周 次

第7周

課次

5

授課課題

12 開天辟地

教 學

基本內容

第一課時

教學目的

和要求

1、學會本課生字，理解用生字組成的詞語的意思；

2、初步了解課文的主要內容，了解神話故事的特點，理清課文條理。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文；

教學重點

及難點

了解課文的主要內容，了解神話故事的特點，理清課文條理。

教學方法

及手段

討論法、講授法

學法指導

練習、聽、記

集體備課

個性化修改

預習

了解盤古的傳說

教

學

環(huán)

節(jié)

設

計

一、故事導入

1、簡介中國的神話故事。

3、揭示課題。

二、初讀課文，感知內容

2、指導朗讀，了解課文內容。

教師巡視指導

三、指導學習生字詞語

1、示范生字的寫法。

教師巡視指導

四、作業(yè)

作 業(yè)

板書設計

12 開天辟地

神話傳說

執(zhí)行情況

與教學反思

周 次

第8周

課次

1

授課課題

12 開天辟地

教 學

基本內容

第二課時

教學目的

和要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文；

2、能結合文中的具體句子，理解體會對仗的寫法；

3、理解課文內容，了解盤古創(chuàng)造的美麗世界，體會他勇于獻身的精神，

教學重點

及難點

1、了解盤古開天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

2、感情地朗讀課文，感受盤古的偉大獻身精神。

教學方法

及手段

討論法、講授法

學法指導

練習、聽、記

集體備課

個性化修改

預習

了解盤古的傳說

教

學

環(huán)

節(jié)

設

計

一、復習導入

1、聽寫詞語。

2、復述課文內容。

二、研讀交流。

1、讀了課文之后，盤古給你留下了怎樣的印象？為什么會留下這樣的印象？

2、重點研讀第二自然段。

（1）投影出示：

“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”

讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

（2）引導讀書思考：從這篇課文中，你還能找到類似的句子嗎？請在書上畫出來，并和小組同學交流。

教師根據(jù)學生的匯報情況適時予以點撥指導

3、重點研讀第七自然段。

教師巡視指導

三、朗讀回味

四、課后拓展

將自已搜集到的神話故事展示給自已的小伙伴們看。

作 業(yè)

板書設計

12 開天辟地

分開天地

精疲力竭——生化萬物

不讓合攏

執(zhí)行情況

與教學反思

周 次

第8周

課次

2

授課課題

13 普羅米修斯盜火

教 學

基本內容

第一課時

教學目的

和要求

1、學會本課生字，理解用生字組成的詞語的意思。

2、初讀課文，初步了解課文的內容，理清課文條理。

3、正確、流利有感情地朗讀課文，復述課文。

教學重點

及難點

理清條理，并能按起因——經(jīng)過——結果的順序歸納全文

教學方法

及手段

討論法、講授法

學法指導

練習、聽、記

集體備課

個性化修改

預習

了解古希臘的傳說。

教

學

環(huán)

節(jié)

設

計

一、談話揭題、理解課題

1、前面我們學過了《開天辟地》，你一定還沉醉在盤古以他的神力和身軀，開辟天地，化生出萬物的故事中，被他無私的獻身精神所感動。今天我們來學習一篇古希臘的神話故事《普羅米修斯盜火》。

二、初讀課文

　要求：不添字漏字，遇到生字多讀幾遍，遇到不理解的詞語打個“？”。

2、指導學生說說自己讀后找到了哪些問題的答案。

　3、檢查預習情況。

（指導讀好本文中出現(xiàn)的人名、地名。）

　（2）、聯(lián)系上下文或查字典理解詞意。

　　　　　　 （相機指導朗讀長句）

　投影出示長句：

　（1）當太陽神阿波羅駕著太陽車轟隆隆從天空中駛過的時候，普羅米修斯悄悄地將茴香樹的枝條插進太陽車的烈焰中，偷取了火種。

　（2）宙斯派天神/用沉重的鐵鏈把普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖峭壁上，讓他經(jīng)受烈日暴雨的折磨。

三、根據(jù)提示練習分段。

　　1、提示：無火——盜火——受罰——獲救

四、學習生字

作 業(yè)

