現(xiàn)代京劇教學反思
現(xiàn)代京劇教學反思
現(xiàn)代京劇教學反思
京劇是中國的國粹，如果京劇作為在2008北京奧運會的開幕式上展示的一部分，你認為京劇應(yīng)該以什么樣的形式出現(xiàn)?
學生的自主學習收效很好，而且準備都比較充足，甚至比老師收集的資料還要詳細，我很感動。不足的地方就是學生對京劇這一門藝術(shù)接觸的機會很少，所以對京劇的表現(xiàn)方式的理解還不是很到位。這還需要在以后的學習中不斷更深入的了解才能感受到中國戲曲的精髓。從組織上來看學生聽課的力度比較好，但還是覺得缺少整個課堂的有力調(diào)度與組織，比方在老師提問時還是有很多學生不跟隨老師積極思維，所以積極回答問題的同學還是比較少，與老師的交流不夠好，遇到難點、疑點問題時，由于學生對京劇的接觸比較少所以學生在回答這些問題時準確見解性比較差。
現(xiàn)代京劇教學反思
在現(xiàn)代京劇這一課的教學中，主要是欣賞《智取威虎山》中的選段《迎來春色換人間》和《打虎上山》這兩首樂曲。
課堂上，我先以一段潮劇來導入，引出“戲曲”這個概念，之后再點出今天的課題，并開始對京劇這一戲曲類型進行介紹，接著引入《迎來春色換人間》和《打虎上山》著兩首樂曲的欣賞。我讓同學們觀看了視頻播放的京劇唱腔選段，并讓學生講講觀看后的第一印象，及時肯定學生在欣賞中的第一感受，讓學生樹立自信。不過有不少學生反應(yīng)說“還是流行音樂好，京劇的內(nèi)容有聽沒有懂。”這時我便將劇中的具體內(nèi)容進行簡單的介紹。整個課在一問一答的形式下進行著，學生的反應(yīng)也還可以。
課后我在對這一節(jié)課進行總結(jié)和反思時發(fā)現(xiàn)，新課改下的音樂課應(yīng)以學生為本，遵循他們的身心發(fā)展規(guī)律，利用音樂學科的獨特魅力來作用于他們的情感世界。而事實上要調(diào)動學生的學習情緒還是不難的，只要將他們喜歡的與課堂上的知識聯(lián)系起來講，還給學生自由想象的權(quán)力，他們會更有學習的熱情的，所以我將京劇與流行歌曲進行對比，以此來加深學生對京劇這一國粹的認識和欣賞。這樣改動方案之后效果比前面一節(jié)課明顯有所改善了。
現(xiàn)代京劇教學反思
這是一堂欣賞與學唱結(jié)合的新授課程。前半段以欣賞為主，使學生有了美的感受與體驗，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。
有所得也有所失，主要表現(xiàn)在課程的后半段讓學生體驗、學習歌曲上，形式太單一，內(nèi)容過多，顯得有些走過場。一節(jié)課完成不了所有教學任務(wù)。應(yīng)該在下節(jié)課鞏固激趣、繼續(xù)復習。
而學唱新歌曲的方式上還沒有大的突破。這都有待有今后不斷的去學習、探究、總結(jié)。
如何調(diào)動每一個學生學習音樂的積極性，是今后教學的重點。對于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。
回顧這一堂音樂課以下三個方面體會較深。
(一)利用陌生而又熟悉的戲曲欣賞，激發(fā)學生興趣。
“興趣是最好的老師。”在本堂課的教學中，為了避免音樂課教學中單一傳受知識、枯燥無味的教唱等，我用“聽音樂節(jié)奏步步深入導引學生進行學習，讓學生的思維隨著“京劇的涵義”這根主線進行和發(fā)展，在學習過程中又充分采用激勵性學習方法，使前半段教學環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，教學過程顯得較為科學合理，使學生能積極主動的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到升華的藝術(shù)美，并覺得學習也是一種樂趣。
(二)欣賞與學唱相結(jié)合，豐富課堂教學。
學生注意力持續(xù)時間短，在課堂的后階段不易投入地學習，為此常要進行課堂組織，但最終效果不佳又浪費時間精力。為何不放手讓學生動動滿足一下欲望又能玩有所得呢?這樣即豐富了歌曲的教學內(nèi)容，激發(fā)學生積極性主動參與音樂美的創(chuàng)造，無形中激發(fā)了學生創(chuàng)新的欲望，將益于將課堂學習推向高潮。
(三)弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學，注重體驗。
傳統(tǒng)的音樂課堂教學過于強化音樂知識學習和技能的訓練，造成學生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學習機械化、成人化;教學環(huán)節(jié)板塊化，教師教學感到枯燥無味，學生也覺得學習沒有了生趣，這些都與新課標的要求相違背，不利于學生的發(fā)展。在本節(jié)課教師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲的框框，以學生為中心，努力引導學生在活動中用自己的方式充分去體驗、感受，知道怎樣的聲音更美及一拍子節(jié)奏的特點，同時不知不覺中獲得聽辨能力的培養(yǎng)。
在教學中，使學生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。教師應(yīng)該積極引導學生，從而使學生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。
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