人不能選擇父母教案設計（精選7篇）
作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的人不能選擇父母教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人不能選擇父母教案設計 1
教學目標：
[情感、態度、價值觀]
1、父母賦予我們生命，我們是父母生命的延續，體會我們與父母之間的關系是世界上最親密的關系，從而進一步感受父母子女之間的濃濃親情。
2、父母為子女甘愿付出一切，體會父母之愛是人世間最偉大的愛。
3、培養自己對父母和長輩的孝心，并努力將孝心轉化到我們平時的一言一行之中，以報答父母的養育之恩。
[知識和能力]
1、知道我們每一個人的生命都是父母賦予的，人不可能選擇自己的父母，父母與子女間的權利義務關系是由法律予以確認的。
2、通過日常觀察、內心感悟、親情交流，實踐探究和親身踐行等多種方式，進一步加深父母子女之間的情感基礎，提高與父母交往和溝通的能力。
3、懂得孝敬父母是做人的根本，也是我國法律規定的每個公民必須履行的義務。要善于在日常生活中，學會用多種方式表達對父母長輩的孝心。
第一框父母賦予我們生命
[課前準備]：
1、去圖書館或互聯網上查閱有關生命的內容，了解有關生命起源、血緣、基因、遺傳、生育等方面的知識;
2、搜集自己和父母小時候的照片，自己和父母現在的照片，主動邀請父母一起參與尋找自己與父母之間的相似之處，如相貌、性格特征、習慣動作等。
教學過程：
一、父母賦予我們生命
活動一：尋找父母印記
1、投影5個學生小時候的照片，讓學生猜出他們的名字，再投影5個學生父母小時候的照片，讓學生猜出是剛才5位學生中哪個學生的父母。(如果收集父母小時候的照片有困難，可由他們現在的照片代替)
2、(找一找)讓學生匯報與父母一起尋找出的在相貌、性格特征、習慣動作等方面的相似之處。
過渡：那么，子女與父母之間為什么會存在如此多相似的地方呢?
3、小組交流探究成果：學生展示收集到的有關生命的內容、生命起源、血緣、基因、遺傳、生育等方面的知識
教師歸納：我們每個人的身體里都流淌著父母的血液，這種血緣關系把父母與子女的生命牢牢地拴在一起。一個人生而是誰的孩子，就永遠是他的孩子。
在子女身上，我們常能看到某些屬于父母親的特征——不僅有重要的性格特征，還有相似的面部表情和細小的習慣性動作
二、人不能選擇父母
活動二：
[投影]小丁的煩惱
眼看明天要開家長會，小丁也陷入了煩惱之中：別的同學的家庭條件都很好，父母錢掙得多，好多家長還開著小車來學校呢!可是自己的父母是下崗工人，靠到處打零工維持生活，收入少，長得太寒磣，這樣的父母來開家長會，多丟面子阿，怎么辦呢?小明越想越煩惱
問題1：小丁的煩惱為什么而煩惱，這種煩惱有必要么?為什么?
問題2：你將如何幫助小丁?
學生討論，交流
教師適當點撥：父母賦予我們生命，我們是父母生命的延續，這就使我們與父母之間結成了世界上最親密的關系，這種關系不僅表現在我們濃濃的日常親情中，還表現為我們自己不可能選擇生身父母。作為規范社會關系和人們行為的法律，也確認了子女與父母之間牢不可破的關系。具有血緣關系的直系血親——父母子女的關系，是無法解除的。我們不能選擇出身，無法選擇自己的父母。
老師歸納：一個人的成長主要取決于自身的努力與父母的境遇沒有必要的聯系，我們雖然不能選擇出身，但可以選擇自己的未來
因此，我們不應該挑剔父母，而應感謝父母賦予我們生命。
作業：
1、搜集古今中外關于父愛、母愛的感人故事。
2、觀察并收集：父母每天為自己的健康成長做了哪些令你感動的事情?