1、抄寫生字詞語。

2、練習朗讀課文。

板書設計

13、 普羅米修斯盜火

普羅米修斯 　

宙斯　　　　 古希臘的神

赫剌克勒斯　

執(zhí)行情況

與教學反思

周 次

第8周

課次

3

授課課題

13 普羅米修斯盜火

教 學

基本內容

第二課時

教學目的

和要求

1、正確、流利有感情地朗讀課文，復述課文。

2、讀懂課文內容，體會普羅米修斯不畏強暴，不惜犧牲一切為民造福的偉大精神。

教學重點

及難點

想象人們得到火種后欣喜若狂的情景。

教學方法

及手段

討論法、講授法

學法指導

練習、聽、記

集體備課

個性化修改

預習

了解古希臘的傳說。

教

學

環(huán)

節(jié)

設

計

一、復習導入

二、精讀課文第一部分。

1、自由讀第一部分

引導體會“沒有……只好……”中包含的無可奈何。

2、理解省略號的意思

　（先讓學生想想哪些地方需要火，再練說。）

　　　　 巡視指導

　三、精讀課文二、三部分。

1、相機指導朗讀這些句子

（朗讀時抓住“決心”、“悄悄地”、“小心翼翼”、“經(jīng)受烈日暴雨的折磨”、“忍受”、“甘愿”等詞，體現(xiàn)出他的勇敢。）

2、、你覺得宙斯是個怎樣的神？ 　　　　　

3、出示句子，辨析感悟：

　（1）他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人們盜取天火。

　（2）當他得知是普羅米修斯觸犯了天規(guī)，便大發(fā)雷霆，決定要狠狠懲罰他。

四、展開想象，練習寫話。

　1、教師引導：人類沒有火的時候是怎樣的——引讀第一節(jié)。有了火以后，人類的生活有了很大改變——引讀第四節(jié)。

　（教師隨機指導說話）

五、讀課文最后一節(jié)。

1、 你認為赫剌克勒斯是個怎樣的人？

六、總結談話。

作 業(yè)

板書設計

13、 普羅米修斯盜火

普羅米修斯 　機智勇敢

宙斯　　　　 心狠手辣

赫剌克勒斯　 伸張正義

執(zhí)行情況

與教學反思

周 次

第8周 課次 4

授課課題

14 一路花香

教 學

基本內容

第一課時

教學目的

和要求

１、掌握本課的生字詞，理解用生字組成的詞語。

２、初讀課文，了解課文大意。

教學重點

及難點

初讀課文，了解課文大意

教學方法

及手段

討論法、講授法

學法指導

練習、聽、記

集體備課

預習

朗讀課文。

教

學

環(huán)

節(jié)

設

計

一、板書課題，導入新課

1、板書課題：

　2、本課的課題是“一路花香”，這花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？

二、整體感知，指導讀通。

　1、出示自讀要求：

　（1）讀準字音，讀通句子，并且有一定的速度；

　（2）課文講了一個什么故事？

（3）在不懂的地方和寫得好的地方作些記號。

　2、檢查自學情況

三、學習字詞。

1、示范“罐、愧、瓶”的寫法。

作 業(yè)

四、作業(yè)：

1、抄寫生字詞語。

2、練習朗讀課文。

板書設計

14、一路花香

破水罐——澆灌花草

執(zhí)行情況

與教學反思

周 次

第8周

課次

5

授課課題

14 一路花香

教 學

基本內容

第二課時

教學目的

和要求

1、能分角色朗讀課文。

2、精讀課文，展開討論，體會寓言要闡述的道理。

教學重點

及難點

體會寓言要闡述的道理。

教學方法

及手段

討論法、講授法

學法指導

練習、聽、記

集體備課

個性化修改

預習

初步體會寓言的道理。

教

學

環(huán)

節(jié)

