《媽媽的賬單》優秀教學反思

《媽媽的賬單》優秀教學反思

　　這篇課文是人教版三年級下冊第五單元的一篇自讀課文，把母愛的無聲、無私和無價表現的極為動人。因為該篇屬于自讀課文，內容簡單易懂，學生可以通過自讀體會的思想感情，所以在這堂課的設計中，我并沒有把教學重點放在了解讀媽媽的賬單和小彼得的賬單這一內容上。我只是簡略地引導學生通過解讀媽媽的賬單，去體會母愛的無私與無價，并感受文中小彼得的情感變化。本次課上，我著重課文中幾個關鍵詞語（賬單、索取、報酬、如愿以償、羞愧萬分、怦怦直跳、躡手躡腳、小心翼翼），先是引導學生從課文中找出它們，并運用它們來歸納大意，接著教會學生聯系上下文和生活實際去理解它們，并運用它們來說句子，最后通過小練筆的形式，讓學生在這些詞語中選擇自己能夠把握的，加以運用進行造段訓練，以此強化學生對這些詞語的掌握。下面我就課堂的幾個方面進行反思和總結：

　　一、課堂氛圍的渲染

　　本節課的課堂的氣氛比較沉悶，這是我意料之外的。我選擇了家長開放日上這一節課，本來是創造機會增強學生的表達欲望，希望學生能夠在父母面前敞開胸懷，流露自己對父母的深刻感情。遺憾的是，很多學生在父母面前反而顯得拘謹，不敢大膽發言。就這一問題，我在緊接這節課后的家長交流會上，與在座的學生和家長進行了溝通，了解到的情況有兩方面，一是學生面對幾十位聽課的家長，尤其是想到在場的自己的父母，心中不可避免帶有緊張的情緒；二是學生在情感的流露中，確實帶有中國人典型的不擅表達情感的特點，覺得當著父母的面，說出感激之類的話語，很是不好意思。于是，雖然課上我努力地調節課堂氛圍，緩解學生的緊張等情緒，當我提出問題時，很多平常活躍的學生，都不約而同地保持沉默，既不大膽參與小組討論，也不踴躍舉手回答問題。如果在預設中我能夠考慮到學生的這種心態，在問題的設置上稍作調整，或者轉變形式轉移學生對家長的過分關注，效果也可能大不相同。

　　二、教學目標的完成

　　教學目標是我們達成教學任務的一個預定效果。我本來打算用三言兩語讓學生在默讀課文及抓住關鍵詞語之后，清楚課文講了什么故事，體會了的思想感情，隨即將重點轉移到詞語的訓練方面。但是課堂上發現，學生并不能夠在短時間內吃透課文，從學生的回答中可以看出，學生對有了較為全面的理解，但是情感沒有投入，感情的流露僅限于表面。雖然后來的詞語訓練較為成功和有效，但沒能把握這篇課文，讓學生在情感上有更多的領悟，是我一個不小的遺憾。

　　三、串詞環節的效用

　　本次課的重點圍繞我的課題研究內容展開，整節課是我所研究的“串詞成句”作文教學方法在常規課堂的使用展示。經過一學年的訓練，學生的詞語運用能力得到極大的提高。之前的串詞訓練，我都為學生預留十分鐘時間，本次課的預設也不例外。而教學實際中，我觀察到不少學生在五分鐘里面已經基本完成了自己的小作文，字數達到100個的學生有好幾個。于是我果斷地停止了這個環節，進入交流階段。在不少家長眼中，花費這么長時間在課堂進行練筆可能是時間的浪費，而我通過對學生一年來寫話能力的跟蹤調查之后，發現了學生詞語運用能力在不斷地提高，速度一天天加快，這個環節中學生的出色表現，卻讓我非常欣慰。

　　這是一節課極為常規的、真實的語文課，學生在沒有預習課文的情況下參與其中，課堂基本展示了我一學年來帶領學生進行的“串詞成句”訓練的模式，并且體現了這種訓練方法下學生寫話水平的提高。作為一名年輕的教師，我在課堂調控和教學安排各方面還存在不少缺陷，但我看到了自己成長的足跡，并且堅定了繼續努力的決心。我會通過更多地學習和歷練來提高自己的教學水平，讓課堂更精彩、更高效。

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