板書：父母賦予我們生命
一、父母與子女的關系是不可改變的
1、血緣
2、親情
3、法律
二、人不能選擇自己的.父母，但可以選擇自己的未來主要取決于自己的努力
第二框可憐天下父母心
一、偉大的父母之愛
[配樂故事]
這是一個真實的故事。他們就住在一套用木板隔成的兩層商鋪里，母親半夜起床上廁所，突然聞到一股濃濃的煙味，便意識到家中出事了。等丈夫從夢中驚醒，樓下已是一片火海，全家兩個女兒三個兒子以及兩個雇工都被困在大火中。孩子們被叫醒后，各個如受驚的小兔子，逐一聚攏到母親身邊。幸好閣樓上的天花板只有一層，砸開它，就可以攀上后墻逃生。絕望之余，父親帶著兩個雇工砸開天花扳，并第一個搶先翻過墻頭。父親出去后，再也沒回來，他只顧呼喚郎居救火。高墻里面，大火離母親和五個孩子越來越近了，五個孩子中，最高的也只有1.54米，而圍墻竟有兩米多高，他們沒有一個人能夠單獨攀上去。幸運的是，墻頭上有一個雇工留了下來。他一只手抓緊房頂橫梁，另一只手伸向墻內的母親和孩子。“別怕，踩著媽媽的手，爬上去!”母親蹲在地上，抓牢大兒子的腳，大兒子用力一蹬，抓住雇工的手攀上墻頭翻身脫離了險境。用同樣的辦法，母親把二兒子和小兒子一一舉過了墻。
此刻，火舌已舔到腳掌，母親奮力抓起二女兒。此時，她的力氣已用盡，渾身不停地顫抖。大女兒急中生智，協助媽媽把妹妹舉過了墻�；鸷Ｖ校瑑H剩母親和大女兒。大火已卷上了她們的身體，燒著了她們的衣服。大女兒哭著讓媽媽離開，但母親堅決地將大女兒拉了過來，拼盡最后力氣，將大女兒托過墻頭。當雇工再次把手伸向母親的時候，她竟然連站立的力氣也耗盡了，轉眼間，便被大火吞沒了。墻外，五個孩子聲淚俱下地捶打著墻，大喊著“媽媽”。而墻內的母親再也聽不見了，永遠地閉上了眼睛。
消防人員趕到，20分鐘便將大火撲滅。人們進去尋找這位母親，看到了極為悲壯的一幕：母親跪在閣樓內的墻下，雙手向上高高舉起，保持著托舉的姿勢。
這個故事就發生在深圳，人們也將永遠銘記這位英雄母親的名字——盧映雪
(問題)故事給你的最大感受是什么?
(過渡)是啊，世上最憾天動地的就是父母之愛，我們常常被這樣的故事感動著
[故事會]讓學生課前收集本地或本班感人至深的父愛、母愛的故事，在班上講述
人不能選擇父母教案設計 2
一、教學目標
1. 知識與技能：讓學生了解生命的起源和家庭的重要性，認識到自己無法選擇父母但可以選擇如何與父母相處。
2. 過程與方法：通過討論、分享和角色扮演等活動，引導學生理解并接納自己的家庭背景，學會珍惜和感恩。
3. 情感、態度與價值觀：培養學生的家庭責任感和感恩之心，讓學生以積極的心態面對家庭生活中的挑戰。
二、教學重點與難點
1. 教學重點：理解家庭的重要性和接納自己的家庭背景。
2. 教學難點：引導學生以積極的心態面對家庭生活中的挑戰，學會珍惜和感恩。
三、教學準備
1. 多媒體設備，用于播放相關視頻和圖片。
2. 角色扮演道具，如帽子、圍裙等。
3. 準備一些與家庭相關的故事和案例。
四、教學過程
1. 導入新課（5分鐘）
播放一段關于家庭溫馨瞬間的視頻，引起學生的共鳴。
提問：“你們覺得自己的家庭是怎樣的？你們能選擇自己的父母嗎？”引導學生思考并分享。
2. 探究新知（10分鐘）
講解生命的起源和家庭的重要性，讓學生明白家庭是每個人成長的搖籃。
分享一些與家庭相關的故事和案例，讓學生感受到不同家庭背景下的孩子是如何成長的`。
引導學生討論：“為什么我們不能選擇父母？我們如何面對和接納自己的家庭背景？”
3. 深入討論（10分鐘）
分組討論：“在你的家庭中，有哪些讓你感到快樂和自豪的事情？又有哪些讓你感到困惑和挑戰的事情？”
鼓勵學生分享自己的故事和感受，引導他們思考如何以積極的心態面對家庭生活中的挑戰。
教師總結并強調家庭的重要性和珍惜家庭的情感。
4. 角色扮演（10分鐘）
設定場景：“如果你是一個孩子，你的父母在某些方面與你期望的不同，你會如何與他們相處？”
學生分組進行角色扮演，模擬與父母的對話和互動。
分享角色扮演的體會和感受，引導學生學會理解和尊重父母。
