小學四年級語文上冊第四組復習指導

時間：2024-09-29 22:05:01

小學四年級語文上冊第四組復習指導

人教版四年級上冊第四組復習指導

小學四年級語文上冊第四組復習指導

動物是我們人類的朋友。在作家的筆下，動物是什么樣的呢？讓我們走進《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》這組課文，盡管每一篇文章的內容和表達方法不同，但都表達了同樣的情感──作者對動物真正的喜愛和真誠的贊美。

生字聚寶盆

一、生字讀得準。

頸jǐnɡ　厲lì　吭hánɡ　吠fèi　

茍ɡǒu　倘tǎnɡ　脾pí　供ɡōnɡ

腔qiānɡ　掂diān　漣lián　漪yí　慮lǜ　屬shǔ　乖ɡuāi　宰zǎi

憑pínɡ　職zhí　癢yǎnɡ　淘táo　辟pì　勃bó　怨yuàn　抗kànɡ

侮wǔ　績jì　凄qī　慈cí　辛xīn　侍shì

二、多音字不可輕。

凈角（jué）──角（jiǎo）落　　

步調（diào）──調（tiáo）整

看（kān）守──觀看（kàn）　　

勾當（dànɡ）──當（dānɡ）前

的（dí）確──目的（dì）　　

暖和（huo）──和（hé）平

解悶（mèn）──悶（mēn）熱　　

似（shì）的──似（sì）乎

可惡（wù）──兇惡（è）　　

直奔（bèn）──奔（bēn）跑

模（mú）樣──模（mó）型　　

屏（bǐnɡ）息──屏（pínɡ）風

沒完沒了（liǎo）──下雨了（le）

枝折（shé）花落──一波三折（zhé）

三、難字用心寫。

“癢”的偏旁不是“廣”；“辟”字的左邊不是“啟”；

“憑”字的上半部分是“任”，最后一筆稍短；

“貪”字的上半部分不能多加一點寫成“令”；

“脾”右邊的筆順為撇、豎、橫折、橫、橫、撇、橫、豎，中間的撇是從“白”中撇下來的；

“餐”字左上部分的筆順為豎、橫、撇、橫撇、點，“又”和“食”的末筆均為點。

四、形近字細分辨。

厲（厲害）──歷（歷史）　

侍（侍候）──待（等待）　

頸（瓶頸）──領（領導）

鄭（鄭重）──送（送別）　

劇（劇烈）──據（根據）　

倘（倘若）──淌（流淌）

脾（脾氣）──啤（啤酒）　

蹲（蹲下）──遵（遵守）　

供（供應）──洪（洪水）

格（性格）──洛（洛陽）　

稿（稿子）──高（高低）　

梅（梅花）──悔（悔恨）

蛇（毒蛇）──砣（秤砣）　

撞（頂撞）──幢（一幢）　

辟（開辟）──劈（劈柴）

辛（辛苦）──幸（幸福）　

抗（反抗）──坑（水坑）　

慮（考慮）──虛（虛心）

詞語萬花筒

一、詞語會讀寫。

高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、

侍候、脾氣、責備、鄰近、性格、

任憑、貪玩、盡職、稿紙、梅花、

跌倒、開辟、局促不安、毫不相讓、一日三餐、從容不迫、揚長而去、

空空如也、供養不周、不勝其煩、

架子十足、屏息凝視、變化多端、

枝折花落

二、詞語會理解。

奢侈：花費大量錢財追求過分享受。

徑直：直接進行某件事，不在事前費周折。指白公鵝直接去吃魚餌，毫無顧忌。

勾當：常指壞事情。文中指白公鵝吃魚餌的事情。

從容不迫：不慌不忙、鎮靜、沉著的樣子。

大模大樣：形容傲慢、滿不在乎的樣子。

左顧右盼：鵝來到了一個陌生的環境，東看看，西看看，一點兒也不拘謹。

屏息凝視：屏住呼吸，聚精會神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。

一絲不茍：形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。

不勝其煩：指忍受不了某種麻煩。

空空如也：什么也沒有了。

揚長而去：狗偷食完鵝的食物后大模大樣地離開，與偷食前形成了鮮明的對比。

慢條斯理：形容動作緩慢，不慌不忙。

變化多端：變化多樣。貓的叫聲長短不同，粗細各異，富有變化。

生氣勃勃：充滿生機與活力。

如怨如訴：形容沒完沒了地抱怨、訴說。

趁其不備：趁人不防備的時候。

三、近義詞是朋友。

高傲──傲慢　　鄭重──慎重　　倘若──假如　　責備──責怪

榮膺──榮獲　　率領──帶領　　譬如──比如　　淘氣──頑皮

凝視──注視　　可惡──討厭　　忠厚──厚道　　欺侮──欺負

從容不迫──不慌不忙　　

左顧右盼──東張西望　　

慢條斯理──不慌不忙

自由自在──無拘無束　　

屏息凝視──目不轉睛

四、反義詞是對手。

高傲──謙卑　　鄭重──草率　　責備──夸獎　　奢侈──節約

凌亂──整齊　　敏捷──遲緩　　勇猛──膽小　　討厭──喜歡

慈愛──殘暴　　老實──狡猾　　忠厚──奸詐　　茂密──稀疏

