說明文閱讀指導
相信大家都經常接觸到作文吧，特別是在作文中有重要意義的說明文，說明文通過揭示概念來說明事物特征、本質及其規律性。那么應當如何寫這類型的作文呢？下面是小編收集整理的說明文閱讀指導，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
說明文閱讀指導1
說明文閱讀
一、信息鏈接
1 中考信息：
說明文閱讀的考查點有：
1、說明對象及說明對象的特征。
2、對說明方法的認識及作用的理解。
3、對說明順序的理解。
4、理解說明語言的準確性、生動性。
5、對文章內容的理解及相關內容的概括。
6、拓展延伸，主要體現在科技說明文中說明對象的運用和前景。
考點及在中考中所占比例：
說明文一般出現在A卷，分值在12分左右。
題型：
命題常以主觀題形式出現。
2 基礎信息：
1、關于說明文
說明文是三大實用文體之一。它以說明為主要表達方式，通過客觀地解說事物的外貌、構造、性質、特征、范圍、類別、成因、關系、功用等，來闡明事物的內容和形式、本質和規律。說明文的特點就是科學性知識性。
2、說明文的分類：
說明文根據說明對象可分為事物說明文和事理說明文兩類。事物說明文是解說實體事物的形態、結構、性質、功能等特征的說明文。事理說明文是闡釋抽象的事理、本質、關系、規律等的說明文。中考以事物說明文為主。
二、解題程序
說明文的`閱讀步驟：
1、整體閱讀
說明文具有科學性和知識性，也就是說，三大文體中，說明文的客觀性很強。因此，閱讀說明文首先從整體入手，把握文章文章說明的對象是什么，在此基礎上把握住文章所要說明事物的特征。
2、理清文章的思路，分析文章的層次
理清文章思路就是理解文章各個部分分別是從什么角度闡釋說明對象、講解相關知識的。
3、理解詞句的含義及作用
§1·1 把握說明對象及其特征
應考策略：
1、如何分清說明的對象
�。�1）區分說明文的類型。事物說明文中事物本身就是說明對象，對象往往可以從題目中找出來。事理說明文中，它的對象不能僅看題目上，只有通讀全文，在整體感知文章大概內容的基礎上，思考分析，才能明確文章的說明對象。事理說明文的對象往往就是文章說明的主要內容。
�。�2）其次，抓住文章的中心句及關鍵詞。值得注意的是一篇文章有一篇文章的說明對象，局部段落有局部段落的說明對象，千萬不要把局部說明對象當作整篇文章的文章說明對象。
2、如何把握說明事物的特征
�。�1）能區分說明文的類型，準確把握說明對象。
�。�2）從文章說明事物的內容擴手，從中理解、概括說明對象的特征。
（3）抓住文章的中心句及關鍵性詞語。作者為了要在文章中清楚、準確的說明事物的特征，往往把有關事物特征的句子放在文中顯著的位置。
�。�4）文中沒有明顯交代事物特征的，需要逐層、逐段加以歸納概括，提煉事物的特征。
說明文閱讀指導2
說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物的狀態、性質、功能的特征，或闡述事理。
一、掌握說明文的文體知識：
�。ㄒ唬�、把握說明對象，分清說明對象是事物還是事理。
明確被說明事物的特征：一事物區別于他事物的標志。
�。ǘ榱苏f明事物特征或說明事理，需要采用恰當的說明方法。
常見的說明方法有：分類別、舉事例、打比方、列數字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。閱讀說明文，了解說明文采用的說明方法，一要看用怎樣的說明方法，說明什么對象，適應怎樣的生活需要；二要看所用的說明方法是通過怎樣的語言形式表達的。
掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：
1．分類別：使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。
2．下定義：使讀者對概念有確切的了解。
3．作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。
4．舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認識。
5．打比方：可達到形象地說明事物的作用。
6．列數字：可以準確地說明事物。
7．配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。
8．引資料：能使說明的內容更具體、更充實。
�。ㄈ⒄f明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。
