九年級語文敬業(yè)與樂業(yè)導(dǎo)學(xué)案
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的九年級語文敬業(yè)與樂業(yè)導(dǎo)學(xué)案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
九年級語文敬業(yè)與樂業(yè)導(dǎo)學(xué)案 1
學(xué)習(xí)目標：
1.了解演講的基本知識和作者的相關(guān)知識。
2.初步掌握議論文的相關(guān)知識。
3.積累“敬業(yè)樂業(yè)、不二法門、強聒不舍”等詞語。
學(xué)習(xí)重點：
理解積累“敬業(yè)樂業(yè)、不二法門、強聒不舍”等詞語。
學(xué)習(xí)難點：
掌握議論文的相關(guān)知識。
教學(xué)過程：
一、了解演講和作者的相關(guān)知識。
自學(xué)指導(dǎo)一：請大家識記關(guān)于演講的基本知識和課本注釋①中作者的相關(guān)知識，3分鐘后檢測。
演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點、發(fā)表學(xué)術(shù)見解的一種手段，同時又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。演講時應(yīng)注意以下幾方面要求：
�、僬J清對象，確立主旨。既要有針對性。演講是直接面對聽眾交流思想和感情的，所以必須了解聽眾對象，認清環(huán)境場合，明確演講的主旨。②思路清晰，節(jié)奏明快。 ③感情充沛，例證動人。 ④語言準確，形象生動。
二、掌握議論文的相關(guān)知識。
自學(xué)指導(dǎo)二：請大家理解并識記議論文的相關(guān)知識（特別注意家橫向的語句），4分鐘后檢測。
1.議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理，直接表達自己的觀點和主張的常用文體。議論文是以理服人。
2.議論文三要素：論點、論據(jù)、論證。
�、僬擖c，就是作者所持的見解和主張，是文章的靈魂，是完整的陳述性判斷句。一篇議論文，一般只有一個中心論點。有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充和證明中心論點的；論點的位置：一般有四個： a.文題 b.開篇 c.中間 d.結(jié)尾；注意：當開始與結(jié)尾出現(xiàn)類似的語句時，開頭的為論點，結(jié)尾處的是呼應(yīng)論點。
�、谡摀�(jù)，是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據(jù)。主要有事實論據(jù)和道理論據(jù)。
事實論據(jù)包括：有代表性確鑿的事例，史實，統(tǒng)計數(shù)據(jù)；
道理論據(jù)包括：經(jīng)過實踐的精辟理論、名言警句、民間諺語、公認事理
三、把握重點字詞的.音形義。（10分鐘）
自學(xué)指導(dǎo)三：識記課本下面重點字詞的音形義，5分鐘后完成自學(xué)檢測。
四、初讀課文，整體感知。
自學(xué)指導(dǎo)四：這是一篇說理深刻結(jié)構(gòu)層次清晰的演講稿，請大家模仿作者當時演講的情形，輪流進行演講比賽（10分鐘）
課堂小結(jié)：
這一節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了議論文的相關(guān)知識和本課的生字生詞，希望大家在理解的基礎(chǔ)上加強記憶并且靈活運用。
當堂訓(xùn)練： 請大家在當一次演講家，模仿梁啟超先生進行演講。
自學(xué)檢測一：
1.演講是以 的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是 、 的一種手段，同時又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。
2．梁啟超（1873-1929），近代 ，著名 。 運動領(lǐng)袖之一。
字 號 ，別號 。廣東新會人。與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了“ ”。他興趣廣泛，學(xué)識淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。
自學(xué)檢測二：
議論文是以 為主要表達方式，通過 、 ，直接表達自己的觀點和主張的常用文體。其三要素是： 、 、 ；其中， 是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥，而且他的位置一般有四個：文題、開頭、文章中間、結(jié)尾。但較多情況是在文章的開頭； 是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據(jù)，一般情況下只有兩個，包括 (如現(xiàn)實事件、歷史事實、統(tǒng)計材料、具體數(shù)字等) 和 (包括人們公認的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等) ； 是用論據(jù)來證明論點的過程。簡言之就是：論點是要解決“要證明什么”，論據(jù)是要解決“用什么來證明”，而論證是解決“如何進行論證”的問題。
自學(xué)檢測三：
1．給加粗的字注音。
教誨（ ）解剖（ ） 駢進（ ） 佝僂（ ） 層累（ ） 揀擇（ ）
2．根據(jù)拼音寫漢字
旁wù（ ） 斷zhāng（ ）取義 xiè（ ）瀆 強guō（ ）不舍
3.根據(jù)意思寫詞語。
�、賹ψ约旱氖聵I(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。（ ）
②不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。（ ）
�、鄯鸾逃谜Z，指直接入道、不可言傳的法門。常用來比喻最好的或獨一無二的方法。（ ）
④道理極容易明白。 （ ） ⑤輕慢，不敬。 （ ）
⑥嘮嘮叨叨說個沒完。（ ） ⑦重重疊疊的層次。（ ）
九年級語文敬業(yè)與樂業(yè)導(dǎo)學(xué)案 2
一、學(xué)習(xí)目標：
1、了解作者及寫作背景
2、識記理解并積累文中的生字、生詞及經(jīng)典語句和格言
3、理清本文的結(jié)構(gòu)，理解本文的主題(重點)
4、學(xué)習(xí)本文條理清晰的論證方法(難點)
