《斜塔上的實驗》教案
《斜塔上的實驗》教案
教學(xué)目標(biāo)
①了解課文涉及到的相關(guān)知識，豐富知識背景。
②學(xué)習(xí)文章巧妙的構(gòu)思。
③學(xué)習(xí)伽利略善于探索、勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重難點
了解課文涉及到的相關(guān)知識，豐富知識背景。
學(xué)習(xí)伽利略善于探索、勇于創(chuàng)新的精神。
課時設(shè)置 一課時
學(xué)習(xí)過程：
課前預(yù)習(xí)
1、 認(rèn)真閱讀課文一邊，參照課文注釋，給下列加點字注音，并注意它們的寫法。
祈禱（ ）（ ） 驚擾（ ） 粗糙（ ） 不屑（ ）
倔強(qiáng)（ ）（ ） 贏得（ ） 卷帙（ ） 妥協(xié)（ ）
2、 聯(lián)系前后語境，借助工具書，解釋下列詞語。
漫不經(jīng)心：
心不在焉：
默默無聞：
一勞永逸：
興高采烈：
竊竊私語：
3、《斜塔上的實驗》中的“斜塔”指的是 （國）中的 （塔名）。斜塔上的實驗證明了伽利略的理論，這個理論是
課堂學(xué)習(xí)
一、情景導(dǎo)入
生活是平淡的，卻又是美好的，法國著名的雕塑家羅丹曾經(jīng)說過，“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”正是有了發(fā)現(xiàn)，我們的生活才變得如此美好，社會才得到不斷地進(jìn)步。今天我們要看看，偉大的科學(xué)家伽利略在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)了什么奇跡。
二、合作探究學(xué)習(xí)
1、學(xué)生輪讀課文，并思考：
（1）標(biāo)好段落序號，劃出疑難點。 （2）文章主要寫了幾件事？
2、你發(fā)現(xiàn)繩的擺動有什么特點？
3、讀第二自然段，并標(biāo)出“仿佛、覺得、似乎”等詞，這些詞能否去掉？原因是什么？
4、通過此事，你受到什么啟發(fā)？
5、速讀8——12段，讓我們?yōu)楹⑻岷蛯W(xué)生時代的伽利略畫個像。
6、當(dāng)時有什么困難？伽利略和眾人又是怎么表現(xiàn)的？討論明確。
7、作者是采用先寫趣事，再寫小時侯，再寫斜塔上的實驗的順序進(jìn)行寫作，這樣寫好還是按時間順序?qū)懞茫瑸槭裁矗?/p>
三、交流展示
1、學(xué)生輪讀課文，并思考：
（1）標(biāo)好段落序號，劃出疑難點。
（2）文章主要寫了幾件事？
（一）（1—7）擺動掛燈的啟示——發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。
（二）（8—12）寫伽利略的孩提和學(xué)生時代——對科學(xué)的不懈追求和獻(xiàn)身精神。
（三）（13—19）比薩斜塔上的實驗——發(fā)現(xiàn)自由落體定律。
2、教師做演示實驗，讓學(xué)生觀察，提問：你發(fā)現(xiàn)繩的擺動有什么特點？小組討論。
明確：盡管繩的往返距離越來越小，但是往返擺動一次所用的時間一樣長；——自然的節(jié)奏原則。如果討論不出，教師點明——幾百年前，伽利略能夠發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律，說明他細(xì)心觀察，善于思考；我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的精神。
3、齊讀第二自然段，并標(biāo)出“仿佛、覺得、似乎”等詞，這些詞能否去掉？原因是什么？
討論明確：僅僅是一種猜想，有待證明。
伽利略的感覺是否正確？他怎么知道的？明確：正確；他采用實驗法驗證了自己的猜想，發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏原則。
通過此事，你受到什么啟發(fā)？小組交流；明確：伽利略善于觀察、思考并通過實驗來檢驗真理的不斷探索、不斷創(chuàng)新的精神很值得我們學(xué)習(xí)。
4、他這敏銳的感官和觀察、思考、實驗?zāi)芰εc他孩提和學(xué)生時代是緊密相連的。速讀8——12段，讓我們?yōu)楹⑻岷蛯W(xué)生時代的伽利略畫個像。討論交流。
明確：（1）不迷信權(quán)威。（2）善于觀察、善于動手動腦。（3）有理想。（4）敢于追求真理。（5）不斷試驗，挑戰(zhàn)權(quán)威。（6）面對壓力和挫折，仍然勇往直前。
5、就因為有了孩提和學(xué)生時代打下的基礎(chǔ)，參加工作后的伽利略仍然不斷實驗、驗證，最后，他來到比薩斜塔做實驗。
6、速讀思考：當(dāng)時有什么困難？伽利略和眾人又是怎么表現(xiàn)的？討論明確。
7、作者是采用先寫趣事，再寫小時侯，再寫斜塔上的實驗的順序進(jìn)行寫作，這樣寫好還是按時間順序?qū)懞茫瑸槭裁矗?/p>
討論明確：本文順序好。開頭描繪發(fā)現(xiàn)擺的定律的經(jīng)過，引人入勝，再回頭略寫孩提和學(xué)生時代的情況情況，接著再重點寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣能使讀者清楚的了解到伽利略的生平和前期的兩個重大的發(fā)現(xiàn)，而且讀來感到波瀾起伏，興趣盎然。這也就是文章巧妙的構(gòu)思，是文章以《斜塔上的實驗》為標(biāo)題的原因。
小結(jié)
內(nèi)容：本文描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過和他孩提、學(xué)生時的情況，表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威，堅持用試驗來檢驗理論、探索新理論的科學(xué)思想和熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新、甘為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
四、點撥講解
1、學(xué)習(xí)了文章，你能否從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識創(chuàng)新的經(jīng)驗，并用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)出來。
2、收集比薩斜塔、亞里士多德及伽利略生活的時代背景等與課文相關(guān)的資料。
3、搜集有關(guān)其他科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明的小故事，結(jié)合課文說說他們成功的經(jīng)驗。
五、當(dāng)堂檢測：
1、解詞： 祈禱： 卷帙：
2、歸納本文中心：
六、作業(yè)
其實在科學(xué)發(fā)展史上像伽利略這樣的科學(xué)家有很多，你最喜歡的科學(xué)家是誰呢？請同學(xué)們嘗試搜集科學(xué)家的資料做一份讀書卡片，讓我們來看看同學(xué)們做得怎么樣？老師贈言：科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人，給那些善于獨立思考的人給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會給懶漢。---華羅庚（中國）
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