常見的說明順序有：時間順序（程序順序是時間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。
�。ㄋ模⒄f明文的閱讀還要注意結構。
說明文的結構常見的形式有：“總（概說）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進式等。
�。ㄎ澹�、說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。
準確性和多樣性、靈活性并不矛盾，有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由于說明對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的。或概括、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易樸實，或幽默風趣�？傊痪幸桓�。
二、考查要點
（1）能夠理解詞語在文中的含義。對科技說明文中的關鍵詞能正確理解、判斷及闡釋。
�。�2）理解文中重要的句子。準確把握重要句子在文中的意義及作用。
（3）能夠辨別、篩選并整合文中重要的信息。
�。�4）能夠分析歸納文章的內容要點，通過閱讀對文章的觀點、說明對象等能夠正確認識和準確把握。
�。�5）能夠根據文章內容進行合理推斷和想象。
科技說明文閱讀能力測試，主要考查理解文章的能力，考查的角度是語言信息和圖表信息的捕捉能力，而不是專業知識的理解程度。明確考查對象和要求，便于我們復習備考。
三、命題規律
說明文一般以客觀題的形式來考查，命題者在設計錯誤題肢時，往往有以下幾種思路：
�。�1）偷換概念。這種選項乍看與原文的說法一樣，但仔細推敲就會發現實際上二者并不是一回事。
（2）有意混淆程度深淺、范圍大小。
（3）從發展規律看，有意混淆或然、必然的情況。即把原文中的可能有意說成必然，把偶爾說成往往。
�。�4）就時態而言，有意混淆已然、未然的情況。即有意把原文中的設想或推測說成已經。
�。�5）以偏概全。把其中一方面或一部分所具有的某些特點說成是所有同類事物所具有的特點。
�。�6）因果顛倒或強拉因果。即把因說成果，把果說成因，或給無因果關系的二者建立因果關系。
�。�7）張冠李戴。這種干擾項常常把甲的發明說成是乙的發明，或者把甲的特點說成是乙的特點。
�。�8）誤劃類別。即把同類的拆開或把不同類的歸在一起。
�。�9）無中生有。即原文中本無此意，而憑空捏造出這種說法。
四、解題指導
�。�1）、整體感知材料
整體感知閱讀材料為的是對閱讀材料內容作基本把握。力求能初步的概括主旨、辨識行文思路，并對整個材料的內容有一個基本的總體的認識，為進一步深入理解閱讀材料打下基礎。整體把握閱讀材料對理解文章有著非常重要的意義，因為局部問題的準確分析、深入理解，離不開對材料整體的準確把握。從整體入手，大處著眼，把握閱讀材料的主旨、行文特點、重要信息等方面的內容，進而加深對閱讀材料中各個具體或局部問題的理解，從而達到能全面、準確地回答所要求解決的問題，這應是科技類閱讀材料應試閱讀的正確程序，也體現了閱
讀過程的一般規律。中考科技文閱讀材料歷來十分重視整體內容設計，突出考查整體理解水平的命題特點，更要求我們在應試閱讀中首先應從整體把握閱讀材料入手。整體感知閱讀材料，還要注意如下幾點：
�、�、把握說明對象及其特征或內容要點；
�、�、抓住關鍵詞語、重要語句，貫通全文內容；
�、�、聯系試題，突出整體把目的性和針對性。
�。�2）、篩選整合信息
當然，信息材料的篩選、整合以符合試題要求為原則。信息的篩選、整合，是閱讀過程中解決一些具體問題的重要方法。篩選、整合重要信息涉及對文章內容的整體把握，更關涉到篩選的目的、意圖。篩選和整合信息要注童如下幾點：
�、僖蚤喿x試題為依據，從整體著眼，明確篩選整理的目的，確定展開篩選整理的范圍。有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。
②歸納、整合篩選范圍的內容，發掘其隱含信息。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的'，而需對該確定范圍的內容進行歸納、整合后方能獲得。歸納、整合應從該確定范圍內的關鍵句意、層意入手，進而發掘其隱含信息。
③根據閱讀試題的要求，對篩選整合的信息一一辨別。辨別時找準對應點，從語意重點，修飾限制語的范圍、程度、正反方向等角度去認真辨析。
（3）、借助邏輯知識
科技說明文有很嚴密的邏輯性，借助邏輯常識，可幫助我們理解文意。
�、倭私飧拍畹膬群c外延；
�、谡莆崭拍钪g的關系。概念之間一般有如下關系：統一關系、屬種關系、交叉關系、矛盾關系、反對關系；
