《順境與逆境》教案（通用5篇）
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的《順境與逆境》教案，希望對大家有所幫助。
《順境與逆境》教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
成亦順境，敗亦順境
知識目標(biāo)：
1、識記：順境的含義;
2、通過教學(xué)使學(xué)生體會順境所帶來的積極影響和消極影響，并通過舉例、分析和討論使學(xué)生懂得如何正確面對順境所帶來的不同影響;
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生正確面對順境以及運(yùn)用所學(xué)知識解決實際生活中問題的能力;
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生用一顆感恩的心去珍惜現(xiàn)在的美好生活，把握好機(jī)遇，培育個性心理品質(zhì)，陶冶情操，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
教學(xué)重點：
順境給人帶來的積極和消極影響，我們青少年該如何正確面對;
教學(xué)難點：
如何正確面對順境的積極影響和消極影響
主要教法：
講授法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)
課時安排：
1課時
教學(xué)設(shè)計：
導(dǎo)入新課：
導(dǎo)入：今天，是我第一次站在三中的講臺上，十分榮幸。對于這樣一個陌生的校園，一切對于我來說都充滿了新奇。你們喜歡自己的校園嗎?哪位同學(xué)愿意為老師介紹一下我們美麗的校園呢?
多媒體展示：兩組不同環(huán)境下的校園生活圖片。
推進(jìn)新課：
多媒體顯示課題：成亦順境，敗亦順境。
引導(dǎo)：
請同學(xué)分析課題，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
為什么順境會對人的成長產(chǎn)生如此大的影響?我們又該如何正確地面對順境呢?要解開這些疑問，首先還得先解決一個問題，那就是——何為順境?
多媒體顯示：一、何為順境?
學(xué)生或集體回答或個別回答。
明確：有利于我們成長的.良好環(huán)境。
繼續(xù)提問：你認(rèn)為怎樣的環(huán)境才是有利于我們成長的良好環(huán)境呢?
(引導(dǎo)學(xué)生從家庭、社會、學(xué)校等方面思考，并結(jié)合自己的生活實際加以回答)
明確：
生活在和平、安定的環(huán)境里,有著良好的物質(zhì)生活條件,長輩、親友無微不至的幫助與關(guān)懷。
引導(dǎo)：在我們班上，有這樣一個女孩，她就生活在一個幸福、快樂的家庭里，大家想看看她的故事嗎?
多媒體展示：《讓愛住我家》李蔚捷的動感影集。
請同學(xué)談?wù)剬钗到莸脑u價，并說說順境對人的成長具有怎樣的積極作用。
多媒體顯示：二、順境對個人成長的積極作用
明確：
1、安心學(xué)習(xí)、享受生活、鍛煉才智、發(fā)展能力;
2、做起事來得心應(yīng)手、如魚得水;
3、世界和平、國泰民安，人類文明快速發(fā)展，呈現(xiàn)出燦爛輝煌的歷史畫卷。
提問：
是不是只要擁有了良好的環(huán)境，我們就一定能夠走向成功?
要想獲得成功，我們還必須具備怎樣的品質(zhì)呢?
多媒體展示：哈佛女孩劉亦婷的故事。
思考：
她的故事給你怎樣的啟示?
明確：
順境為我們的成長創(chuàng)造了有利條件，只有在主觀上做到勤奮、節(jié)制和堅強(qiáng)，我們才能健康成長。
過渡：
在順境面前，是否每個人都能始終保持清醒的頭腦呢?
多媒體展示：
學(xué)生繪制的《青蛙實驗》漫畫。
思考：
青蛙為什么能夠從開水中一躍而起，在溫水中卻會斃命呢?
多媒體顯示：三、順境對個人成長的消極作用
如果我們貪圖享樂，那么長期的順境容易使我們精神懈怠、不思進(jìn)取，缺乏憂患意識，陷入盲目樂觀的危險狀態(tài)。、
延伸：
我們還知道哪些古今中外由于沉溺于安逸的生活、不思進(jìn)取而荒廢學(xué)業(yè)、走向失敗，失去機(jī)會的故事呢?我們又該如何正確面對呢?