5. 總結提升（5分鐘）
總結本課的主要內容，強調家庭的重要性和珍惜家庭的情感。
引導學生思考：“我們雖然不能選擇父母，但我們可以選擇如何與父母相處。我們應該如何以積極的心態面對家庭生活中的挑戰？”
布置課后作業：讓學生寫一篇關于家庭的短文或日記，記錄自己的思考和感受。
五、板書設計
《人不能選擇父母》
1. 生命的起源與家庭的重要性
2. 家庭中的快樂與挑戰
3. 如何面對和接納家庭背景
4. 珍惜與感恩家庭
六、教學反思
本節課通過討論、分享和角色扮演等活動，讓學生深刻理解了家庭的重要性和珍惜家庭的情感。同時，也引導學生以積極的心態面對家庭生活中的挑戰，學會了理解和尊重父母。在今后的教學中，可以進一步豐富教學內容和形式，讓學生更加深入地了解和體驗家庭生活的美好。
人不能選擇父母教案設計 3
教學目標：
1. 讓學生了解每個人的出生環境是無法選擇的，但我們可以選擇如何面對生活。
2. 培養學生尊重和感恩父母的意識，同時理解個人成長中自我努力的重要性。
3. 幫助學生建立積極的人生觀，面對困難時能夠保持樂觀和堅韌。
教學準備：
1. 準備相關的故事案例或視頻材料，如名人傳記中關于家庭環境對他們成長影響的部分。
2. 準備課堂討論的問題卡片。
3. 準備一份感恩父母的小活動指南。
教學過程：
一、導入（5分鐘）
1. 簡短地詢問學生關于他們的家庭情況，如家庭成員、家庭氛圍等。
2. 提出問題：“你們覺得我們能選擇自己的父母嗎？”引發學生思考。
二、新課內容講解（15分鐘）
1. 解釋人不能選擇父母的事實，并闡述這一事實對個人成長的影響。
2. 通過故事案例或視頻材料，展示即使在不利的`家庭環境中，人們也能通過自我努力取得成功。
3. 強調個人在成長中自我努力的重要性，以及面對困難時保持樂觀和堅韌的必要性。
三、課堂討論（10分鐘）
1. 將學生分成若干小組，每組發放一張討論問題卡片，如：“如果你可以選擇父母，你會選擇什么樣的父母？”“你如何看待那些在不利的家庭環境中仍然取得成功的人？”等。
2. 讓學生在小組內展開討論，并記錄下討論的結果。
3. 每個小組派一名代表分享他們的討論結果，全班進行交流和討論。
四、感恩父母活動（10分鐘）
1. 向學生介紹感恩父母的重要性，并分發感恩父母的小活動指南。
2. 指導學生如何進行感恩父母的活動，如寫一封感謝信、為父母做一頓晚餐、幫父母做家務等。
3. 鼓勵學生回家后積極實施這些活動，并記錄下自己的感受和父母的反應。
五、課堂總結（5分鐘）
1. 總結本課的學習內容和要點，強調人不能選擇父母但可以選擇如何面對生活的重要性。
2. 鼓勵學生珍惜與父母的關系，積極面對生活中的挑戰和困難。
作業布置：
1. 要求學生回家后完成感恩父母的活動，并寫下自己的感受和父母的反應。
2. 思考一個問題：“如果我可以選擇父母，我會怎么做？但現實中我不能選擇，我應該如何面對？”并寫下自己的答案和思考過程。
教學反思：
課后反思本課的教學效果和學生的學習情況，根據學生的反饋調整教學策略和方法。
人不能選擇父母教案設計 4
教學目標：
1. 讓學生了解每個人都有自己獨特的家庭背景，無法選擇自己的父母。
2. 引導學生理解和接受自己的家庭，培養感恩的心態。
3. 通過討論和分享，增強學生的自我認同感和家庭歸屬感。
教學重難點：
重點：引導學生理解并接受無法選擇父母的事實，培養感恩和包容的心態。
難點：如何幫助學生將這一理念內化為自己的行為準則，并在日常生活中體現出來。
教學準備：
1. 課件或PPT，包含相關圖片、故事案例等。
2. 準備一些與學生家庭背景相關的討論話題。
3. 準備紙筆供學生記錄思考和分享。
教學過程：
一、導入新課
1. 播放一段關于家庭溫馨的視頻或圖片，引發學生對家庭的思考。
2. 提問：你們喜歡自己的家庭嗎？為什么？
3. 引出主題：雖然我們都愛自己的家庭，但有一個事實是，我們無法選擇自己的父母。
二、新課講解
1. 講解人不能選擇父母的原因和必然性。