③弄清概念的限制和概括。
�。�3）借助語法知識
以現代漢語語法為依據，來解答閱讀的實際問題，是行之有效的方法。如漢語語法中講到的語意的輕重、使用范圍的大小、搭配是否恰當、感情色彩是否合乎要求等等，都可以用來輔助閱讀。
五、閱讀說明文的方法步驟
第一步：粗讀文章
1．審題
2．理清思路，分析段與段之間的關系。
第二步：精讀文章
1．把握說明對象及其特征或本質
2．理清說明順序，找到作者這樣安排材料的依據
3．分析文章采用的說明方法
4．體會說明文語言準確的特點
第三步：
回答文后的問題，語言要簡明，條理要清楚。
試題舉例：
深圳南山區：
16．鳥能教給人哪些“本領”？閱讀文段后，請用自己的語言加以概括（2分）
17．選文除了鳥之外，還談到了大自然的哪些“文字”？讀懂這些“文字”有什么作用？
18．據電視臺近日報道，我空軍某部研究云和閃電的科學家已經取得了為我軍戰機披上“戰袍”的成果。請結合選文進行聯想，說說這里的“戰袍”會有什么作用？讀了本文和電視臺的報道，你獲得了哪些啟迪？（4分）
答案：
16．（2分）看鳥能識天氣、知季節變化（或“看鳥識氣候”亦可）
17．（3分）星、云；作用：航海時辨別方向、飛行時避免雷電
第一問1分；第二問意思接近即可給分。
18．（4分）保護飛機，避免雷擊（1分）啟迪（3分）：要注意觀察善于發現，要善于從自然現象中受到有益于生活的啟迪，科學需要不斷的發展，需要更多的發明和創造。
第二問開放性較強，鼓勵發表個人獨特見解，酌情給分。
山東省青島市：
氣候的威力（節選）
（此文選自《初中語文第四冊》）
8．本文主要介紹了南極的氣候。請通讀全文，概括出南極氣候的基本特點。
9．氣候對人類具有兩面性，既可以造福于人類，也可以將人類置于死地。請根據自己掌握的氣候方面的知識，各舉一個氣候造福于人類和給人類帶來災難的例子（要求：舉例典型，表述具體，且不得引用文中的例子）。
�。�1）造福于人類的例子：
（2）給人類帶來災難的例子：
10．本文采用的主要表達方式是說明，其中文中畫橫線的句子采用的表達方式是：
從內容上看，文中運用畫橫線的句子是為了說明什么？
11．本文第④段中運用的主要說明方法有____________和____________，試根據自己的理解說出運用這些說明方法的目的。
12．請根據對本文的理解，順著本文的寫作思路，為本文續寫一個結尾（要求：語言簡明概括，過渡自然，60字以內）。
答案：
8、南極氣候的基本特點是：風大而猛、極度寒冷、變幻莫測?
說明文閱讀指導3
近幾年,說明文閱讀考查越來越受到重視,很受命題老師的青睞�？v觀全國各地中考,有百分之八十以上的試卷中考查了說明文閱讀。因此,教師應在教學中加強說明文閱讀的訓練和指導,使學生能提高閱讀理解能力,掌握閱讀說明文的一些技法,在中考中取得高分。
研究近幾年的中考試卷,說明文閱讀命題范圍主要有以下幾方面:
1.要求學生指出文中說明對象及其特征。
2.辨析說明方法并能指出該說明方法在文中的作用。
3.把握文章的說明順序。
4.理解文章的段落、結構層次,概括文章的文意、層意、段意。
5.體味重點詞語在語言環境中的意義和作用,體會說明文語言的準確性。
6.捕捉文中重要信息。
7.聯系實際寫出自己的理解、發現、創新或提出建議。
根據上述命題范圍,教師在指導學生說明文閱讀訓練時,可以從答題技巧上進行一些指導,以便學生能抓住重點,把握規律,準確表述。
一、說明對象及其特征
1.說明文的說明對象一般就是題目,也有些出現在文章的開頭,極少數需學生根據文章內容歸納提取。
2.說明對象的特征的歸納。
�、僮⒁鈽祟}中的修飾性詞語。如《雄偉的人民大會堂》《巍巍中山陵》,標題中的修飾語就是說明對象的特征。
�、谖恼碌拈_頭部分。如《松鼠》的開頭“漂亮”“馴良”“乖巧”即為說明對象的特征。
�、鄯稚⒃诟鞫沃�,要求學生抓住最能揭示說明對象的本質的詞語進行歸納提取。
二、指出說明方法及其作用
1.試卷中經�？疾榈恼f明方法有列數字、作比較、打比方、舉例子、作詮釋、下定義、分類別、引用等。
2.分析說明方法的作用,要緊扣說明對象及其特征,要考慮這一說明方法所處段落的中心句(一般為首句),要重視該說明方法的前面的語句,要根據不同說明方法運用不同詞語歸納表述。比如,“列數字”這種說明方法具體、準確、直觀地說明了……“作比較”這種說明方法突出強調了……的特點。“打比方”這種說明方法生動形象地說明了……的特征,把……的特征說得通俗易懂,增強了文章的趣味性�！芭e例子”這種說明方法具體可信地說明了……增強了文章的可信度。“作詮釋”這種說明方法通俗易懂地說明了……的特征。“下定義”這種說明方法準確科學地揭示了……的'本質特征�！胺诸悇e”這種說明方法層次分明、有條理地說明了……的特征。引用使說明更具有權威性,增強了文章的趣味性,激發了讀者的閱讀興趣�？傊�,分析說明方法的作用一定要緊扣說明對象的特征,切忌泛泛而談。
