信息技術《圖文輸入得心應手》教案
信息技術《圖文輸入得心應手》教案
教學目標及重點難點
教學目標：
1、了解手寫輸入技術的應用。
2、應用手寫板輸入文字、繪畫。
3、搜集有關手寫輸入產品的信息。
4、培養學生探究合作學習的精神，激發學生學習信息技術的熱情。
教學重點：
應用手寫板輸入文字、繪畫。
教學難點：
應用手寫板輸入文字、繪畫。
教學過程
一、導言揭題
1、導言：我們用鍵盤在電腦中輸入文章，需要經過較長時間的練習才能提高輸入速度；用鼠標在電腦中畫畫，操作起來也不流暢。有沒有一種設備像我們用筆寫字、畫畫一樣得心應手呢？
2、揭題：（板書課題）
二、合作學習
1、出示手寫板讓學生說一說。（或看插圖）
看，這是手寫板！拿起手寫筆，我們就可以像用普通筆一樣在電腦中輸入文字、在電腦中畫畫了。
2、學一學
�、�、將手寫板連接上電腦的USB接口(注意正反面），安裝好手寫板的軟件（教師演示），啟動手寫識別軟件。
啟動手寫識別軟件操作程序：
開始→程序→漢王筆聽寫板→漢王手寫識別→漢王筆全屏幕。
�、�、打開文字處理軟件，拿起手寫筆就可以在手寫板上寫字了。寫字時只要不停筆，識別軟件就能識別。寫一個詞不停筆，識別軟件也能識別。
操作實踐：
在手寫板上寫 “信息技術”四個字試一試，看看能不能被識別軟件識別。
輸入其他文字看看能不能被軟件識別。
�、恰⑾氘嫯媶�？打開畫圖軟件，拿起手寫筆就可以在手寫板上畫畫了。
學生探究打開畫圖軟件的程序
將“漢王手寫識別”替換為：“漢王筆小畫童”即可。
操作實踐：試一試（感覺不錯吧！是不是得心應手？）
3、小實踐
�、逦覀冊谑褂檬謱懓瀹嫯嫊r，如果在手寫板上墊上一張白紙，使用手寫筆的感覺就與使用鉛筆的感覺一樣了。
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�、拧⒃谑謱懓迳陷斎胛淖�。
�、啤⒃谑謱懓迳侠L畫。
三、小發現
�、耪埬惚容^一下使用手寫筆輸入文字、繪畫與使用鍵盤、鼠標有什么區別。
⑵請填寫表格。
四、小結：
1、說說這節課你有哪些收獲和感想？
2、小波是信息港告訴我們什么？哪些你用過？
課后實踐
1、請搜集一些有關手寫輸入產品的信息。
2、應用手寫板為班級墻報畫一幅插圖。
3、你知道什么是語音輸入嗎？請試一試。
教后反思
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