《筏子》導學教案

時間：2024-06-04 11:19:56

《筏子》導學教案

《筏子》導學教案

《筏子》導學教案

　　學法指導：

　　1、依據預習案有感情地朗讀課文，進行知識梳理；圈點勾畫你喜歡的詞句，寫上批注。

　　2、標注每一段的序號；熟記基礎知識。

　　3、閱讀資料助讀部分，篩選勾畫出你認為重要的信息。

　　4、將預習案中不能解決的問題標識出來，并填寫到后面“我的疑問”處。

　　5、限時15分鐘，獨立完成。

　　一、基礎知識

　　1、我會拼讀我會寫

　　規模（）濁浪（）相稱 ( ) 似的（）篙子（）吞噬（）湍急（）艄公（）瀏覽（）安xiáng（）一xiè（）千里

　　膽驚心悸( ) 化險為夷（）如履平地（）

　　2、選詞填空：

　　（1）黃河滾滾。即使這兒只是上游，還沒有具有的規模，但它那、濁浪排空的氣概，完全足以使人膽驚心悸。 A萬馬奔騰 B一瀉千里

　　（2）從岸上遠遠望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒了。 A吞噬 B吞沒 C打翻

　　3、解釋詞語我在行

　　化險為夷：

　　如履平地：

　　膽驚心悸：

　　一瀉千里：

　　二、資料助讀

　　1、走近作者

　　袁鷹，原名田復春，又名田鐘洛，1924年生，江蘇淮安人。著有散文集《第一個火花》《風帆》《留春集》《京華小品》《袁鷹散文選》《秋水》等。袁鷹散文作品善以抒情、議論的手法和排句、疊句的形式，渲染氣氛，點化主題，詩意濃郁。

　　2、背景介紹。

　　本文寫于1961年，正是我們的國家的“困難時期”——“三年自然災害”。造成“困難時期”的原因，除了自然災害，也還有更重要的原因，就是人與自然的關系。1958年，“大躍進”的狂熱，“人有多大膽，地有多大產”的狂熱，使我們的生產不講科學，光靠干勁，造成了浮夸風，造成了對國家經濟的嚴重打擊。在本文中作者強調“勇敢和智慧，鎮定和機智”，是有針對性的。

　　補充介紹：羊皮筏子是一種特殊的擺渡工具。皮筏子古稱“革船”，是一種原始而古老的水上交通工具，大約有1500多年的歷史了。用羊皮筏子送人渡河、運載貨物這種交通方式，流行于青海、甘肅、寧夏境內的黃河沿岸，以蘭州一帶為最多。

　　1、相關閱讀資料

　　我們的母親從哪里來？（二）

　　黃河，是我國第二大河，也是世界上有名的大河之一。它發源于青海省中部的巴顏喀拉山北麓，流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、山西、陜西、河南、山東等9省、區，注入渤海，總長為5464公里。自古以來，它象是一條自天而降、桀驁不馴的金色長龍，噴云吐霧，奔騰咆哮，飛舞在我國北方蒼茫起伏的大地上。黃河發源于巴顏喀拉山北麓各姿各雅山下的卡日曲河谷和約古宗列盆地，分南北二源。兩地海拔約在4600米至4800多米之間。