二、導(dǎo)學(xué)過程 [課前延伸]
(一)填空：
1、《敬業(yè)與樂業(yè)》選自《 》，作者( ) ，中國近代 ( )派代表人物，與其師 ( )一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“( )。
2、這是一篇( )，一開始，梁啟超就引用國人熟悉的儒家經(jīng)典《 》和道家經(jīng)典《 》中的格言，開宗明義地提出了( )的論點，圍繞論點采用的論證方法是 ( )接下來，分別談?wù)摿? )、( )、( )的重要性;最后，又用( )和( )總結(jié)全文旨意。
(二)、給下列加線字注音。
旁騖( ) 揀擇( ) 銜著( ) 承蜩 ( ) 佝僂( )
褻瀆( ) 強聒不舍( ) 粘蟬( ) 層累( )
(三)、解釋下列詞語
�、贁嗾氯×x：
�、诓欢ㄩT：
③安居樂業(yè)：
�、軓婑簧幔�
(四)、文中引用了許多古語中的經(jīng)典詞句，結(jié)合文下注釋，弄懂它們的意思。
【課中探究】
(一)整體感知
1、怎樣理解“業(yè)”的含義?
2、討論文章結(jié)構(gòu)，理清思路。提示：課文共七段，總體結(jié)構(gòu)是總一分一總式：開頭總起全篇;然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè)，兩個分論點平行并列;最后總結(jié)全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個部分。
第一部分(第 段)：
第二部分(第 段)：
第三部分(第 段)：
(二)、 合作探究，分組討論
1、作者是怎樣論述“有業(yè)”的必要性的?(閱讀2----5段)
2、什么叫敬業(yè)?為什么要敬業(yè)?作者是怎樣論述的.?(閱讀6----7段)
3、怎樣理解“須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事”?作者認為苦樂的關(guān)鍵在于什么?(閱讀第8段)
4、“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的?
(三)品味語言：
再讀課文，找出文中你喜歡的句子并談理由，并體會本文的演講和口語特色。
[課后提升]
1、 讀了本文后，你認為學(xué)生該如何“敬業(yè)與樂業(yè)”?
2、文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”在你我身邊就有這樣安心本職工作，干一行愛一行，在平凡崗位上干出不平凡工作的人。試說說他的一些事跡。
九年級語文敬業(yè)與樂業(yè)導(dǎo)學(xué)案 3
一、教學(xué)目標
理解并掌握“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的含義及其在人生中的重要地位。
分析文章結(jié)構(gòu)，理解并概括文章的主旨大意。
培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、樂業(yè)的精神，樹立正確的職業(yè)觀和人生觀。
二、教學(xué)重難點
重點：理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的內(nèi)涵及其相互關(guān)系。
難點：將“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的精神內(nèi)化于心，外化于行。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考：你們認為什么是敬業(yè)？什么是樂業(yè)？敬業(yè)與樂業(yè)在我們的.生活中扮演著怎樣的角色？
引入梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》一文，介紹作者及創(chuàng)作背景。
2. 初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，要求標注生字詞，理解文章大意。
教師引導(dǎo)學(xué)生概括文章段落大意，理清文章結(jié)構(gòu)。
3. 精讀課文，深入理解
分析“敬業(yè)”部分：
提問：作者如何闡述“敬業(yè)”的重要性？
學(xué)生討論并分享觀點，教師總結(jié)歸納。
分析“樂業(yè)”部分：
提問：作者如何論述“樂業(yè)”的必要性？
學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言，教師點評。
探討“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的關(guān)系：
提問：敬業(yè)與樂業(yè)之間有何內(nèi)在聯(lián)系？
學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解兩者相輔相成的關(guān)系。
4. 拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，分享自己對“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的理解和實踐。
小組討論：如何在未來的學(xué)習(xí)和工作中踐行“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的精神？
5. 課堂小結(jié)
總結(jié)文章主旨大意，強調(diào)“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性。
鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化于心，外化于行，樹立正確的職業(yè)觀和人生觀。
四、課后作業(yè)
完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。
閱讀一篇關(guān)于敬業(yè)與樂業(yè)的文章，寫下自己的讀后感。
在生活中尋找一個敬業(yè)或樂業(yè)的榜樣，并簡要描述其事跡。
五、教學(xué)反思
反思教學(xué)過程中的得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
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