《匆匆》的教學反思

《匆匆》的教學反思

　　《匆匆》的教學反思

　　本文是一則散文，緊緊圍繞“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度光陰感到無奈和惋惜，揭示了舊時代的年青人有所覺醒又感迷惘的復雜心情。

　　我只知道文章言辭優美，含意深刻，至于文中深刻的含義，我想學生能體會到哪一步就哪一步吧！

　　于是我重點引導學生讀、背文章，通過反復讀、自由讀、指名讀、默讀、輪讀、男女生比賽讀等多種形式讀學生讀。

　　在讀的過程中，我發現學生情感不夠到位，反復指導也無效。于是，就采用了直接帶讀，學生情緒馬上被激發出來，我發現其實老師對學生來說，確實如拐杖，該幫助時扶上一把，準沒錯的，不要認為高年級的學生不需要帶讀！一切都應適情況而異，要隨機應變！

【《匆匆》的教學反思】相關文章：

《匆匆》教學反思05-06

《匆匆》教學反思06-05

關于《匆匆》教學反思07-08

關于匆匆的教學反思06-02

《匆匆》課文的教學反思06-13

《匆匆》教學設計06-19

匆匆的教學設計欣賞06-10

課文《匆匆》的教學設計07-22

《匆匆》的教學設計點評07-22