自然資源的總量和人均占有量教案
自然資源的總量和人均占有量教案
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)閱讀大量的數(shù)據(jù)資料，使學(xué)生了解我國(guó)自然資源數(shù)量大、種類(lèi)多的特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立民族自豪感。
2.通過(guò)與其他國(guó)家比較，使學(xué)生了解我國(guó)人均資源不足的特點(diǎn)，明確我國(guó)在自然資源上面臨的嚴(yán)峻形勢(shì);通過(guò)分析其中的原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)資源短缺的現(xiàn)實(shí)國(guó)情，培養(yǎng)學(xué)生的憂(yōu)患意識(shí)與人地協(xié)調(diào)的觀(guān)念。
3.通過(guò)我國(guó)資源在“總量”和“人均”上一“多”一“少”的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)建議
知識(shí)結(jié)構(gòu)
教材分析
本節(jié)教材在整章教材中起到了"概述"和"引言"的作用，為后幾節(jié)的學(xué)習(xí)作了知識(shí)和價(jià)值觀(guān)的鋪墊。教材首先利用一系列的數(shù)據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了我國(guó)自然資源的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。對(duì)于"自然資源總量大"給我國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，以及造成自然資源人均占有量少的原因，教材只是概括的提了一下，因?yàn)樵诤竺鎺坠?jié)的內(nèi)容里會(huì)具體介紹。但是作為這一章最關(guān)鍵的一個(gè)概念，教材并沒(méi)有解釋?zhuān)峭ㄟ^(guò)數(shù)據(jù)來(lái)體現(xiàn)自然資源的含義的，教師應(yīng)予以補(bǔ)充。
教材還通過(guò)"想一想"安排學(xué)生將我國(guó)與世界上幾個(gè)有代表性的國(guó)家相對(duì)比，給學(xué)生幾個(gè)啟示：第一，控制人口是緩解我國(guó)自然資源緊張的一個(gè)途徑;第二，即使總量和人均占有量都不足，只要利用合理，同樣也能把經(jīng)濟(jì)發(fā)展好。
在教材的最后，提到了"可再生資源"和"非可再生資源"的概念，教師需要為學(xué)生解釋清楚。并且要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：即使是可再生資源，如果利用得不合理，同樣也會(huì)面臨無(wú)法再生的局面。
教法建議
本節(jié)的從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)線(xiàn)索非常清楚，但這一思路決不能成為教師教授的線(xiàn)索，要讓學(xué)生通過(guò)大量的數(shù)據(jù)事實(shí)將我國(guó)自然資源的現(xiàn)實(shí)國(guó)情分析出來(lái)。所以教師在講課之前，可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們查找資料，或者教師給學(xué)生提供大量資料，使學(xué)生在有了充分的感性認(rèn)識(shí)之后，再提升到理性認(rèn)識(shí)上。
為了明確自然資源的含義，教師可以在介紹概念之后再舉出幾種事物，讓學(xué)生來(lái)判斷這些是否屬于資源，從而理解資源的自然屬性和社會(huì)經(jīng)濟(jì)屬性。接著再讓學(xué)生辨別哪些是在短時(shí)間內(nèi)可以再生，哪些不可以，為后面提出解決資源緊張的措施作個(gè)鋪墊。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案1
[新課引入]播放一段反映我國(guó)國(guó)土遼闊、資源豐富的影片，或者展示一些相關(guān)的圖片以及數(shù)據(jù)資料，讓學(xué)生感受到我國(guó)是一個(gè)地大物博的國(guó)家，并以此感到自豪。
[出示相關(guān)資料]
展示資料：(投影)
我國(guó)自然資源基本特征
類(lèi)別國(guó)土面積礦產(chǎn)資源耕地面積河流年徑流量森林面積資源基本特征
總量居世界位次33466自然資源大國(guó)
通過(guò)數(shù)據(jù)，能夠讓學(xué)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)資源大國(guó)。
[出示資料]“我國(guó)資源人均量及在世界上的排名”。
我國(guó)自然資源基本特征
類(lèi)別國(guó)土面積礦產(chǎn)資源耕地面積河流年徑流量森林面積資源基本特征
人均量占世界比值1/33/51/31/41/5人均資源不足
人均量居世界位次806788121
讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到我國(guó)由于人口眾多，導(dǎo)致人均占有資源量極其稀少，人均資源不足。
[小結(jié)]我國(guó)自然資源基本特征即：資源總量多，人均少。
[板書(shū)]我國(guó)自然資源基本特征：總量多，人均少
[提出問(wèn)題]根據(jù)我們所了解的知識(shí)，請(qǐng)大家對(duì)比一下我國(guó)與日本、美國(guó)、加拿大三國(guó)在資源總量和人均占有量方面有何差異?
[學(xué)生分析，教師小結(jié)]略
對(duì)比之后，我們從日本這個(gè)國(guó)家對(duì)資源的利用政策上有什么可以學(xué)習(xí)的呢?