多媒體展示：比爾蓋茨和他的遺產(chǎn)。
小組討論：
作為一名中學(xué)生，我們在現(xiàn)實生活中應(yīng)當(dāng)如何面對順境呢?
多媒體顯示：四、怎樣在順境中成長
學(xué)生討論、發(fā)言。
(要求先能從書本上找到答案，然后再用最簡潔的話進(jìn)行概括)
明確
1、抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，更上一層樓;
2、心存感激，不辜負(fù)期望;
3、警惕自鳴得意，避免“大意失荊州”。
課堂總結(jié)：
人人都希望自己的人生道路一帆風(fēng)順，但這種美好的想法卻是不現(xiàn)實的。因為即使身處順境，也會遇到各種困難、挫折或失敗。不管我們今后是面對順境或逆境，都希望大家能用一顆感恩的心珍惜以后的每一天，勇敢地去面對。
《順境與逆境》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)
學(xué)生能夠理解順境和逆境的含義、特點及其對個人成長的影響。
熟知在順境和逆境中應(yīng)保持的正確態(tài)度和應(yīng)對方法。
（二）能力目標(biāo)
通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待順境與逆境的思維能力。
提高學(xué)生在不同境遇下調(diào)整心態(tài)、解決問題的實際能力。
（三）情感目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生正確對待生活中的順境與逆境，培養(yǎng)樂觀積極、堅韌不拔的生活態(tài)度。
激發(fā)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)困難、珍惜順境機(jī)遇的精神品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點
（一）教學(xué)重點
講解順境與逆境對個人成長的雙重影響。
引導(dǎo)學(xué)生掌握在順境中居安思危、在逆境中積極奮起的方法。
（二）教學(xué)難點
如何幫助學(xué)生克服在面對逆境時容易產(chǎn)生的消極情緒，樹立正確的挫折觀。
培養(yǎng)學(xué)生在順境中不驕不躁、保持清醒頭腦的意識。
三、教學(xué)方法
（一）講授法
講解順境與逆境的相關(guān)概念、理論知識，使學(xué)生有初步的認(rèn)識。
（二）案例分析法
展示真實案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中人物在順境和逆境中的行為及結(jié)果，加深理解。
（三）小組討論法
組織學(xué)生分組討論相關(guān)話題，促進(jìn)學(xué)生交流思想，培養(yǎng)合作探究能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
（一）收集資料
收集有關(guān)順境與逆境的案例、圖片、視頻等資料，制作成教學(xué)課件。
準(zhǔn)備一些名人在順境和逆境中成長的故事素材。
（二）道具準(zhǔn)備
準(zhǔn)備卡片、紙條等，用于課堂活動。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
展示一組圖片，包含人們在成功時歡笑慶祝的場景和遭遇挫折時沮喪難過的場景。
提問學(xué)生：看到這些圖片，大家想到了什么？生活中有沒有類似的經(jīng)歷？由此引出本節(jié)課主題 —— 順境與逆境。
（二）知識講解（10 分鐘）
解釋順境和逆境的概念。
順境：指個人成長過程中出現(xiàn)的順利、有利的環(huán)境，如良好的家庭條件、優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境、順利的事業(yè)發(fā)展等。
逆境：指個人成長過程中遇到的'困難、挫折、不利的環(huán)境，如家庭變故、學(xué)習(xí)困難、失業(yè)等。
分析順境和逆境的特點。
順境的特點：機(jī)會多、條件好、助力強(qiáng)，但可能存在使人安逸、不思進(jìn)取的隱患。
逆境的特點：困難多、壓力大、阻力強(qiáng)，但能磨煉意志、激發(fā)潛能。
（三）案例分析（15 分鐘）