從容不迫──慌慌張張　　

一絲不茍──粗心大意　　

無憂無慮──憂心忡忡

生氣勃勃──無精打采　　

耀武揚威──垂頭喪氣

五、動物成語要牢記。

望子成龍　來龍去脈　群龍無首　龍飛鳳舞　如虎添翼調虎離山　　騎虎難下　照貓畫虎　天馬行空　　汗馬功勞馬到功成　老馬識途　　牛刀小試　笨鳥先飛　呆若木雞

膽小如鼠

句段品味吧

一、注意關聯詞語。

1.任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

──巧用“任憑……也……”，突出了貓的極其貪玩，一玩起來就要玩個痛痛快快。

2.它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

──巧用“非……不可”，寫出了貓等老鼠的決心與耐心，突出地表現了貓的盡職盡責。

3.它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

──巧用“無論……也……”，寫出了貓在不高興時非常冷漠的表現，與“任憑……也……”有異曲同工之妙。

4.如果趕上這么一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。

──巧用“如果……就……”，既寫出了白鵝的可愛，也襯托出對白鵝的喜愛。

5.干這種勾當它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因為它自認為是這條河的主宰。

──巧用“因為”，突出了白公鵝的地位──它認為自己掌握著整條河

小練習：選詞填空。

哪怕……也……因為……所以……如果……就……

1.（　　）有什么東西響了一聲，母雞（　　）立刻警戒起來。

2.（　　）滿月的小貓生氣勃勃，天真可愛，（　　）你絕不會責打它。

3.（　　）工作再忙，田叔叔（　　）不會忘記照顧大白兔。

二、佳句品其味。

1.白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬于它。它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡──他愿意的話，就可以把它抓起來，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝──那可就要大吃一驚了。

──對近似“霸道”的鵝，作者雖然無可奈何，卻不憎恨它。因為喜愛，才留心鵝的一舉一動，做種種遐想，去推測鵝的心理，突出了鵝的放肆，增加了幽默的效果。這兩個破折號都有突然轉移話題的作用：剛開始敘述的主體是“它”，后來突然改變了角度說“他”，接著又說“它”，因此用破折號。

2．它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

──這三句話都在寫母親，對母親的贊頌之情在加深。作者為母雞身上所表現出的母愛所震撼，認識到天地間所有的母親都是英雄。這是對普天下所有母親的贊頌。

3.發現了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃……

──多么慈愛的母雞！“世上只有媽媽好”在雞媽媽身上同樣體現得淋漓盡致。

4.在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘……

──這么響亮，這么悲傷的叫聲，活現出了母雞勇敢無畏的形象。

5.到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。

──巧用夸張諷刺了母雞的炫耀。聾子本來是不怕吵的，作者用“就是聾子也會被它吵得受不了”，淋漓盡致地表達了討厭母雞的情緒。

三、認識修辭手法。

1.形象的比喻。

鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。

──“凈角”是一種戲曲角色，通稱花臉，扮演性格剛烈或粗暴的人物。作者用“京劇里的凈角出場”來比喻鵝的步調，形象地寫出了鵝步調的從容，也突出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。

貓跳上桌來，在稿子上踩印幾朵小梅花。

──在稿子上踩在幾處腳印，本是大煞風景的事，作者不但不責怪它，反而把它比作“小梅花”。梅花“凌寒獨自開”，傲霜斗雪，潔白無瑕，自古以來受人稱頌。這樣來比喻，包含著作者愛貓的一腔真情。

2.親切的擬人。

要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢啦，步態啦，和別的公鵝攀談時的腔調啦，全是海軍上將的派頭。

