一年級《有趣的漢字》教案
一年級《有趣的漢字》教案
一、教學目標
1、學習本課的生字新詞,認識13個生字和2個新偏旁:冖、竹,書寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容,從中認識象形字、會意字的構字特點,感受漢字的有趣。
4、激發學生識字的興趣及對祖國語言文字的熱愛。
二、教學重、難點:
1、讀懂課文,感受漢字的有趣,激發識字興趣。
2、掌握象形字、會意字的特點及識字方法。
三、教學準備
生字詞卡,實物投影儀
四、教學方法
直觀法、談話法、講授法
五、課型:
識字課
六、教學時間:
二課時
第一課時
一、復習猜字,激趣導入
1、教師板書漢字:日、月、小、大
2、學生認讀以上漢字。
3、猜字游戲:
(1)太陽和月亮手拉手。
(2)小小坐在大大的頭上看風景。
4、學生猜字:你是怎么猜出來的?
5、教師板書課題:有趣的漢字
二、認讀生字,初讀課文
1、學生自由讀課文。
要求:①從課文中找出生字。②標出自然段。
2、認讀本課的生字組成的詞語及新詞:
漢字 元元 書桌 爺爺 毛筆 事物 表示 休息
明白 開始 只能 慢慢 聰明 佩服 當時 驚奇
3、指名讀從詞中抽出本課的生字。
4、分段指名讀課文。
5、全班齊讀課文,想一想:課文主要寫誰和誰在討論什么問題?
三、分角色朗讀課文,讀懂課文
1、指名分角色朗讀一、二段。
2、組織談話:從一、二兩段中,你讀懂了什么?
3、教師邊講解邊板書“山”“羊”兩個漢字的演變過程。
4、學生自由讀第三段。
5、指名反饋:說說對于那些意思畫不出來的,古代人是怎么辦?
6、教師小結:對于那些意思畫不出來的,古代人就把兩個字合在一起造出一個新字來。
7、教師邊板書邊講解“鳴”“休”兩字的構字特點及所表示的意思。
8、學生齊讀第三段。
9、教師導言:小朋友們,你們聽了爺爺的這些介紹后,你的心里有什么想法?
10、學生齊讀第四段。
四、總結深化,齊讀課文
第二課時
一、鞏固全文
1、指名分角色朗讀課文。
2、練習鞏固,完成課后練習2。
二、識記生字
1、抽讀生字,及時正音。
2、開火車用生字進行擴詞或說話。
3、反饋識字情況,交流識字方法。
4、引導辨析:“你”——“您”的不同用法。
三、認識偏旁,書寫生字
1、出示田字格中的9個生字。
2、逐字認讀,指名擴詞。
3、教師指導學生書寫。
4、學生仿寫生字。
5、展示學生書寫的生字,結束課堂。
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