3.辨析說明方法要注意的兩點。一是區別“作比較”“打比方”“舉例子”“引用”四種說明方法在不同文體中的不同表述方法。“作比較”在議論文中稱之為“正反對比論證”的論證方法,在記敘文中稱之為“對比”的表現手法或修辭手法�！按虮确健痹谧h論文中稱之為“喻證法”。“舉例子”在議論文中稱之為“例證法”。二是區別“下定義”“作詮釋”兩種說明方法�！跋露x”一般為判斷句式,語言簡潔,直接。“作詮釋”是用一句或幾句話對某個概念或某種現象、某個事物作解釋說明。
三、把握說明順序
1.題型
一是要求學生指出全文或局部的說明順序,二是讓學生能按一定的說明順序排列句序。
2.答題技巧
說明文的說明順序一般分為“時間順序”“空間順序”“邏輯順序”三種,“時間順序”“空間順序”比較明顯。科技說明文大多數是“邏輯順序”。排列句序關鍵是要找出這一組句子的內在聯系,即什么說明順序。其次,找準首句。首句一般為統領句。然后,按照句與句之間的關系,句中詞與詞之間的聯系,依次銜接,做到前后一致,上下連貫即可。
四、理解說明文的層次結構
要準確分析層次,理清結構,概括文意,可以從以下幾方面入手。1.認真閱讀全文,整體感知文段的說明對象及其特征。2.根據說明文的結構特征,抓住每段的中心句,概括各段的說明內容,然后綜合概括出全文的文意。3.說明文各層之間一般有明顯的過渡詞或過渡段,要引導學生辨析,這是劃分層次的關鍵。4.說明文無論是全文或局部,總分結構比較多,可按總分、分總、總分總等不同結構形式劃分層次。5.說明文層次結構形式還有并列式、遞進式等,教師在指導時可適當點撥。
五、分析說明文中的重要詞句
1.題型
�、俳忉屛闹屑狱c的詞語的含義。②在規定字數內對某個概念或事物作解釋說明。③指出重要代詞所指代的內容。④體會說明文語言的準確性。⑤分析說明文的語言特色。⑥體會重要句子在文中的作用。
2.答題技巧
對文中加點詞語的含義的理解,切忌望文生義,一定要結合具體的語言環境以及說明對象的特征考慮。解釋某個術語、概念或事物,一定要對這一術語、概念或事物的前后語句認真分析,找出有助于答題的語句,然后結合自己的理解加以歸納。代詞指代的內容一般是這個代詞的前面幾句話,也可能是這一段文字的中心句。
體會說明文語言的準確性,常用的方法有:①對應詞答題法。比如“大多數”對應“少數”,“大部分”對應“少部分”,“主要”對應“次要”,“經�！睂芭紶枴�,“一般”(或“通�！�)對應“特殊”等。解題時,題目中出現了“體會上述每組中其中一個詞的準確性”時,答題時就可以用其中對應的另一個詞作答。例如,題目中出現了體會加點詞“大多數”的準確性時,可以這樣答題:這樣寫,說明還有“少數”,體現了說明文語言的準確性。②四步答題法。第一步,解釋該詞的含義;第二步,分析運用該詞有什么好處;第三步,分析去掉該詞后句子意思會發生什么變化;第四步,用“這樣寫更符合實際,體現了說明文語言的準確性”的句式作結。
說明文閱讀指導4
在中考現代文閱讀測試中，說明文是重要的組成部分�，F就說明文中經常出現的考點、考查類型及答題對策分別進行總結、歸納，原來同學們感覺困難的說明文閱讀，也沒有什么神秘的。
考點之一：說明對象
考查類型：直接讓學生回答：“這篇文章(或文段)的說明對象是什么？”
對策：事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結尾的總結句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內容)。
考點之二：說明對象特征
[類型1]：直接找出說明事物特征的句子。
對策：A、看題目；B、在首段中找；C、抓關鍵詞句(比如：運用了說明方法的語句、中心句)。
[類型2]：概括說明事物的特征。
對策：分析文章結構抓中心句及連接詞如“首先、其次、還、也、此外”等詞語。
考點之三：說明順序
[類型]：本文使用了什么說明順序？有何作用？
對策：
1.了解說明順序的基本常識：說明文有三種寫作順序。⑴空間順序：說明事物的形狀、構造，多在建筑物的.結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。⑵時間順序：說明事物的發展變化。⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內在聯系。邏輯順序的具體分為：主———次、原因———結果、現象———本質、特征———用途、一般———個別(特殊)、概括———具體、整體———局部、總———分。