展示案例一：某學(xué)生在家庭的全力支持和學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源下，成績優(yōu)異，一路順利升學(xué)，但進(jìn)入大學(xué)后因缺乏自主學(xué)習(xí)能力和獨立生活能力，成績下滑，出現(xiàn)心理問題。
組織學(xué)生討論：他在順境中出現(xiàn)問題的原因是什么？
展示案例二：著名科學(xué)家霍金，在身患重病全身癱瘓的逆境下，依然堅持科學(xué)研究，取得了卓越成就。
引導(dǎo)學(xué)生分析：霍金是如何在逆境中奮起的？他的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？
（四）小組討論（10 分鐘）
提出問題：在順境中我們應(yīng)該注意什么？在逆境中又應(yīng)該如何應(yīng)對？
學(xué)生分組討論，教師巡視并參與部分小組討論給予指導(dǎo)。
各小組派代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。
（五）總結(jié)（5 分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)順境和逆境都是人生的財富，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾螌Υ?/p>
鼓勵學(xué)生在今后的生活中以積極的心態(tài)面對順境與逆境，不斷成長進(jìn)步。
六、教學(xué)延伸
讓學(xué)生收集更多在順境和逆境中成長的人物故事，在班級中分享交流。
組織一次以 “順境與逆境中的我” 為主題的演講比賽。
《順境與逆境》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能目標(biāo)
讓學(xué)生清晰闡述順境和逆境的內(nèi)涵及表現(xiàn)形式。
學(xué)會分析順境與逆境對個人心理、行為和發(fā)展的影響機(jī)制。
（二）過程與方法目標(biāo)
通過情景模擬和角色扮演，體驗在順境與逆境中的不同感受和應(yīng)對方式。
培養(yǎng)學(xué)生從自身經(jīng)歷和他人故事中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的反思能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境變化的心理調(diào)適能力，樹立積極樂觀的生活信念。
培育學(xué)生堅韌不拔、勇于拼搏的意志品質(zhì)，珍惜順境、不懼逆境。
二、教學(xué)重難點
（一）教學(xué)重點
深入剖析順境與逆境對個人成長的積極和消極影響。
教導(dǎo)學(xué)生掌握實用的應(yīng)對順境與逆境的策略和方法。
（二）教學(xué)難點
如何引導(dǎo)學(xué)生將抽象的`應(yīng)對策略轉(zhuǎn)化為實際行動，切實應(yīng)用于生活中。
幫助學(xué)生在面對復(fù)雜多變的現(xiàn)實情況時，保持積極向上的心態(tài)。
三、教學(xué)方法
（一）情境教學(xué)法
創(chuàng)設(shè)順境和逆境的相關(guān)情境，讓學(xué)生身臨其境感受不同境遇。
（二）啟發(fā)式教學(xué)法
通過提問、引導(dǎo)等方式啟發(fā)學(xué)生思考，自主探索知識。
（三）活動教學(xué)法
組織開展各種課堂活動，如辯論、游戲等，增強(qiáng)學(xué)生的體驗和感悟。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
（一）多媒體資料
準(zhǔn)備有關(guān)順境與逆境的電影片段、音樂、動畫等多媒體素材，制作教學(xué)課件。
收集相關(guān)的名言警句、詩詞等資料。
（二）活動道具
準(zhǔn)備模擬情境所需的道具，如道具金幣代表財富（順境元素）、道具石頭代表困難（逆境元素）等。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段音樂，音樂前半段旋律歡快輕松，代表順境；后半段旋律低沉壓抑，代表逆境。讓學(xué)生在聽音樂的過程中閉上眼睛想象畫面。
音樂結(jié)束后，提問學(xué)生從音樂中感受到了什么，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課程主題。
（二）知識講解（10 分鐘）
講述順境和逆境在生活中的常見表現(xiàn)。
