾年就是化石D。古代生物遺體和遺跡經(jīng)礦物填充和交換作用形成的
2。越古老的地層中，成為化石的生物[]
A。越復(fù)雜越低等B。越簡(jiǎn)單越高等C。越復(fù)雜越高等D。越簡(jiǎn)單越低等
3、下面對(duì)生物進(jìn)化規(guī)律的敘述中，哪一個(gè)是錯(cuò)誤的[]
A。由低等到高等 B。由簡(jiǎn)單到復(fù) C。由水生到陸D。由植物到動(dòng)物
4、生物進(jìn)化最直接的證據(jù)是：
A、化石證據(jù)B解剖學(xué)證據(jù)C分子生物學(xué)證據(jù)D胚胎發(fā)育學(xué)證據(jù)
五、課堂檢測(cè)：請(qǐng)閱讀下面從不同地層里發(fā)現(xiàn)的化石的示意圖
1、從馬的進(jìn)化過(guò)程看，在馬的進(jìn)化過(guò)程中，它的前肢的數(shù)目是如何變化的？
2、馬進(jìn)化過(guò)程中，體形是如何變化的？
4、馬的四肢有什么變化？
5、從馬的進(jìn)化過(guò)程可以說(shuō)明生物進(jìn)化有什么特點(diǎn)？
【生命進(jìn)化的證據(jù)教案】相關(guān)文章：
生命的意義感想（精選26篇）08-24
五年級(jí)上冊(cè)生命與健康常識(shí)善待自然呵護(hù)健康教案（精選6篇）01-09
生命如花兒一樣綻放的珍愛(ài)生命演講稿（通用14篇）03-21
《左傳》教案10-24
存貨教案02-28
《牧場(chǎng)上的家教案》經(jīng)典教案設(shè)計(jì)03-20
茶花賦教案04-06
《什么蟲(chóng)》教案01-08
《文化苦旅》教案02-27