操場上的優秀教學設計

操場上的優秀教學設計

　　一、教學要求

　　1、認識14個字，會寫八、人、大、天4個字。認識5個偏旁王、足、口、人。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　二、教學重難點

　　認字識字。

　　三、課時劃分

　　兩課時

　　四、教學設計

　　第一課時

　　一、興趣導入

　　1、出示一些課間活動所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。

　　2、小組討論：你們認識這些東西嗎？用它們可以開展哪些體育活動？

　　3、全班交流。（根據回答出示課文中的詞語）

　　4、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（在圖上找出學生沒說到的項目出示相關詞語。）

　　二、反復引導，認識詞語。

　　1、教師引導談話：小朋友們，你們都認識了這些課間活動了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準字音）

　　2、同桌合作，借助拼音認讀。

　　3、反饋交流

　　（1）談話：誰能把自己喜歡的一項活動大聲地讀給全班聽。

　　（2）根據學生回答，出示相應的漢字及圖片。

　　4、找出詞語中的生字多讀幾遍。

　　5、齊讀詞語。

　　三、師生合作，學習詞語中的生字

　　1、認讀詞語中的9個生字。

　　2、復習扌，說說學過的帶扌的字。

　　3、找一找生詞中帶扌的字，說說你怎樣記住它。

　　4、小組討論：為什么這些字都是帶扌？（都是指手的動作）5、學習足和球，認識足字旁，認識王字旁，并說說是怎么記住它們？

　　6、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們的？

　　7、小組討論：為什么這些字都有足字旁？（都是指哪的動作？）

　　四、鞏固練習

　　1、連一連，讀一讀。

　　打

　　拍

　　跳

　　踢

　　氣球

　　皮球

　　排球

　　足球

　　地球

　　2、分類游戲。操場上優秀教學設計教案

　　把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運動兩類。

　　五、學習書寫

　　1、

　　指導寫好兩種撇的筆畫。

　　2、

　　比較八和人的異同。

　　相同之處：都是撇低捺高。

　　不同之處：八起筆分開，人起筆連捺。

　　3、人與個比較，注意撇捺交接的不同。

　　4、教師范寫，指導書寫時要注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

　　5、學生描紅練寫。教師看視，相機指導。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1、開火車讀詞卡。

　　2、用打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足口頭組詞。

　　二、學習兒歌

　　1、自讀兒歌，注意讀準字音。（后鼻音鈴、聲、響、場、上。）2、檢查兒歌讀音，同桌經檢。

　　3、小組賽讀，比一比誰讀得準確、響亮、流利。

　　（1）自學兒歌中的5個生字。

　　（2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說說怎么記住它們？

　　（3）小組討論，用熟字加偏旁的識字法。

　　（4）檢查交流生字學習情況。響學習偏旁口課讠+果，學習熟字加偏旁的識字法，學習偏旁讠。真注意八與入的不同。身與真的上半部進行比較。體亻+本，學習偏旁亻

　　（5）用生字口頭組詞。

　　（6）說說帶足、口、亻、讠、扌的字

　　4、指導朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。

　　小組讀個別讀評議集體讀

　　5、指導背誦。

　　（1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

　　（2）小組交流。

　　（3）集體背，個別背。

　　三、擴展活動-操場上優秀教學設計教案

　　課后讀讀畫畫：

　　1、學生自讀詞語。

　　2、從中選出自己喜愛的活動，涂上喜歡的顏色。（如果書上沒有可以自己補上）

　　3、小組交流，互讀互說，向小組介紹自己喜歡的活動的玩法。四、學習書寫大和天

　　1、比一比，說一說。

　　大加一筆是天，天少一筆是大。

　　人加一筆是大，人加兩筆是天。

　　2、仔細觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。

　　3、在書上的田字格中描一描。

　　4、教師范寫。

　　5、學生練寫，教師巡視。

　　6、展示學生作業，針對性進行講評。

　　7、用八、入、大、天組詞。

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