舉例說明順境如獲得獎項、受到表揚(yáng)、擁有良好的人際關(guān)系等。
闡述逆境如遭遇疾病、家庭矛盾、學(xué)習(xí)成績下滑等。
從心理學(xué)角度分析順境和逆境對人的情緒、認(rèn)知和行為的影響。
順境可能帶來自信、積極情緒，但也可能導(dǎo)致驕傲自滿。
逆境可能引發(fā)焦慮、沮喪，但也能激發(fā)斗志。
（三）情景模擬（15 分鐘）
情景一：順境中的選擇
設(shè)置一個學(xué)生在考試中取得優(yōu)異成績后面對各種誘惑（如過度娛樂、忽視學(xué)習(xí)等）的情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，展示如何應(yīng)對。
情景二：逆境中的突圍
模擬一個學(xué)生在參加比賽失敗后面臨同學(xué)嘲笑、自我懷疑的情境，探討如何克服困難，重新振作。
（四）小組活動（10 分鐘）
組織學(xué)生進(jìn)行小組辯論：順境更有利于成長還是逆境更有利于成長。
每個小組推選代表進(jìn)行發(fā)言，闡述觀點，教師進(jìn)行點評和引導(dǎo)。
（五）總結(jié)（5 分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確對待順境與逆境的重要性。
用一句名言警句激勵學(xué)生積極面對生活中的各種境遇。
六、教學(xué)延伸
布置一篇作文，題目為《我經(jīng)歷過的順境或逆境》，讓學(xué)生通過寫作加深對課程內(nèi)容的理解。
開展一次 “逆境求生” 的戶外拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)對能力。
《順境與逆境》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)
學(xué)生能夠理解順境和逆境的含義，清楚它們在生活中的表現(xiàn)形式。
知曉順境和逆境對個人成長產(chǎn)生影響的相關(guān)知識，包括積極和消極方面。
（二）能力目標(biāo)
通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待問題的能力，能從不同角度分析順境與逆境。
提高學(xué)生在順境中把握機(jī)遇、在逆境中應(yīng)對挑戰(zhàn)的實際應(yīng)對能力。
（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的順逆觀，以積極樂觀的心態(tài)面對生活中的各種境遇。
培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難、追求成功的勇氣和信心。
二、教學(xué)重難點
（一）教學(xué)重點
掌握順境和逆境對個人成長的雙重影響。
學(xué)會在不同境遇下應(yīng)采取的正確態(tài)度和應(yīng)對方法。
（二）教學(xué)難點
如何引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中切實將正確的順逆觀轉(zhuǎn)化為積極的行動。
幫助學(xué)生深刻理解在逆境中磨礪意志、鍛煉成長的重要意義。
三、教學(xué)方法
（一）講授法
講解順境與逆境的基本概念、相關(guān)理論知識，使學(xué)生有初步的認(rèn)識。
（二）案例分析法
展示豐富的案例，包括名人故事、身邊事例等，引導(dǎo)學(xué)生深入分析。
（三）小組討論法
組織學(xué)生分組討論相關(guān)話題，促進(jìn)學(xué)生之間的`思想交流與碰撞。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
（一）收集整理關(guān)于順境與逆境的文字、圖片、視頻資料，如名人克服逆境取得成功的紀(jì)錄片片段等。
（二）準(zhǔn)備相關(guān)的案例素材，如一些學(xué)生在順境中沉迷享樂而后成績下滑的例子，以及身處逆境卻奮發(fā)圖強(qiáng)最終逆襲的故事。
（三）制作教學(xué)課件，設(shè)計課堂討論話題、練習(xí)題等。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段展示人生起伏變化的視頻，視頻中包含一些人在順境中的春風(fēng)得意和在逆境中的艱難掙扎等畫面。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“視頻中的場景大家在生活中是否有見到過或者有過類似的感受呢？” 引導(dǎo)學(xué)生分享自己所理解的順境和逆境，從而引出本節(jié)課的主題 —— 順境與逆境。