設

計

一、復習導入

1、聽寫詞語。

2、說說這篇課文主要講的是一個什么故事。

二、精讀課文，明白道理

1、你們的故事講得真好。印度挑水工的兩個水罐分別有什么特點呢？再讀讀課文體會一下。

2、你是從哪里讀出來的呢？

3、結合第1節(jié)，想象：那只完好的水罐會對有裂縫的水罐說什么？有裂縫的水罐又會怎么想？

4、大家表演得真棒。那只完好的水罐為什么會如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢？

5、討論：破水罐是不是真的一點用都沒有呢？ 你是從哪里看出來的？

6、那只破損的水罐為什么會這么自卑呢？

7、它第一次跟挑水工道歉的時候，挑水工是怎樣勸說破水罐的？

8、我請兩位同學來讀挑水工和破損水罐之間的對話，其他同學讀旁白。

9、破水罐看到路旁美麗的鮮花感到怎么樣？但到了小路盡頭他又感到怎樣了？

10、挑水工是怎么對他說的？他講大道理了嗎？

11、討論：這則寓言告訴我們什么道理？

三、拓展延伸：

1、學了本課，你想對完好的水罐和破水罐各說些什么？

2、在我們身邊也有很多人存在著弱點或缺陷，有的人因此很自卑，我們如何像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)這些人的長處，引導他們發(fā)現(xiàn)自己的價值呢？能不能舉例來說說？

作 業(yè)

板書設計

14、一路花香

破水罐——澆灌花草——也有價值

物盡其用，人盡其才

人各有所長，要自信

執(zhí)行情況

與教學反思

周 次

第9周

課次

1

授課課題

習作 4

教 學

基本內容

第一課時

教學目的

和要求

1、懂得象聲詞是表示聲音的，寫的時候一般都加上引號；

2、學會把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來；

3、能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。

4、通過閱讀短文，懂得只要處處留心，隨處都能學習語文。

5、對自己在預習中產(chǎn)生的有疑問的漢字進行合作探究，激發(fā)學習漢字的興趣。

教學重點

及難點

聯(lián)系生活實際，在敘述事情或描寫場景時，用上幾個象聲詞。

教學方法

及手段

討論法、講授法

學法指導

練習、聽、記

集體備課

個性化修改

預習

收集象聲詞。

教

學

環(huán)

節(jié)

設

計

一、激趣導入

1、（播放一組關于聲音的錄音）同學們，你聽到了哪些聲音？由此聯(lián)想到了什么？

2、用來表示這些聲音的詞語就是象聲詞（板書：象聲詞），在寫的時候一般都要加上引號。你能把剛才聽到的聲音寫下來嗎？

二、聯(lián)系生活，豐富感性認識

師： 大千世界，聲音無處不在，我們說話和寫作時，如果用上了象聲詞，就會使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。

1、指導看圖例，說說你從圖中能感受到什么聲音，再寫下來。

2、指導討論：在我們的生活中，你還聽到過哪些聲音？

三、明確要求，選擇素材

1、投影出示寫作要求：

請通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。

3、指名交流，集體評議。

四、完成初稿。

教師巡視指導

五、指導修改。

教師巡視指導

作 業(yè)

進行習作

1、教師巡視。

板書設計

習作 4 寫聽到的聲音

象聲詞

執(zhí)行情況

與教學反思

周 次

第9周

課次

2

授課課題

習作 4

教 學

基本內容

第二課時

教學目的

和要求

1、懂得象聲詞是表示聲音的，寫的時候一般都加上引號；

2、學會把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來；

3、能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。

4、通過閱讀短文，懂得只要處處留心，隨處都能學習語文。

5、對自己在預習中產(chǎn)生的有疑問的漢字進行合作探究，激發(fā)學習漢字的興趣。

教學重點

及難點

聯(lián)系生活實際，在敘述事情或描寫場景時，用上幾個象聲詞。

教學方法

及手段

討論法、講授法

學法指導

練習、聽、記

集體備課

個性化修改

預習

收集象聲詞

教

學

環(huán)

節(jié)

設

計

一、生繼續(xù)寫作

教師巡視指導

二、指導修改。

1、教師巡視指導，挑選習作

2、根據(jù)共性問題，指導修改

3謄抄。

作 業(yè)

嘗試修改

教師巡視修改情況。

板書設計

習作 4 寫聽到的聲音

象聲詞

執(zhí)行情況

與教學反思

周 次

第9周

課次

3

授課課題

練習 4

教 學

基本內容

第一課時。www.xkb1.com

教學目的

和要求

1 通過閱讀短文,讓學生知道讓學生懂得：處處留心隨處都能學習語文。

2 繼續(xù)學習把句子寫通順、意思表達清楚。

教學重點

及難點

詞句訓練、口語交際。

教學方法

及手段

討論法、講授法

學法指導

練習、聽、記

集體備課

個性化修改

預習

準備好字典。

教

學

環(huán)

