九年級物理《磁體與磁場》教學設計
九年級物理《磁體與磁場》教學設計
一、自主學習目標和任務
1、知道磁體具有磁性，了解磁體的磁極。
2、了解磁化現象。
3、知道磁極間的相互作用。
4、知道磁極間的相互作用是通過磁場來實現的，磁場是有方向的。
二、自主解答下列問題：
1、磁鐵能吸引 、鈷、鎳等物質，磁鐵的這種性質叫做 。具有磁性的物體叫做 。
2、磁極南極、北極是如何定義的？一個磁體有幾個磁極？猜想一下他們之間的相互作用規律是什么？
3、磁體間的相互作用是通過什么物質來實現的？
4、小明在做磁體吸引鐵塊的實驗中發現了一個問題:當磁體靠近鐵塊時，出現的結果是磁體被鐵塊所吸引，你能幫他解釋一下嗎?
5、磁體周圍不同地方的磁場方向一樣嗎？
6、小磁針自由轉動靜止后，指南的一端我們稱之為 極用符號 表示，另一端稱之為 極用符號 表示。
7、磁體的周圍存在著 ，磁體對大頭針產生 的作用是通過該物質來實現的。
8、小磁針靜止時， 極所值的方向就是該的點的磁場方向。
9，磁場看 （不、得）見、摸 （不、得）著，我們可以根據它對放入其中的小磁針產生磁力的現象來認識它。
三、構建知識框架、剖析典型概念
活動1 認識磁體
1、用磁體靠近大頭針時，發現磁體對大頭針有 作用,磁體的兩端對大頭針的作用最 (強/弱)，中間最 (強/弱)。
2、有一磁體的南北兩極已經模糊不清（用紙裹住），你如何辨別其兩極？
3、同名磁極相靠近時候有什么現象產生？異名磁極靠攏時候又有什么現象產生？
4、被磁體吸引的大頭針 （能/不能）吸引其他大頭針，這時它們 （能/不能）表現出磁性。
5、當用薄紙片隔開磁體和大頭針時，觀察到磁體對大頭針 （有/無）作用 。
活動２ 用小磁針探究磁體周圍的磁場
１、桌面上放一小磁針,用條形磁體繞小磁針轉一圈,你觀察到了什么?產生這種現象的原因是什么?
２、將小磁針放在條形磁體的不同位置，觀察 小磁針的北極指向一般___ __(相同/不同)，
說明了什么？記下小磁針在各處的靜止時候 Ｎ極的指向。
三、自主研究例題
活動1 認識磁體
1、用鋼條的A端靠近磁針的N極時，發現N極被排斥，則（ ）
A、鋼條一定有磁性，且A端為S級
B、鋼條一定有磁性，且A端為N極
C、鋼條一定沒有磁性
D、鋼條可能有磁性，也可能沒有磁性
2磁場看不見摸不著我們又如何探知它的存在？這是什么樣的研究方法？我們學過的物理知識還有哪些應用的是這種方法？
六、【當堂訓練】
1、磁體上磁性最強的部分叫做_________，一個磁體上有_________個磁極，分別叫_________和_________。
2、磁體靠近時，同名磁極之間相互_________，異名磁極之間相互_________。部分磁懸浮列車是利用同名磁極相互______的原理實現懸浮,從而大大減少摩擦力,來提高列車的速度.
3、一條磁鐵從中間折成兩段后（ ）
A、S極的那一半只有S極，N極的那一半只有N極；
B、兩半都有N極和S極；
C、兩半都不再有磁性；
D、S極的那一半只有N極，N極的那一半只有S極。
4、放在磁場中的小磁針在受到磁場力的作用時，小磁針N極所指方向與該點磁場方向________；如果小磁針能夠自由轉動，則小磁針靜止時S極的指向與磁場方向 ________。
5、下列方法中，不能判斷出物體有無磁性的是：（ ）
A、將物體懸掛起來，看有無指向性 B、將物體靠近小磁針看能否排斥小磁針
C、將物體靠近小磁針看能否吸引 D、看物體能否吸引鐵鈷鎳等物質
6．在圖上標明小磁針的N、S極.
七、【布置作業】
課后自我檢測
1、某年《新聞晚報》報道一則消息：“上海的信鴿從內蒙古放飛，歷經20余天，返回上海市區鴿巢. 信鴿這種驚人的遠距離辨認方向的本領，實在令人稱奇. ” 人們對信鴿有高超的認識本領提出了如下猜想：
A、信鴿對地形地貌有超強的記憶力；
B、信鴿能發射并能接收某種超聲波；
C、信鴿能發射并能接收某種次聲波；
D、信鴿體內有磁性物質，它能借助地磁場辨別方向.
那么信鴿究竟靠什么辨別方向呢？科學家們曾做過一個實驗：把幾百只訓練有素的信鴿分成兩組，在一組信鴿的翅膀下各縛一塊小鐵塊，而在另一組信鴿的翅膀下各縛一塊大小相同的銅塊，然后把它們帶到離鴿舍一定距離的地方放飛，結果絕大部分縛銅塊的信鴿都能飛回到鴿舍，而縛著鐵塊的信鴿卻全部飛散了.
（1）科學家的實驗結果支持上述哪個猜想？__________（填字母）
（2）縛銅塊的信鴿能從很遠的陌生地方飛回鴿巢是因為銅___________磁性物質.
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