《春意掛上了樹梢》最新教案
《春意掛上了樹梢》最新教案
教學(xué)設(shè)想：
《春意掛上了樹梢》是《現(xiàn)代散文選讀》第三個專題“是什么讓我們感動”中的一篇，這篇散文最大的特點(diǎn)是題目給人的感覺與文章本身給人的感覺形成強(qiáng)烈的反差，而且全文對比手法突出，因此本課就把學(xué)生對文本的細(xì)致解讀感受和對比手法的運(yùn)用作為重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會讀懂這一類文章。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品,對作品進(jìn)行元接觸元閱讀，感悟理解文本
2、找出本文的對比手法并體會其作用
3、拓展閱讀，學(xué)會閱讀理解“題文反差”的文章。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
現(xiàn)在正值春天，提到“春天”這個詞，你的腦海里會浮現(xiàn)出什么畫面或者什么詩句呢？
學(xué)生回答。
老師：看來，“春天”這個詞留給大家的都是美麗溫暖令人歡喜向往的感覺，那我們一起來欣賞《春意掛上了樹梢》，看看著名的女作家蕭紅筆下春意是怎樣的感覺？
二、初讀課文整體感知
老師請學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，初步感知。
學(xué)生自由放聲朗讀課文
老師：我們是第一次閱讀蕭紅的《春意掛上了樹梢》，你有什么感受？
學(xué)生：自由回答，說出自己初讀的整體感受。
三、再讀課文品味揣摩
老師請學(xué)生再讀課文
要求：認(rèn)真細(xì)讀課文，看看哪些地方打動了你或者給你留下了深刻的印象。
用筆做上相應(yīng)的記號。可獨(dú)立思考，也可合作探討。
五分鐘后，學(xué)生自由交流。老師注意準(zhǔn)確的評價(jià)和引導(dǎo)學(xué)生深入的思考賞析。
四、梳理課文明確對比手法
抓住學(xué)生的回答和相關(guān)細(xì)節(jié)，梳理板書本文的對比手法。
1、景物：春意盎然（抓住景物的變化和人們的變化）——景暖（溫暖歡愉）
人物：大部分人都處在饑寒交迫貧困悲慘的境地 ——人冷（苦澀沉重） 2、汪林：衣食無憂的富家女 ——盡情享受春意
叫花子、瞎子：乞求幫助 ——人生沒有春天
3、中央大街中段：外國人、中國人（少數(shù)人）—— 享受春天（快樂）
中央大街南端：老頭孩子母親們（多數(shù)人）—— 沒有春天（哀哭）
老師問：強(qiáng)烈的對比有什么作用？
學(xué)生回答，明確對比的作用。
五、體味作者情感
老師：作者向我們描繪了一幅1936年哈爾濱在日本鐵蹄下的社會現(xiàn)狀圖，那作者對此是怎么的情感態(tài)度呢？你從哪里讀出來的？
學(xué)生閱讀體味。集中在第6、8、16、17段。
學(xué)生交流自己的理解。
老師明確：對社會不幸悲慘的人們作者寄予深切的同情，對造成這一災(zāi)難的統(tǒng)治者表達(dá)了極度的不滿和憤慨，控訴譴責(zé)這些可恨的人。同時又呼吁人間的春天能夠早點(diǎn)降臨，讓中國人民也能盡情地享受屬于他們的人生的春天。
六、解題
老師：大家現(xiàn)在看看作者為什么以“春意掛上了樹梢”為題？
學(xué)生思考交流。
師生明確：
1、展現(xiàn)了季節(jié)和自然景色的特點(diǎn)
2、和大部分人的生活構(gòu)成對比，突出了大部分中國人民的悲慘生活境遇。
3、表達(dá)了作者對人間春意的呼喚，點(diǎn)明文章的主題。
七、比較閱讀
請學(xué)生閱讀《圣誕快樂》，找出這篇文章比較突出的特點(diǎn)，并比較與《春意掛上了樹梢》的異同。
八、小結(jié)
學(xué)生總結(jié)閱讀這一類文章的方法和注意點(diǎn)。
課后反思：
1、知人論世的方法很重要，這篇文章如果不注意寫作背景，會誤讀文本。
2、老師要善于抓住學(xué)生回答問題時的信息及時小結(jié)，幫助學(xué)生正確理解文本。
【《春意掛上了樹梢》最新教案】相關(guān)文章：
最新《風(fēng)雨》教案11篇04-25
《公輸》最新教案設(shè)計(jì)（通用10篇）12-16
最新《捕蛇者說》教案設(shè)計(jì)（通用10篇）06-09
精選最新的校長述職報(bào)告03-19
最新《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思03-20
最新政審報(bào)告優(yōu)秀范文02-22
最新實(shí)習(xí)周記17篇08-01