關(guān)于眾數(shù)的教學(xué)反思
關(guān)于眾數(shù)的教學(xué)反思
《眾數(shù)》教學(xué)反思
一、閃光點(diǎn)：
如上圖。在學(xué)習(xí)眾數(shù)的概念中，我運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，小組合作，全班交流的策略來解決這個(gè)問題，孩子們通過這三個(gè)層次的學(xué)習(xí)，弄懂了眾數(shù)的意義是“出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)，叫一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。”，以及，眾數(shù)的特點(diǎn)是“反映一組數(shù)據(jù)的集中情況”。
二、遺憾點(diǎn)：
如下圖，這道題錯(cuò)的人比較多。原因是一班的眾數(shù)有四個(gè)：分別是8.5,8.3,8.4,8.6。孩子們受中位數(shù)只有一個(gè)，平均數(shù)只有一個(gè)的影響比較大，無法相信眾數(shù)竟能一下子出現(xiàn)四個(gè)，所以他們大多數(shù)只選了一個(gè)，說明孩子們對眾數(shù)意義的理解不深刻，導(dǎo)致運(yùn)用不靈活。這道題目這樣處理比較好：
先引導(dǎo)學(xué)童回顧眾數(shù)的概念----“出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)，叫一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。”再找一找出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)是什么？這四個(gè)數(shù)據(jù)，都符合眾數(shù)的特點(diǎn)，從而根據(jù)眾數(shù)的意義和特點(diǎn)判斷出他們就是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。最后，把眾數(shù)和平均數(shù)、中位數(shù)做一個(gè)比較，找一找他們的不同點(diǎn)----中位數(shù)只有一個(gè)，平均數(shù)只有一個(gè)，而眾數(shù)可能有多個(gè)。
三、改講點(diǎn)：
如圖。這道題的第二問，好多孩子答案是9.事實(shí)上，答案是1。問題出在這些孩子沒有認(rèn)真審題，題目問的不是良好這一檔，而是良好以上這一檔。針對這些錯(cuò)例，我打算采用圈畫重點(diǎn)詞的方法，幫助學(xué)生提高審題能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。
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