語文A版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)教案董存瑞舍身炸碉堡2

時(shí)間：2024-05-11 21:00:07

（語文A版）小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)教案董存瑞舍身炸碉堡2

董存瑞舍身炸碉堡

（語文A版）小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)教案董存瑞舍身炸碉堡2

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　　1.讀通課文，整體感知，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。

　　　2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，合作探究。

　　　3.檢查生字新詞，理清文章的條理，抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)敵人活力的兇猛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　　　引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，給學(xué)生充分與文本交流的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語，品讀句子，幫助了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者流露在句子中的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

　　　1.教師板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀課題。

　　　2.讀了課題，你知道了什么？或是你有什么問題？

　　　　　學(xué)生反饋，教師歸納為：董存瑞為什么要炸碉堡，為什么要舍身炸碉堡？董存瑞怎樣炸碉堡？結(jié)果怎樣？

　　　3.教師導(dǎo)讀：想解答這些問題，就快讀課文吧！

　　二、小組合作，自讀課文。

　　　1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

　　　2.給課文分段，并說各段的主要內(nèi)容，給各段加小標(biāo)題。

　　　3.思考剛才提出的問題，用橫線畫出董存瑞舍身炸碉堡的句子。

　　三、檢查生字，理清條理。

　　　1.教師出示生字卡片，指名讀一讀，其他正音。

　　　2.教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

　　　　　字音：“鋒”“瘋”是后鼻音，“撼”“恨”“掩”是前鼻音；“擲”“鑄”是卷舌音。

　　　　　字形：“恨”字頭上不要多寫一點(diǎn)，注意“凹”的筆畫順序；“導(dǎo)”的上面是“巳”，不能寫成“已”或“己”。

　　　3.教師出示生字新詞卡片，學(xué)生再讀鞏固。

　　　4.指名分段朗讀課文，其他評(píng)議。

　　　5.指名反饋分段的情況，并給他們加個(gè)小標(biāo)題。

　　四、抓住關(guān)鍵語句品讀，體會(huì)敵人火力的兇猛。

　　　1.教師指名反饋“董存瑞為什么要去炸碉堡？”

　　　2.教師出示以下句子。“嗒嗒嗒……突然，從一座橋上噴出了六條火舌，封鎖了我軍前進(jìn)是道路。”指名說說“封鎖”說明了什么？

　　　3.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，找出文中寫敵人火力兇猛的句子。

　　　4.指導(dǎo)反饋。

　　　　　教師要指導(dǎo)學(xué)生從“壓”“抬不起頭”“倒下了”“更瘋狂了”“撲哧撲哧”“冒起了點(diǎn)點(diǎn)塵土和白煙”“一齊”“掃射”“交織成了一道火網(wǎng)”等詞句上去理解，并有感情地朗讀。

　　　5.教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，敵人的火力這么兇猛，沖出去必死無疑，只有把碉堡炸毀，戰(zhàn)士們才能繼續(xù)進(jìn)攻。這時(shí)候，董存瑞站了出來：“連長(zhǎng)，我去炸掉它！”

　　　6.教師指名反饋：同學(xué)們，你們聽出了什么？

　　　7.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　五、教師小結(jié)：

　　　　同學(xué)們，董存瑞知道敵人的火力點(diǎn)兇猛嗎？董存瑞知道自己去炸碉堡的危險(xiǎn)嗎？是的，他知道，在懇請(qǐng)去炸碉堡之前，他就做好了犧牲的準(zhǔn)備。這是多么令人欽佩的戰(zhàn)士啊！

　　六、布置作業(yè)。

　　　1.把本課的生字新詞抄寫兩遍。

　　　2.有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　　1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，品讀詞句，了解董存瑞舍身炸碉堡的過程，體會(huì)董存瑞舍身炸碉堡英勇獻(xiàn)身、視死如歸的革命精神。

　　　2.總結(jié)全文，復(fù)述課文。

　　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)董存瑞舍身炸碉堡英勇獻(xiàn)身、視死如歸的革命精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：同名錄像。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　　1.出示生字新詞的卡片，指名讀，然后全班跟讀。

　　　2.師導(dǎo)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了當(dāng)部隊(duì)進(jìn)攻受敵人兇猛火力阻擊后，董存瑞主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，決定炸掉敵人的碉堡。敵人的火力這么兇猛，他怎么沖到橋下的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第三段。

　　二、學(xué)習(xí)第三段。

　　　1.默讀課文，思考：董存瑞是怎樣一步步?jīng)_向暗堡的，你從中體會(huì)到什么？

　　　2.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊談。

　　　　（1）抓住描寫董存瑞動(dòng)作的詞“沖”“抱”，體會(huì)董存瑞急于炸掉暗堡的心情和決心。

　　　　（2）“躍出”“躍進(jìn)”“再躍進(jìn)”，表現(xiàn)董存瑞機(jī)智勇敢、動(dòng)作敏捷，在敵人的火力封鎖中艱難地前進(jìn)。

　　　　（3）“忽左忽右地匍匐前進(jìn)”“向前滾動(dòng)”說明董存瑞每前進(jìn)一步都很艱難，說明董存瑞既勇敢無畏又沉著機(jī)智。

　　　　（4）從“身子一震”“趁著騰起的黑煙，猛沖到橋下”體會(huì)董存瑞早已將生死置之度外，勇往直前的精神。

　　　3.有感情地朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)第四段。

　　　1.教師示范讀第四段，學(xué)生思考：董存瑞是怎樣炸掉暗堡的？

　　　2.指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言，體會(huì)人物的思想感情。

　　　3.學(xué)習(xí)小組討論：有沒有更好的辦法既能炸毀暗堡，又能保全性命？