2.掌握答題格式：本文使用了①的說明順序對②加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。(①應該填具體的說明順序，②應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。)
考點之四：說明方法
[類型1]：直接讓考生回答文章或段落的說明方法
對策：了解常見的說明方法(舉例子、分類別、下定義、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、摹狀貌、引用說明)的主要特點，然后根據文段內容分析判斷。
[類型2]：文章某段或某句運用何種說明方法，簡要說明它的作用？
對策：找出運用的說明方法，再根據下列說明方法的作用具體回答。1.舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。2.分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征(或事理)分門別類加以說明，使說明更有條理性。3.打比方：生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。4.列數字：具體而準確地說明該事物的××特點，使說明更有說服力。5.作比較：突出強調了被說明對象的××特點(地位、影響等)。6.下定義：用簡明科學的語言對說明的對象(或科學事理)加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征(或事理)。7.列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。8.引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。9.摹狀貌：對事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。10.作詮釋：對事物的特征(或事理)加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。11.引用說明：引用說明有以下幾種形式———A、引用具體的事例；(作用同舉例子)B、引用具體的數據；(作用同列數字)C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性(引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用)。
說明文閱讀指導5
建筑是人類智慧的結晶。故宮博物院、人民大會堂、悉尼歌劇院、凡爾賽宮、埃菲爾鐵塔……靜止的建筑以其流動的旋律向人們展示著藝術的大美。閱讀建筑類說明文時，如果你熟練掌握了說明文體常識的“規矩方圓”，就一定能在解題時做到游刃有余。
鳥 巢
“鳥巢”是國家體育場的形象稱呼，是2008年北京奧運會主體育場。它坐落在北京奧林匹克公園中央區平緩的坡地上。整個體育場結構的組件相互支撐，形成網格狀的構架，外觀看上去仿若樹枝織成的鳥巢。它造型獨特，簡潔典雅，成為2008年奧運會一座歷史性的標志性建筑。
“鳥巢”外形結構主要由巨大的門式鋼架組成，共有24根桁架柱。建筑頂面呈鞍形，長軸為332.3米，短軸為296.4米，最高點高度為68.5米，最低點高度為42.8米。體育場外殼采用可作為填充物的氣墊膜，使屋頂達到完全防水的要求，陽光可以穿過透明的屋頂滿足室內草坪的生長需要。
“鳥巢”鋼結構所使用的鋼材厚度可達11厘米，以前從未在國內生產過。另外，在“鳥巢”頂部的網架結構外表面還貼有一層半透明的膜，它不但有為座席遮風擋雨的功能，而且使用這種膜后，體育場內的光線通過漫反射，使光線更柔和，由此形成的漫射光還可解決場內草坪的維護問題。滑動式的可開啟屋頂如同一個容器的蓋子，不管屋頂是閉合還是開啟，它都是體育場結構中必不 可少的一部分，當它合上時，體育場將成為一個室內的賽場。
許多看過“鳥巢”的人這樣形容：那是一個可容10萬人的溫馨鳥巢!用來孕育與呵護生命的`“巢”，寄托著人類對未來的希望。整個建筑通過巨型網狀結構聯系，內部沒有一根立柱，看臺是一個完整的沒有任何遮擋的碗狀造型，如同一個巨大的容器，賦予體育場以不可思議的戲劇性和無與倫比的震撼力。這種均勻而連續的環形也將使觀眾獲得最佳的視野，帶動他們的興奮情緒，并激勵運動員向更高、更快、更強沖刺。在這里，人，真正被賦予中心的地位。
第1題：內容的理解與歸納——這篇文章說明的主要內容是什么?