（二）講授新課（25 分鐘）
順境與逆境的含義（5 分鐘）
通過舉例說明，如一個學(xué)生在學(xué)習(xí)上總是取得好成績、家庭和睦、交友順利等情況是順境；而遇到學(xué)習(xí)困難、家庭變故、被朋友誤解等情況則是逆境。讓學(xué)生對順境和逆境有清晰的感性認(rèn)識，進(jìn)而給出準(zhǔn)確的定義解釋。
順境對個人成長的影響（8 分鐘）
（1）展示一些因處于順境而獲得良好發(fā)展的案例，如莫扎特在優(yōu)越的音樂環(huán)境中成長，年少成名。引導(dǎo)學(xué)生分析順境為個人成長帶來的積極因素，如豐富的資源、良好的學(xué)習(xí)條件、更多的機(jī)會等。
（2）組織學(xué)生討論順境中可能存在的消極影響，如容易使人產(chǎn)生懈怠心理、缺乏挫折磨礪導(dǎo)致心理脆弱等。教師進(jìn)行總結(jié)歸納。
逆境對個人成長的影響（8 分鐘）
（1）講述海倫.凱勒在失明失聰?shù)哪婢诚屡W(xué)習(xí)，最終成為著名作家和教育家的故事，以及司馬遷遭受宮刑后發(fā)憤著書完成《史記》的例子。讓學(xué)生分析逆境如何磨礪人的意志、激發(fā)人的潛能等積極作用。
（2）同時，也讓學(xué)生探討逆境可能帶來的負(fù)面情緒和困難，如長期的壓力可能導(dǎo)致心理疾病、物質(zhì)匱乏影響發(fā)展等。
（三）小組討論與分享（15 分鐘）
給出以下討論話題：“在順境中，我們應(yīng)該如何保持清醒的頭腦，不被眼前的順利沖昏頭腦？”“當(dāng)身處逆境時，你會采取哪些具體行動來克服困難？” 將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，每個小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師在學(xué)生發(fā)言過程中進(jìn)行引導(dǎo)和點評，進(jìn)一步深化學(xué)生對順境和逆境應(yīng)對方法的理解。
（四）課堂總結(jié)（5 分鐘）
回顧本節(jié)課所學(xué)的順境與逆境的含義、影響以及應(yīng)對方法等重要知識點。鼓勵學(xué)生在今后的生活中，無論是遇到順境還是逆境，都要保持積極樂觀、堅強(qiáng)勇敢的心態(tài)，將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中去，不斷成長和進(jìn)步。
（五）布置作業(yè)（5 分鐘）
讓學(xué)生收集一個在逆境中成功逆襲的案例，并寫下自己從這個案例中學(xué)到了什么，以及如果自己遇到類似逆境會如何去做。
《順境與逆境》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能清晰闡述順境和逆境的概念，并舉例說明生活中的順境逆境實例。
學(xué)會分析順境與逆境相互轉(zhuǎn)化的條件和因素。
（二）過程與方法目標(biāo)
通過角色扮演和情境模擬，體驗順境與逆境中的不同感受，增強(qiáng)心理調(diào)適能力。
經(jīng)過自主探究和合作交流，總結(jié)應(yīng)對順境和逆境的有效策略。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生珍惜順境、不懼逆境的豁達(dá)人生態(tài)度。
增強(qiáng)學(xué)生在挫折面前的自信心，激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難、追求美好生活的內(nèi)在動力。
二、教學(xué)重難點
（一）教學(xué)重點
深入理解順境逆境相互轉(zhuǎn)化的原理。
熟練掌握應(yīng)對順境逆境的心理調(diào)節(jié)方法和實際行動措施。
（二）教學(xué)難點
如何引導(dǎo)學(xué)生以辯證思維看待順境和逆境，避免陷入極端認(rèn)知。
幫助學(xué)生將抽象的應(yīng)對策略轉(zhuǎn)化為具體可行的日常行為。
三、教學(xué)方法
（一）情境教學(xué)法
創(chuàng)設(shè)各種順境和逆境的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境感受和思考。
（二）活動體驗法
