《小露珠》學(xué)習(xí)教案
《小露珠》學(xué)習(xí)教案
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版教材小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元《小露珠》
教材分析：
《小露珠》這是一篇美麗的童話。寫(xiě)小露珠由形成到消失的過(guò)程以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛(ài)，表現(xiàn)了小露珠外表美麗，心靈更美，它在美化、滋潤(rùn)萬(wàn)物的同時(shí)蒸發(fā)犧牲了自己。贊揚(yáng)了小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的高尚品格。全文共7個(gè)自然段。
學(xué)生分析：
三年級(jí)是從低年級(jí)到高年級(jí)的過(guò)渡，學(xué)生要接受知識(shí)的變化，要接思維方式的變化，學(xué)習(xí)方法的變化。是小學(xué)階段比較重要的階段。在學(xué)習(xí)本節(jié)課前學(xué)生原有基礎(chǔ)是，在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾篇童話故事的課文;在學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都很有興趣。本班是本學(xué)期我新接管的班級(jí)，在這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)和溝通中，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，要以讀為突破口、以讀悟境、悟情，來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2：憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和小植物都喜歡小露珠的原因，感受小露珠與大自然的和諧、美好。
3：寫(xiě)生字，用“……越來(lái)越……越來(lái)越……”說(shuō)話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀，想象文中所描繪的美的意境，感悟外形美與動(dòng)植物的和諧美。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們特別熟悉的小伙伴跟隨老師一起來(lái)到了我們的教室，你們歡迎嗎?是誰(shuí)呀-----小露珠。
1、版畫(huà)“小露珠”。
2、板書(shū)課題。
3、聽(tīng)寫(xiě)：植物戴上吹奏降臨
4、讀詞：夜幕降臨光彩熠熠格外精神
生機(jī)勃勃笑盈盈黎明俊俏
教學(xué)預(yù)設(shè)：
1.復(fù)習(xí)鞏固字、詞。
2.用簡(jiǎn)筆畫(huà)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教師及時(shí)鼓勵(lì)。
【設(shè)計(jì)意圖：形象而直觀的簡(jiǎn)筆畫(huà)有效地激起了同學(xué)們內(nèi)心的情感的體驗(yàn)，此基礎(chǔ)是過(guò)渡到第二課時(shí)的教學(xué)，就是對(duì)小露珠情感的加深。】
二、整體感知，精讀交流，感受體驗(yàn)。
⒈默讀全文。
初步感受露珠的美麗。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是三年級(jí)的學(xué)生讀的新要求，有些孩子在默讀上還做的不夠到位。所以在整體感知的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了默讀。促進(jìn)學(xué)生在逐步提高默讀的能力。】
⒉學(xué)習(xí)2-5自然段。
通過(guò)讀和借助課件來(lái)理解.
教學(xué)預(yù)設(shè)：1.讓學(xué)生自由地讀。
2.在借助課件理解。
3.分角色表演。
【設(shè)計(jì)意圖：分角色是體驗(yàn)幫助學(xué)生走進(jìn)文本，觸摸語(yǔ)言的溫暖。引導(dǎo)學(xué)生再次走近文本情境，感受語(yǔ)言所表達(dá)小露珠與植物之間的關(guān)愛(ài)之情。】
⒊學(xué)習(xí)6自然段。
讓學(xué)生讀，在學(xué)習(xí)中理解植物喜愛(ài)小露珠。
教師引導(dǎo)：理解相關(guān)句子。
【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文在理解段落上從某種意義上說(shuō)是一種理解過(guò)程。在本環(huán)節(jié)教學(xué)中，教師是用讀引導(dǎo)學(xué)生理解，展示讀來(lái)增強(qiáng)小動(dòng)物對(duì)露珠喜愛(ài)的意識(shí)。】
⒋學(xué)習(xí)7自然段。
⑴感受露珠消失了。
⑵體會(huì)與植物分別的場(chǎng)景。
教師引導(dǎo)：學(xué)生在讀中理解分別時(shí)場(chǎng)面。
【設(shè)計(jì)意圖：在有效的朗讀中，悟出小露珠要與植物們分別的情景，使學(xué)生更好地體會(huì)，通過(guò)讀書(shū)去表達(dá)，讓學(xué)生吸收、內(nèi)化語(yǔ)言文字。也很好的培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。】
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