【命題意圖】無論哪種文體，閱讀后都需要在整體上對文章內容有所感知，說明文的內容概括也不例外。以整體感知為出發點，命題者首先考慮到的就是大家對文章主要內容的概括能力。從說明文的角度來看，它的主要功能在于普及相關科學知識，因此，讀懂文章并了解相關知識就顯得極其重要，而內容歸納類試題正是建立在讀懂材料的基礎之上的。
【解題秘訣】要解決這類問題，你需要分以下兩步走：
一是讀懂材料。一般來說，供命題的說明文材料并不難懂，只要你在解題前能夠認真閱讀，就一定能清楚感知文章說明的內容。在閱讀過程中，你可以采用勾畫圈點的方式把自己認為重要的信息標示出來，這些信息一般有兩大類：(1)出現在文章開頭或結尾的重要信息，可能就是文章說明的主要內容，只要直接提取出來即可。(2)出現在每一自然段的重要信息，一般按以下幾步閱讀理解：先看看每一自然段分別寫了什么內容;再運用“同類合并”的方法看看哪些內容說明的是同一對象(內容);最后根據題目中是否有“主要”之類的字眼，如果有，還要分辨出作者說明哪一內容(對象)時所用的文字最多。
而是學會表述。說明內容的表述有兩部分組成：“說明對象+主要特點”，掌握這一表述規律，就能避免概括時的不完整性，使答題獲取理所當然的滿分。
《鳥巢》一文第一段在簡介鳥巢總體特點(名稱、功用、位置、外觀)之后有一句總述性質的話：“它造型獨特，簡潔典雅，成為2008年奧運會一座歷史性的標志性建筑�！边@里的“造型獨特，簡潔典雅”顯然是極富概括性的關鍵語，而文章的說明對象(鳥巢)也極易確定，按照表述規律，我們可將文章說明的主要內容表述如下：本文說明了國家體育場“鳥巢”簡潔典雅而獨特的造型。
【同類變式】文章從四個方面對“鳥巢”作了介紹，請在空格內填上恰當的內容。
�、僬w情況、②特殊材料和結構、③ 、④
【參考答案】外形結構 人文意義(答“人文內涵、文化內涵、象征意義”均可)
第2題：內容分析與信息提取題——第三自然段“由此形成的漫射光還可解決場內草坪的維護問題”一句中的“此”指的是什么?
【命題意圖】信息提取是說明文常見的考查形式，它要求你在解題時能夠通過上下文提取與建筑物相關的有效信息來闡釋相關的問題，主要目的是考查考生聯系文中具體文字辨識對象或概念的能力。通過回答這類問題，以明確你是否真正讀懂了文章，了解了文中介紹的相關知識。
【解題秘訣】回答這類問題一般分兩步走：
(1)注意研讀上下文，找到相應的詞語或句子。在“具體指什么”的題型中，常�？嫉降膬热莅ㄖ甘敬~“這”“此”“其”“其中”等等;也有的是具有指示意義的詞語如：“舊的問題”“新的問題”“綜上所述”“凡此種種”等等。回答這一類型的題目時，要認真閱讀詞語所在句子的上下文，通過前后的相關內容，找到對應的詞語或句子。如果“這”“這些”“此類”之類的代詞，它所指代的具體內容應該在詞語前面不遠處;如果是“那”“那些”“彼”之類的代詞，就要認真琢磨，因為它所在的位置可能距離它指代的內容較遠。
(2)學會用具體內容“替換”相關具有指代意義的詞語，以檢驗答案的正誤。找到了自認為是正確答案的相關詞句以后，要把自己找到的指代內容和指代的詞語替換一下，如果替換后仍然切合文意，說明所找到的就是正確答案了。
很顯然，第三自然段中的“此”所指代的內容應是文中畫線的整個句子，因為句子比較長，因此在答問時一方面要對句子作精簡概括，另一方面還要與“由 形成的漫射光……”組合成一個表達順暢的句子(即通過“替換”檢驗答案的正誤)，如果我們將答案寫成“網架結構外表那層半透明的膜形成的漫反射”，就顯得十分妥帖了。
說明文閱讀指導6
一、教學目標:
1、 復習說明文的基本知識。
2、 掌握說明文閱讀中的解題思路及技巧
二、教學重點、難點:
掌握說明文閱讀中的解題思路及技巧
三、教學過程:
一、導入
說明文按照說明對象的不同可以分為事物說明文和事理說明文。能不能舉一些我們學過的課文的篇目呢?(《蘇州園林》《中國石拱橋》《故宮博物院》《奇妙的克隆》《大自然的語言》等等。)據我統計,初中三年共169篇課文,其中說明文不超過10篇,所占的比例很小,似乎不那么重要。但是在新課改以來,無錫地區每年中考都會考到說明文,看圖。所以千萬不能因為課本上學的篇目少而忽視說明文。今天我們這堂說明文閱讀指導課就專門教大家在考場短暫的時間內,準確地解答說明文問題的思路和技巧。
二、指導說明文閱讀的思路
1.初讀文本