──“軍銜”是用來區別軍人等級的稱號，如元帥、將官、校官；作者用海軍上將形容白公鵝，突出了白公鵝有派頭。“板正的姿勢”“攀談的腔調”，都是擬人的寫法，這使我們感受到作者對鵝的欣賞和喜愛。

它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！

──把小貓當作小孩來寫，表現了貓的天真可愛、淘氣頑皮，洋溢著對小貓的寬容憐愛之情。

3.動人的夸張。

當白鵝在淺水灘里挺直身子、扇動起兩只長長的有力的翅膀時，水面上便泛起層層漣漪，岸邊的蘆葦也會沙沙作響。

──巧用夸張手法，突出了鵝的翅膀強健有力，它有力到什么程度呢？水面上都泛起“層層漣漪”，岸邊的蘆葦都會“沙沙作響”。

4.有力的反問。

說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？

──這反問句突出了貓貪玩的特點，并與它的老實、盡職形成鮮明對照，烘托出貓的性格確實古怪。

篇章風味館

《白鵝》一課圍繞鵝是“高傲的動物”這一主題，巧用比喻、擬人、對比等手法，從叫聲高傲、步態高傲和吃相高傲三方面突出了鵝的風采，贊美了鵝的忠誠、可愛、勇敢、盡職，表達了對鵝的喜愛之情。

《白公鵝》一課，作者采用擬人和夸張等多種手法，抓住白公鵝走路的姿態和平時的活動兩方面，突出了它的慢條斯理、無憂無慮、自由自在的特點，表現出了鵝的海軍上將派頭，洋溢著真切的喜愛與贊美之情。

《貓》一課，巧用多種修辭方法，活現出貓的獨特風采──一是老實與貪玩，二是貪玩與盡職，三是膽小與勇敢，四是高興與不高興，五是古怪與活潑，這看起來充滿了矛盾，但都是事實，洋溢著對貓的喜愛之情。

《母雞》一課，以情感為線索，前后形成鮮明對比──前部分寫母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一只淺薄、媚俗的母雞；后部分寫母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，突出了對母雞的情感變化：由“討厭”轉變為“尊敬”再到“贊美”，塑造了一位偉大的雞母親的形象。

閱讀拓展訓練

斷尾

有一種悲壯挺驚心動魄，這就是金絲猴斷尾。

據說，金絲猴不幸被獵人的毒箭射中后，雖然極痛苦但也極冷靜，它會在生命的最后時刻，集中全力咬斷自己那條極名貴極美麗的長尾巴，并把尾巴丟進深山峽谷，那意思顯然是說：你們即使抓住了我，也休想攫取我的美麗。

聽到這里你總覺得這像一篇言簡意賅的寓言，也是用生命寫就的極壯美的詩歌！

就這樣忍痛自殘，拼死一搏，金絲猴以一種極端的方式維護著自己的尊嚴，也表達了對敵人的憤懣和輕蔑。他活在了永垂不朽的故事和永恒的思索之中。

碰巧的是閑時讀書，偏偏又讀到了明代散文大家宋濂的《猿說》。文中寫道：福建某地有金絲猴，猴群中的小猴從不離母猴一步，獵人們很難捕獲這可愛的小猴。為此獵人就用毒藥抹在箭上射殺母猴，母猴和其必死，灑盡奶水于林間，留給孩子們。當母猴死去，獵人用鞭子猛抽母猴的皮，小猴見之悲啼不已，馴服地從樹上跳下來，以此哀求獵人住手。獵人雖然抓住了小猴，但小猴抱著母猴的尸體狂跳悲鳴，帶回去也不吃不喝，直到死去。

這曲母子情的頌歌，也讓人驚心動魄。

小猴死了，但死得沉甸甸。獵人們最終還是在這種偉大的情感面前失敗了。

金絲猴的故事告訴我們：生命的含義絕非簡單地活著，還包括從容、尊嚴、操守和愛。

有了這些品質不要說是人，即便是猴，也讓我們肅然起敬。

1.根據意思在短文中找成語。

（1）言語簡單而意思概括。（　　）

（2）形容使人感受很深，震動很大。（　　）

（3）精神、事跡永遠流傳不磨滅。（　　）

（4）形容對人對事物十分恭敬。（　　）

2.從文中找出反義詞。

短暫（　　）　激動（　　）　

復雜（　　）　成功（　　）　