從分析中找到我國(guó)在資源利用上的問(wèn)題：利用不盡合理
對(duì)于如何合理利用自然資源讓學(xué)生各抒己見(jiàn)討論分析，并能認(rèn)識(shí)到我們也應(yīng)積極參與到資源保護(hù)和合理利用資源的實(shí)際行動(dòng)中去，從自我做起、從小事做起，作一名小環(huán)保主義者。
板書(shū)：
第一節(jié)自然資源的總量和人均占有量
一、我國(guó)自然資源的基本特征
1.自然資源大國(guó)——總量大
2.人均資源不足
3.開(kāi)發(fā)利用不合理
二、對(duì)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案2
教學(xué)重點(diǎn)懂得節(jié)約利用和保護(hù)資源的重要性
教學(xué)難點(diǎn)
能夠根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)資料概括出我國(guó)資源總量多，人均少，利用不盡合理的國(guó)情特征。
教學(xué)手段課件
教學(xué)過(guò)程
[導(dǎo)入]我們都知道，人類(lèi)的生產(chǎn)和生活離不開(kāi)自然界中各種各樣的自然資源。那么誰(shuí)能從我們的衣、食、住、行和學(xué)習(xí)等方面，舉例說(shuō)明自然資源與我們的生活密切相關(guān)呢?(學(xué)生回答)
[展示]人類(lèi)利用土地、礦產(chǎn)、森林、水和水能資源的圖片。
[講述]可見(jiàn)人類(lèi)離不開(kāi)資源。那么我國(guó)的資源狀況是怎樣的呢?
[提問(wèn)]大家都進(jìn)行了家庭小調(diào)查了嗎?誰(shuí)能把結(jié)果告訴我呢?
[過(guò)渡]剛才很多同學(xué)說(shuō)到自己家現(xiàn)在居住的地方以前是林地或者是耕地。我們班的同學(xué)住在全區(qū)的各個(gè)地方，把同學(xué)們的調(diào)查結(jié)果匯總起來(lái)便可以得出我們這個(gè)區(qū)的森林資源變化和土地利用變化的大致趨勢(shì)。
[練習(xí)]現(xiàn)在，大家請(qǐng)看三幅示意圖，每一副示意圖中只有一條趨勢(shì)線(xiàn)是對(duì)的，你們能夠判斷出來(lái)嗎?
[出示]三幅示意圖
森林資源總量變化趨勢(shì)線(xiàn)人口變化趨勢(shì)線(xiàn)人均占有森林資源變化趨勢(shì)線(xiàn)
[講述]我們根據(jù)家庭小調(diào)查總結(jié)出了我們這個(gè)地區(qū)的森林資源總量、人均占有量的變化趨勢(shì)。其實(shí)這種趨勢(shì)不僅僅適用于我們這個(gè)地區(qū)的森林資源，它也同樣適用于全國(guó)各地的多種資源狀況�？梢�(jiàn)我國(guó)自然資源的形式是十分嚴(yán)峻的。
[展示]中國(guó)的資源狀況(1997年數(shù)據(jù))。
[講述]從數(shù)據(jù)中可以看出，我國(guó)的自然資源是非常豐富的，可以稱(chēng)是自然資源大國(guó)。
[展示]我國(guó)自然資源人均值
[提問(wèn)]從圖中你看出了什么?(與世界平均值比;與發(fā)達(dá)國(guó)家比;發(fā)展中國(guó)家相比)你能概括出我國(guó)自然資源的基本特征嗎?
[展示]我國(guó)自然資源基本特征
[講述]我國(guó)自然資源基本特征：總量多，人均少。
[提問(wèn)]根據(jù)以前所學(xué)過(guò)的世界地理知識(shí)，你能不能說(shuō)說(shuō)在自然資源總量和人均占有量方面，我國(guó)與日本、美國(guó)、加拿大相比有什么區(qū)別?
[講述]我國(guó)在自然資源利用方面還存在著很多利用不盡合理的問(wèn)題，如有些資源利用不當(dāng)或管理不善，還有些資源遭到了破壞和浪費(fèi)，這樣就更加重了我國(guó)資源形勢(shì)的嚴(yán)峻性。
[展示]資源利用不合理
[提問(wèn)]你身邊有哪些對(duì)自然資源利用不合理的現(xiàn)象呢?
[講述]隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，我國(guó)對(duì)自然資源的需求將持續(xù)增長(zhǎng)。
[展示]閱讀資料：從石油出口國(guó)變?yōu)槭瓦M(jìn)口國(guó)
[啟發(fā)提問(wèn)]我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)節(jié)約利用和保護(hù)資源呢?請(qǐng)大家分組討論。(成立小小環(huán)保隊(duì)、回收廢舊電池、垃圾分類(lèi)等活動(dòng))
[展示]節(jié)約和保護(hù)資源
[總結(jié)]通過(guò)這節(jié)課的分析討論，大家可以得出我國(guó)自然資源的基本特征是：總量多，人均占有量少，利用不盡合理。但是這節(jié)課我們更重要的收獲是我們確定了我們要以實(shí)際行動(dòng)去節(jié)約利用和保護(hù)資源。
探究活動(dòng)
題目：家庭小調(diào)查
內(nèi)容：
在第六章的學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)學(xué)生回家做一個(gè)調(diào)查，內(nèi)容如下：
1.你家現(xiàn)在居住地周?chē)沫h(huán)境在你爺爺十三四歲的時(shí)候是什么樣子的?
2.在你爸爸十三四歲的時(shí)候是什么樣子的?
3.現(xiàn)在是什么樣子的?
4.從這個(gè)小調(diào)查的結(jié)果中，你得到了什么結(jié)論?
目的：使學(xué)生通過(guò)調(diào)查家庭世代居住環(huán)境的變化，了解我國(guó)資源的變化情況。
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