遺傳和生物學角度：父母的基因決定了我們的身體特征和部分性格。
社會和家庭環境角度：父母為我們提供了成長的環境和資源。
2. 分享一些關于不同家庭背景的故事案例，讓學生理解每個人都有自己獨特的家庭。
3. 引導學生思考：既然我們無法選擇父母，那么我們應該如何面對和珍惜自己的家庭？
三、討論與分享
1. 分組討論：
分享自己家庭中的溫馨故事或感動瞬間。
討論面對家庭中的困難和挑戰時，我們應該如何應對。
2. 全班分享：每組選一名代表，將討論結果分享給全班。
四、情感升華
1. 引導學生理解并接受自己的家庭，無論貧富、美丑、強弱，都是獨一無二的。
2. 強調感恩的重要性：我們應該感恩父母為我們所做的一切，用我們的'努力和成績來回報他們。
3. 鼓勵學生珍惜家庭中的每一個瞬間，與家人共同成長和進步。
五、課堂小結
1. 總結本課的主要內容，強調人不能選擇父母但可以選擇如何面對和珍惜自己的家庭。
2. 布置課后作業：讓學生回家后與家人分享今天的課程內容，并記錄下家人的反應和自己的感受。
教學反思：
課后，教師應該根據學生的反饋和課堂表現進行反思和總結，思考如何更好地實現教學目標和提高學生的參與度。同時，也可以根據學生的需求和興趣，調整教學內容和方法，以更好地促進學生的成長和發展。
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教學目標：
1. 讓學生了解每個人無法選擇自己的父母，但可以選擇如何對待和感恩父母。
2. 引導學生理解父母的愛是無私的，并學會珍惜和感恩。
3. 培養學生的家庭責任感和感恩意識。
教學重難點：
重點：理解父母的愛，學會感恩。
難點：如何引導學生體會并珍惜父母的愛。
教學準備：
1. 準備相關故事或案例。
2. 準備多媒體課件，包括圖片、視頻等。
3. 準備學生分享家庭故事或感受的環節。
教學過程：
一、導入新課
1. 播放一段關于家庭親情的視頻或圖片，引起學生的共鳴。
2. 提問：你們愛自己的父母嗎？為什么？
3. 引出課題：人不能選擇父母，但我們可以選擇如何對待和感恩父母。
二、新課講解
1. 講解父母的辛勞與付出
講述父母為了家庭和孩子所付出的努力和犧牲。
引導學生思考：父母為我們做了哪些事情？我們該如何感謝他們？
2. 引導學生理解父母的愛
講述一個關于父母無私愛的故事或案例。
提問：你們從故事中感受到了什么？父母的愛有什么特點？
3. 講解如何珍惜和感恩父母
強調珍惜與父母相處的時光，關心他們的需求和感受。
引導學生思考：我們可以通過哪些方式來表達對父母的感恩之情？
三、互動環節
1. 分享家庭故事
邀請幾位學生分享自己與父母之間的`感人故事或溫馨瞬間。
引導學生體會家庭親情的溫暖和珍貴。
2. 小組討論
分組討論：我們應該如何珍惜和感恩父母？
小組代表匯報討論結果，全班分享。
四、總結歸納
1. 總結本課的主要內容：人不能選擇父母，但我們可以選擇如何對待和感恩父母。
2. 強調珍惜與父母相處的時光，關心他們的需求和感受，用實際行動來表達對父母的感恩之情。
五、作業布置
1. 寫一篇關于“我如何珍惜和感恩父母”的短文，字數不少于300字。
2. 為父母做一件力所能及的事情，表達對他們的感激之情。
教學反思：
課后，教師應根據學生的表現和反饋，對本節課的教學效果進行反思和總結。思考如何更好地引導學生理解父母的愛，并培養他們的家庭責任感和感恩意識。同時，也可以根據學生的需求和興趣，調整教學內容和方法，提高教學效果。
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教學目標：
1. 讓學生了解并理解“人不能選擇父母”這一觀點，認識到父母的重要性。
2. 引導學生思考家庭關系，學會感恩父母，理解并接受父母的不完美。
3. 幫助學生建立正確的家庭觀念，培養積極向上的家庭情感。
教學重難點：
重點：理解“人不能選擇父母”的含義，學會感恩父母。
難點：引導學生從情感上接受并珍惜與父母的關系。
教學過程：
一、導入新課