　　三、課文閱讀指導

　　1、以小隊為單位感情朗讀課文

　　2、請寫出你的初讀感悟。

　　四、我的疑問

　　請將你預習中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，待課堂上與老師和同學探究解決。

　　導學案

　　學習目標：

　　1、理解課文內容，領悟作者對“黃河的主人”們的贊美之情。

　　2、品味、學習反襯、對比的構思方式和表達，品味表達效果。

　　3、體會作者在黃河艄公形象中所寄托的主題思想。

　　學習過程：

　　一、自主學習，感知文本。

　　1、大聲朗讀課文

　　2、感知文本內容。

　　（1）文章寫了什么？找出文中表現作者思想感情的句子。

　　（2）本文贊美了什么？

　　二、合作學習，深入文本。

　　（一）探討艄公形象意義，把握作者的寫作主旨，理解作者闡明的道理。

　　1、艄公這一形象給你怎樣的印象？試分析其形象。

　　2、作者說艄公是值得敬仰和贊頌的，你從他的身上學到了什么？

　　補充資料：本文寫于1961年，正是我們的國家的“困難時期”。造成“困難時期”的原因，除了自然災害，也還有更重要的原因，就是人與自然的關系。1958年，“大躍進”的狂熱，“人有多大膽，地有多大產”的狂熱，使我們的生產不講科學，光靠干勁，造成了浮夸風，造成了對國家經濟的嚴重打擊。在本文中作者強調“勇敢和智慧，鎮定和機智”，是有針對性的。

　　（二）討論本文的寫作特色，重點是理解襯托手法在本文的使用及其效果。

　　1、本文對黃河的描寫十分生動形象，讓人感受到了黃河的磅礴氣勢。對黃河的描寫，有什么深意嗎？

　　2、本文作者極力描寫黃河艄公的形象，同時也寫到了乘客的大膽鎮靜。可以把寫乘客的部分刪掉嗎？

　　3、在本文的描寫中，還有一處要引起大家注意的文字，就是第3段。這一段表現了羊皮筏子的什么特點？它與黃河的驚濤駭浪放在一起，是不是顯得很不相稱？

　　4、通觀全文，這篇課文告訴我們一個深刻的道理，只憑天不怕地不怕的沖勁是不行的，要戰勝艱難險阻、征服自然還得靠沉著、細心、機智和毅力。只有大膽鎮靜與小心智慧相結合，才能獲得真正的成功。那么，作者是通過什么樣的手法來闡明這一道理？

　　5、長江、黃河都象征了中華民族，學過的這兩篇文章在選材、表達方式、寓意、主題思想方面有何不同？

　　三、拓展延伸，體驗探究

　　（一）關于黃河的名句

　　1、君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。-------- 李白《將進酒》 2、黃河落盡走東海，萬里寫入襟懷間。---------李白《贈裴十四》 3、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山李白《行路難》4、黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。--------- 王之渙《涼州詞》

　　5、白日依山盡,黃河入海流。----------王之渙《登鸛雀樓》 6、大漠孤煙直，長河落日圓。----------- 王維《使至塞上》 7、九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。--------劉禹錫·唐《浪淘沙》

　　（二）關于黃河的諺語

　　1、不到黃河心不甘。 2、說盡黃河只為水（諺語）意思：比喻說了多少話，只有一個目的。 3、跳進黃河洗不清。這句子的本意是說受了很大冤枉，就算跳進黃河這樣的大河也洗不清了。其實，不論是誰，跳進黃河就別想洗清。同時，黃河的泥沙顆粒很細，有時河水甚至成泥漿狀態，沾在身體上確實不易洗凈，真的成了"跳進黃河洗不清了"。 4、看來他是不到黃河心不死。

　　練習案

　　要求：限時8分鐘，獨立完成。

　　一、請根據拼音填寫漢字。

　　膽驚心jì 吞shì tuān 急驚濤hài 浪

　　如lǚ 平地馬不停tí 一xiè 千里安xiáng

　　二、閱讀下面的文段，回答問題。

　　這就是黃河上的羊皮筏子!

　　羊皮筏子，過去是聽說過的。但是在親眼看它之前，想象里的形象，總好像是風平浪靜時的小艇，決沒有想到是乘風破浪的輕騎。

　　十只到十二只羊的體積吧，總共能有多大呢？上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在五位乘客身邊，還堆著兩只裝得滿滿的麻袋。

　　岸上看的人不免提心吊膽，皮筏上的乘客卻從容地在談笑，向岸上指點什么，那神情，就如同坐在大城市的公共汽車里瀏覽窗外的新建筑，又像在公園人工湖的游艇上戲弄著微波。而那位艄公，就比較沉著，他目不轉睛地撐著篙，小心地注視著水勢，大膽地破浪前行。

　　1．文段中有兩組對比，請你說說哪兩處運用了對比。

　　2．這兩組對比為了突出什么？對艄公的形象有什么作用？