組織角色扮演、小組競賽等活動，讓學(xué)生在體驗中獲得感悟。
（三）啟發(fā)式教學(xué)法
通過提問、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)學(xué)生自主思考，探索問題答案。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
（一）制作包含順境逆境場景的教學(xué)幻燈片，如運(yùn)動員奪冠的榮耀時刻和受傷后的艱難恢復(fù)過程等。
（二）準(zhǔn)備模擬道具，如象征成功的獎杯、代表挫折的障礙物等，用于課堂活動。
（三）收集一些富有哲理的關(guān)于順境逆境的名言警句，用于課堂展示和啟發(fā)。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課（5 分鐘）
展示一組對比鮮明的圖片，一邊是陽光明媚、鮮花盛開的花園，象征順境；一邊是狂風(fēng)暴雨、破敗凋零的景象，象征逆境。讓學(xué)生觀察圖片并談?wù)効吹竭@些畫面時內(nèi)心的`感受和聯(lián)想。由此引出本節(jié)課主題 —— 順境與逆境。
（二）講解新課（20 分鐘）
概念講解（5 分鐘）
利用簡單易懂的語言解釋順境和逆境的概念，強(qiáng)調(diào)順境不僅僅是物質(zhì)條件的優(yōu)越，還包括良好的人際關(guān)系、和諧的家庭環(huán)境等；逆境也不只是遭遇重大挫折，一些日常的小困難、不如意也屬于逆境范疇。引導(dǎo)學(xué)生從多個方面思考和理解。
順境逆境的轉(zhuǎn)化（8 分鐘）
通過講述 “傷仲永” 的故事，說明順境中如果不思進(jìn)取、過度依賴有利條件，可能會陷入逆境；再以尼克胡哲的經(jīng)歷為例，講述他雖身處逆境卻憑借頑強(qiáng)意志和積極心態(tài)創(chuàng)造出精彩人生，實現(xiàn)從逆境向順境的轉(zhuǎn)變。引導(dǎo)學(xué)生分析其中的原因和條件，總結(jié)出順境逆境相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律。
應(yīng)對策略（7 分鐘）
在順境中，引導(dǎo)學(xué)生思考要保持謙虛、勤奮、居安思危等品質(zhì)；在逆境中，要學(xué)會堅強(qiáng)、樂觀、積極尋求幫助等方法。結(jié)合具體案例進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生更易理解和接受。
（三）活動體驗（20 分鐘）
角色扮演（10 分鐘）
設(shè)定一些情境，如學(xué)生在考試中取得優(yōu)異成績后的狀態(tài)（順境），以及考試失利后的心理變化和應(yīng)對（逆境）。讓學(xué)生分別扮演不同角色進(jìn)行表演，其他同學(xué)進(jìn)行觀察和評價。表演結(jié)束后，組織學(xué)生討論在不同情境下角色的感受和做法是否恰當(dāng)，從而加深對順逆境應(yīng)對的理解。
小組競賽（10 分鐘）
將學(xué)生分成小組，進(jìn)行 “順境逆境知識大比拼”。教師提出關(guān)于順境逆境的問題，如 “列舉三個順境可能帶來的負(fù)面效應(yīng)”“說出一位在逆境中崛起的名人及他的事跡” 等，每個小組搶答得分。通過競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固所學(xué)知識。
（四）課堂小結(jié)（5 分鐘）
和學(xué)生一起回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括順境逆境的概念、相互轉(zhuǎn)化關(guān)系以及應(yīng)對策略等。鼓勵學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會，教師進(jìn)行點評和總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)正確看待和應(yīng)對順境逆境的重要性。
（五）布置作業(yè)（5 分鐘）
讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的一次順境或逆境，以及當(dāng)時的感受和采取的應(yīng)對方法，反思從中獲得的成長和啟示。
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