1. 展示一些家庭照片，引導學生談談自己與父母的關系。
2. 提問：你們可以選擇自己的父母嗎？為什么？
二、新課講解
1. 闡述“人不能選擇父母”的觀點。
講述人的出生和成長過程，強調父母在孩子成長過程中的重要作用。
引導學生思考：如果可以選擇父母，你們會如何選擇？為什么？
講解父母對孩子的無私付出和關愛，讓學生明白父母的偉大。
2. 分析家庭關系，引導學生學會感恩父母。
講述一些感人至深的.家庭故事，讓學生感受父母的愛。
引導學生回憶并分享自己與父母之間的溫馨時刻，體會家庭溫暖。
提問：你們認為應該如何感恩父母？
討論并總結感恩父母的具體行動，如關心父母、幫助父母做家務、努力學習等。
3. 探討家庭矛盾與解決方法。
引導學生思考：在與父母相處過程中，你們是否遇到過矛盾？如何解決的？
講解家庭矛盾產生的原因及解決方法，引導學生學會溝通、理解和包容。
三、活動體驗
1. 分組討論：讓學生分組討論自己與父母之間的故事，分享彼此的感受和體會。
2. 角色扮演：讓學生扮演父母和孩子的角色，模擬家庭場景，體驗父母的辛苦和付出。
3. 感恩行動：鼓勵學生回家后向父母表達感恩之情，并付諸行動，如給父母寫一封感謝信、為父母做一頓晚餐等。
四、課堂小結
1. 總結本課內容，強調“人不能選擇父母”的觀點和感恩父母的重要性。
2. 鼓勵學生珍惜與父母的關系，努力成為孝順、懂事的好孩子。
作業布置：
1. 寫一篇關于“人不能選擇父母”的感想或體會，表達自己對父母的愛和感激之情。
2. 回家后為父母做一件力所能及的事情，表達對父母的關心和感激。
人不能選擇父母教案設計 7
教學目標：
1. 讓學生理解父母與子女之間血緣關系的不可選擇性。
2. 引導學生認識到父母的養育之恩，并學會感恩。
3. 鼓勵學生珍惜與父母的關系，并努力成為懂事、孝順的好孩子。
教學重難點：
重點：理解父母與子女之間血緣關系的不可選擇性，以及父母的養育之恩。
難點：引導學生珍惜與父母的關系，并學會感恩。
教學準備：
PPT課件、相關圖片或視頻、親情故事案例
教學過程：
一、導入新課
1. 提問學生：“你們能選擇自己的父母嗎？”引導學生思考并回答。
2. 講述一個關于父母與子女之間血緣關系的簡短故事，引入新課主題。
二、新課講解
1. 血緣關系的不可選擇性
�。�1）講解血緣關系的定義，以及父母與子女之間血緣關系的特殊性。
�。�2）通過圖片或視頻展示，讓學生更加直觀地理解血緣關系的不可選擇性。
�。�3）提問學生：“如果你可以選擇自己的父母，你會選擇什么樣的父母？”引導學生認識到現實中我們不能選擇父母的事實。
2. 父母的養育之恩
�。�1）講解父母在養育子女過程中的付出和辛苦，如十月懷胎、辛勤撫養、供子女吃穿上學等。
�。�2）分享一些親情故事案例，讓學生感受父母對子女的愛和期望。
�。�3）引導學生思考：“父母為什么要這樣做？他們希望我們成為什么樣的人？”
3. 珍惜與父母的關系
�。�1）提問學生：“你們與父母的關系怎么樣？你們認為應該如何珍惜與父母的關系？”
（2）引導學生認識到與父母的關系是人生中最重要的關系之一，應該珍惜并努力維護。
�。�3）分享一些維護家庭關系的.方法和建議，如多溝通、多理解、多包容等。
三、課堂互動
1. 分組討論：讓學生分組討論如何更好地珍惜與父母的關系，并分享自己的經驗和想法。
2. 角色扮演：選取幾個學生扮演父母和子女的角色，模擬家庭生活中的場景，讓學生更加深入地理解家庭關系。
四、課堂小結
1. 總結本課的主要內容，強調父母與子女之間血緣關系的不可選擇性以及父母的養育之恩。
2. 引導學生認識到珍惜與父母關系的重要性，并鼓勵他們成為懂事、孝順的好孩子。
五、課后作業
1. 讓學生寫一篇關于“珍惜與父母關系”的短文，表達自己的思考和感受。
2. 要求學生回家后與父母進行一次深入的溝通，了解父母的期望和心愿，并嘗試為家庭做出一些貢獻。
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