在考場上,我們拿到一篇說明文之后,第一部是先看后面的問題呢還是先讀呢?毫無疑問,應該初讀文本,即快速瀏覽本身,了解大意。因考場上時間寶貴,不可能像平時那樣慢慢地讀,快速瀏覽的目的是把握文本的主要意思。所以我們應帶著任務讀:定對象、明結構、理順序。定對象,就是明確說明對象,說明的內容。一般可以通過看標題,找中心句等解決。明結構,譬如是總分式,還是層層深入的遞進式。理順序,包括時間順序,空間順序和邏輯順序。(原因——結果 現象——本質 主要——次要 特征——用途 概括——具體 整體——部分)
下面我們就通過練習來實踐初讀文本這一解題思路。
水是一種重要的營養素,被稱為六大營養素之首。人不可一日無水。一個人不吃飯,生命可維持一周以上,但如果滴水不進,兩三天就難活命。普通的人,體內三分之二都是水,一個體重60公斤的人,體內含水量達40公斤 ;而剛出生的嬰兒,整個身體的含水量占五分之四。而且人體的每個地方都離不開水,皮膚失水會引起干裂,內臟失水,會引起頭昏乏力,體溫升高,甚至危及生命。
水可以幫助人體進行新陳代謝。人體內的消化系統(包括排泄系統)、呼吸系統、循環系統,以及皮膚、頭發甚至指甲等,每天都要消耗大量的水分,而這些失掉的水分必須及時給予補償,主要通過瓜果、蔬菜、飲料等進行補充,因為瓜果蔬菜的含水量一般在98%以上。
另外,水還可以調節體溫,無論是熱天或冷天,人的體溫都保持在37℃左右,這就是水的功勞。
水還可以保持肌肉的彈性、皮膚的柔軟和光滑,甚至可以潤滑關節,使你能立坐曲伸,舒展自如。
這段文字的說明對象是水,主要講了水對人生命的作用,分別從水是重要營養素、水可以幫助人體進行新陳代謝、水還可以調節體溫、水還可以保持肌肉的彈性、皮膚的柔軟和光滑等四個方面加以說明,這四個方面的內容不能顛倒,因為作者是按照由主要到次要的順序安排材料的。
過渡:通過初讀文本,我們迅速把握了說明文的主要內容。說明文是介紹事物闡明事理的,所以說明文的`語言必須非常準確嚴密科學。初讀文本之后,我們就應該來著重品味說明文的語言了。
2.品味語言
說明文的語言為什么會如此準確嚴密和科學呢?這主要體現在說明方法的正確使用和用詞的準確上。因此,我們品味說明文的語言就應該從品說明方法和品修飾、限制語入手。
我們先來品味說明方法
復習一下,常見說明方法有:
舉例子 列數字 分類別
打比方 作比較 下定義
列圖表 摹狀貌 作詮釋
不錯,我們不但要非常熟悉這些說明方法,還要在具體的中把它們辨別出來。
1.食物就是一種能夠構成軀體和供應能量的物質,例如碳水化合物(包括糖、淀粉、纖維素)、蛋白質、脂肪等等。
2.一切生物,只要活著就要消耗能量。一個成年人,即使一點工作也不做,也要消耗1400大卡的能量。
3.每一個根毛就是一個最基層的原料采集站,大力地吸收土壤中的水分和無機鹽等原料,經過運輸干線——莖,源源送入葉子里。
4.位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱。
5.全橋只有一個大拱,長達37、4米,在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形,而是像一張弓,因而大拱上面的道路沒有陡坡,便于車馬上下。
6.征服沙漠的最主要的武器是水。
7.太和殿俗稱金鑾殿,高28米,面積2380多平方米,是故宮最大的殿堂。
8.每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子。這些石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態萬狀,惟妙惟肖。
9.在建筑技術上,有好多創造,在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋……
10.按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度,分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏……
11.蘇州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆。
12.人是能制造工具并使用工具進行勞動的高等動物。
看來大家都已經能輕松地辨別說明方法了,很好。每一種說明方法在說明文中都承擔著它自己獨特的作用,中考試題中,也往往會考到說明方法的作用,比如我們能力訓練上面的說明文專題中,每一篇都有這樣的題目,由此可見這也是說明文的一個重點。那么我們該如何品味說明方法的作用呢?
