語文六年級下冊《手指》導學案

時間：2024-09-13 11:09:43

語文六年級下冊《手指》導學案

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語文六年級下冊《手指》導學案

　　六年級語文下冊手指導學案由小編整理，僅供參考：

　　一、看拼音寫漢字。

　　sāo yǎnɡ yáo tiǎo luó sī niǔ kòu zhàn yào mò bí tì miáo xiǎo mú zhǐ huì wù

　　搔癢窈窕螺絲紐扣蘸藥末鼻涕渺小拇指穢物

　　二、形近字組詞。

　　搔( )鈕( )紐( )戎( )誡( )渺( )舷( )瓣( )梯( )

　　騷( )蚤( )扭( )戒( )械( )緲( )弦( )辮( )涕( )

　　三、給帶點字注音。

　　愛憎曲線優美養尊處優薄弱擰螺絲

　　四、課文理解。

　　1、初讀課文，思考：課文寫了哪些手指，寫出了它們什么樣的特點?

　　2、再讀課文，思考：課文在描寫手指時采用了哪些方法?你從中感悟到了什么樣的哲理，受到了怎樣的啟迪?

　　3、三讀課文，思考：你能把本單元的幾篇課文在寫法上分一下類嗎?

　　桃花心木》《手指》是在文末或文中直接表達作者的感悟，以直接表白的方法，給人以啟示。《匆匆》《頂碗少年》是將說明的道理蘊含在文章之中，使人從中受到啟迪。

　　4、對句子的理解。

　　①拿筆的時候，全靠它推動筆桿;遇到危險的事，都要由他去試探或冒險;穢物、毒物、烈物，他接觸得最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。

　　這句話是對食指的描寫，運用了排比的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲的性格特征。

　　②他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優。

　　中指所處的獨特位置，受到無名指和食指的保護，所以才有“曲線優美”的姿態，“養尊處優”的性格。這里運用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態和高傲的特點。

　　③舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?這兩根手指正是這朵蘭花中最優美的兩瓣。

　　作者運用設問的句式，強調了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態是優美的，而無名指和小指則是最優美的。

　　④手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。

　　這句以手指的全體比喻人的全體，闡明“團結就是力量”的人生道理，是文章表達的主旨。可結合生活實際引導學生體會這句話蘊含的道理。

　　5、對詞語的理解。

　　堂皇：形容氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。

　　附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無名指和小指遇到工作時就只能依附于其他幾根手指。

　　養尊處優：指生活在優裕的環境中。文中形容中指處在眾手指簇擁呵護下的優裕環境。

　　堂皇：形容氣勢宏大。

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