節(jié)

設

計

一、導入：

1、同學們，你們知道嗎？我們每天打交道的漢字中，也有著很多學問呢！

2、（投影出示）

明 休 睜

你知道這些字這樣寫有什么意義嗎？

3、今天我們就來研究一些有關漢字的知識。

二、讀短文思考：

1、我和楊雨恬在預習過程課文時，對哪個漢字產(chǎn)生了疑惑？他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？

3、閱讀短文思考：“醒”為什么不用“目”而用“酉”？

教師提示：

用“酉”作偏旁的漢字，大多與酒有關，

4、說說在生活中處處留心你都學會了哪些生字？

5、遇到類似的疑問，大家研究一下，可以通過什么方法學習 ？

7、總結談話

作 業(yè)

板書設計

執(zhí)行情況

與教學反思

新課標第一網(wǎng)

周 次

第9周

課次

4

授課課題

練習 4

教 學

基本內容

第二課時

教學目的

和要求

1、 熟記成語，積累詞匯。

2、 練習寫好鋼筆字。

教學重點

及難點

詞句訓練、口語交際。

教學方法

及手段

討論法、講授法

學法指導

練習、聽、記

集體備課

個性化修改

預習

了解成語的意思。

教

學

環(huán)

節(jié)

設

計

一、導入教學

同學們，前面我們學習了《開天辟地》這篇神話故事，你能把這個故事講給大家聽嗎？

今天我們就來學習一些和這篇課文密切相關的成語。

二、教學“讀讀背背”

1、投影出示八條成語

教師根據(jù)學生的解釋，適時點撥

三、教學“寫好鋼筆字”

1、教師示范，并提醒：“口”在不同的位置，大小形狀也不同

作 業(yè)

板書設計

執(zhí)行情況

與教學反思

周 次

第9周

課次

5

授課課題

練 習 4

教 學

基本內容

第三課時

教學目的

和要求

1、看懂漫畫，通過編故事和形式和同學交流，并通過練習初步了解和感受漫畫的特點。

2、在說話的同時，訓練口頭表達能力，感受語言的魅力，培養(yǎng)想象能力和邏輯思維能力，努力在口語交際中培養(yǎng)正確的觀點。

教學重點

及難點

詞句訓練、口語交際。

教學方法

及手段

討論法、講授法

學法指導

練習、聽、記

集體備課

個性化修改

預習

教

學

環(huán)

節(jié)

設

計

一、導入教學。

1、提問：同學們喜歡漫畫嗎？ 能說出你喜歡或不喜歡的理由嗎？

2、這節(jié)課我們來一起觀看幾幅漫畫。

二、觀看漫畫，談感受

1、投影出示課文中的漫畫插圖。

3、談談你的感受。（鼓勵學生按口語交際的要求，大方的、真實的表達出發(fā)自內心的感受。）

5、集體交流，講講寓意，你明白了什么？

三、課堂延伸實踐活動。

1、再看圖，總結一下漫畫的特點，你能用自己的話表述嗎？

2、根據(jù)回答，教師總結：漫畫是一種獨特的語言形式，往往不需要一個字就可以表達出深刻的思想，讓人在會心一笑中受到啟發(fā)。

4、老師與學生同看漫畫，分享少年時的快樂。

（老師也準備了一些雜志《少年漫畫》，請同學們和老師一起分享少年時的快樂。）

5、師生同看漫畫，個別交流。

6、集體交流一、兩幅可笑的或印象深刻的漫畫。（投影展示）

五、提出希望。

短短40分鐘過去的太快了，和你們在一起的時光真的很快樂！這節(jié)課我們了解了漫畫的特點，同學們也可以把自己喜歡的漫畫編成小故事寫出來，和大家一起分享。老師希望能早日見到你們的作品喲！

作 業(yè)

布置作業(yè)：用各種方式，去贊美一個你最想贊美的人。

板書設計

執(zhí)行情況

與教學反思