永定河發水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒出過事,足見它的堅固。橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子。這些石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態萬狀,惟妙惟肖。
這段中運用了哪些說明方法,其作用是什么?
此題運用三種說明方法
�、倥e例子: 用事實具體說明盧勾橋的堅固。
②作比較: 通過比較來突出盧勾橋的堅固。
③摹狀貌: 形象、生動地說明了石拱橋的形式優美
總結答題規律:說明方法的作用+具體語境
舉例子:具體,給人留下深刻印象
分類別:條理清晰
打比方:生動形象,增加趣味性
列數字:準確,令人信服
作比較:突出強調特點
作引用:增強說服力,引用詩詞還可以增強文學色彩
下定義:科學準確的揭示本質特征
務必要結合語言環境具體來分析其作用
學生做能力訓練七、八相關題目。
過渡:說明文語言的準確性不僅僅是說明方法的功勞。其實,這還要歸功于修飾、限制詞語的正確使用呢。譬如說,下面一段文字:有哪些修飾、限制詞語用得特別好,值得我們來品味的呢?
《水經注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。
作者先用“大約”、“可能”表示估計,再用“有記載的”限定范圍,然后用“最”強調程度,極有分寸地說明了中國石拱橋歷史悠久的特點。
當然,在中考時,不會用這樣的方式來提問,一般都用以下的形式來命題:
……一詞能否去掉?
……一詞能否換成……
說明文閱讀指導詳案; 譬如例題:
1、我國每年被污染的糧食合計經濟損失至少200億元。(至少一次能否去掉?)
2、月球很可能成為人類遠征其他星體的中轉站。 (“很可能”能否換成“將會”?)
1.不能去掉,“至少” 從數量上限制,強調了經濟損失之大, 如果去掉就變成“我國每年被污染的糧食合計經濟損失剛好是200億元”,表達就不準確,不嚴密了�！爸辽佟币辉~體現了說明文語言的準確嚴密。
2.不能換成“將會”�！昂芸赡堋北砉烙�,它說明月球成為人類遠征其他星體的中轉站不一定能夠實現。而“將會”則表示肯定�！昂芸赡堋斌w現了說明文語言的準確和嚴密。
師生共同歸納解題規律:
1表態:不能刪;
2定性:解釋本詞(表數量/程度/范圍/次序/時間/空間等),帶詞解釋句子;
3若刪去,句子意思成了…不符合實際(太絕對了/不準確);
4……一詞體現了說明文語言的準確性。
這樣的題目在我們的能力訓練上也不少。做能力訓練七、八相關題目。
當然,在千變萬化的中考中,說明文的考察題型不僅僅是以上這些,總之我們都必須在初讀文本,品味語言的基礎上,再進一步深入思考, 綜合運用解題能力,具體問題具體分析,以解決各類綜合性的問題。
三、鞏固練習
四、小結
今天老師教給了大家在考場上閱讀說明文的解題思路,和解題的一些技巧,希望通過今天這一堂復習課,大家能更自如的對待中考中的說明文閱讀。愿大家在中考中都能發揮出色
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