關于雪的贊歌的教學反思
關于雪的贊歌的教學反思
【方案一】
〖教學角度〗
對比賞析一賞析兩幅雪景圖，領悟寓意鑒賞能力。
〖主要教學步驟〗
１、展示不同雪景的文字、圖片和音像資料，營造“雪”的氛圍。
２、自由讀，或小組、男女生、同桌賽讀，要求讀出兩種情境，讀出兩種韻味。
３、由淺人深對比賞析。
立足語言材料的賞析：
⑴用文中詞語概括雪的特質，感知雪的不同特點。
⑵圈點勾畫繪雪詞句并展開聯想，體會雪的不同形象。
⑶文中描寫兩幅雪景流露怎樣的情感？哪些語句體現了這種情感？對比體察文情。著跟整體賞析：引導對課文從內容組合、氛圍渲染、表現手法、行文特色、音樂視角
（或像輕松歡快優美抒情的圓舞曲，或如激越壯美的交響樂）、繪畫技法（或重工筆描繪，或重寫意之法）、影視效果（或由全景、近景、特寫形成意境層次與景深，或于宏闊背景中層現全景）等角度鑒賞評析。
４、任選角度擴展對比，寫賞析短文。
【方案二】
〖教學角度〗
語言學用—詩化語言，學習寫景技巧言能力。
〖主要教學步驟〗
１、初讀課文，理解內容，體會情感：全文描繪了哪兩幅雪景？表達了怎樣的感情？
２、再讀課文，品味語言，研討技法：本文寫景手法多樣、語言優美準確，試舉例說明。教師歸納語言學用點：精確的用詞概括點示景物特征，虛實相生突現景中情趣，善用
比喻、擬人等修辭摹形狀態，動靜映襯渲染場景氛圍；還可體味用一組色彩詞對比繪色、用一連串動詞摹寫動態等技法，并分類記誦典型詞句。
３、語言拓展：收集整理寫“雪”的名篇佳句，交流品味。
４、語言實踐：用課內外積累的寫“雪”詞句，借鑒課文寫景技巧，抒寫對“雪”的禮贊。
５、組織“雪的贊歌”詩文朗誦會。
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