小學(xué)二年級(jí)音樂《到郊外去》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-19 19:25:55

小學(xué)二年級(jí)音樂《到郊外去》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)音樂《到郊外去》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。

　　2、欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。

　　3、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。

　　4、學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》。

　　2、欣賞《出發(fā)》《放風(fēng)箏》。

　　3、聆聽音樂《出發(fā)》、隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演。

　　4、認(rèn)識(shí)小節(jié)線和小節(jié)。

　　5、參與“回音”游戲和多聲部節(jié)奏組合《春天交響曲》活動(dòng)。

　　教材分析：

　　1、《山谷回音真好聽》歌曲簡潔、樸實(shí)，描繪了孩子們眼中的大自然景象，刻畫了孩童的好奇心理，生動(dòng)模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。

　　2、《出發(fā)》 1949年10月，前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》，這套樂曲共分八段，以蘇聯(lián)詩人馬爾夏克的詩句作為標(biāo)題，在樂曲間通過朗誦來敘述少先隊(duì)員假日郊外旅行的生活故事，包括《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來》等。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂》和《彼得和狼》之后，為兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品。音樂描繪更加具體，更能為兒童所喜愛。

　　民歌有山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子等，《放風(fēng)箏》屬小調(diào)，也稱小曲。這首《放風(fēng)箏》使用了江南優(yōu)秀曲牌“碼頭調(diào)”的曲調(diào)，來歌唱當(dāng)?shù)孛袼咨睿扔心戏降男沱愇瘢灿斜狈降乃剩瑑?nèi)柔外剛、南北交融，與南皮的另一首民歌《茉莉花》一樣，是“南歌北唱”的成功范例。歌曲節(jié)拍為2/4，在節(jié)奏和速度處理上十分多樣，抒情優(yōu)美，適宜用敘事與抒情相結(jié)合的中速演唱。

　　3、《放牛放到小河邊》這是一首流傳在江西萍鄉(xiāng)一帶的民歌，屬于民歌體裁形式中的山歌。歌曲表現(xiàn)了在種田之余兒童在河邊草地上放牛的情形。歌曲中藍(lán)天、青草、小河、耕牛，與小牧童融為一體。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》

　　2、隨音樂《出發(fā)》或《郊游》進(jìn)行表演。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽》，指導(dǎo)學(xué)生不要過分夸張。

　　2、學(xué)唱《放牛放到小河邊》歌曲唱名，做到唱名與音高一致。

　　3、聆聽音樂《出發(fā)》或隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演時(shí)，要做好組織工作。

　　教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。

　　教學(xué)過程：

　　一、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。

　　1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷回音真好聽》。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。

　　3、教師即興呼喚，請(qǐng)學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。

　　4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來模仿。

　　例如：1=C 4/4

　　1 2 3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖

　　師：嗚嗚轟隆隆隆隆隆隆隆隆。

　　生：嗚嗚轟隆隆隆隆隆隆隆隆。

　　二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

　　1、教師演唱歌曲中的第二句：

　　學(xué)生跟唱：

　　1 2 3 4 |5 —| 1 2 3 4 |5 —|

　　啊啊

　　2、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

　　3、全體跟琴演唱歌曲。

　　4、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。

　　將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。

　　1、呼喚。如：喂—，我來了—，大山你好—，等等。

　　2、節(jié)奏。如：X X X ，X X . X X X X X ，等等。

　　3、唱名音高。如：mi — sol — mi 等等。

　　4、旋律片段。

　　5、、歌曲片段。

　　四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《山谷回音真好聽》，結(jié)束本課。

　　隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，能按歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動(dòng)。

　　2、感受河北民歌《放風(fēng)箏》的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點(diǎn)。

　　3、聽辨和感受《出發(fā)》和《放風(fēng)箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。

　　4、參與多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、聽音樂，初步感受樂曲《出發(fā)》的節(jié)奏。

　　提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？

　　作曲家運(yùn)用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？

　　2、教師介紹定音鼓和小鼓對(duì)火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號(hào)對(duì)火車汽笛聲的模仿。

　　3、聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲《出發(fā)》的情緒。

　　提出問題：樂曲中少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？

　　作曲家在樂曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去的心情。

　　4、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的兩個(gè)主題。

　　二、聽樂曲《出發(fā)》，隨音樂律動(dòng)。

　　1、教師將學(xué)生組織成一列或幾列長隊(duì)，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動(dòng)，特別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車出站、進(jìn)站時(shí)，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。

　　2、提醒學(xué)生注意律動(dòng)時(shí)隊(duì)形的變化，以及隊(duì)形行駛方向的變化，應(yīng)隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。

　　3、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。

　　三、聆聽河北民歌《放風(fēng)箏》。

　　1、聆聽中國風(fēng)格的音樂。

　　提問：《放風(fēng)箏》與前面剛聽過的樂曲《出發(fā)》有什么不同？

　　鼓勵(lì)學(xué)生從音樂情緒、風(fēng)格、音樂表現(xiàn)手法等各個(gè)方面發(fā)表各自不同的見解。

　　2、聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內(nèi)容？

　　三月 — 姐妹穿著 — 放風(fēng)箏 — 風(fēng)箏飛翔 — 回家

　　3、介紹這首民歌的音樂特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域《放風(fēng)箏》的音樂也不一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點(diǎn)。

　　4、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲。

　　四、多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》

　　1、引導(dǎo)學(xué)生展開關(guān)于春天的想象，將春天能發(fā)出聲音的事物列舉出來，將這些事物發(fā)出的聲音模仿出來。

　　2、組織學(xué)生對(duì)各種聲音依次模仿和表演。

　　3、教師選取其中的幾種聲音填入如下表格中，進(jìn)行節(jié)奏設(shè)計(jì)，組織學(xué)生按節(jié)奏念讀。全體學(xué)生順序表演。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)想，思考哪些聲音應(yīng)該用強(qiáng)力度來表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該用弱的力度來表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該漸強(qiáng)，哪些則應(yīng)該漸弱。

　　（1）春雷轟隆. 轟隆. 轟隆. 轟隆. ……

　　（2）春風(fēng) 嗚 — 嗚 — ……

　　（3）春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙 ……

　　（4）山泉叮咚叮咚叮咚叮咚 ……

　　（5）布谷鳥布谷 O 布谷 O 布谷 O 布谷 O ……

　　（6）……

　　4、然后將學(xué)生分組，分別擔(dān)任不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個(gè)、三個(gè)聲部，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng)作出一首《春天交響曲》。

　　5、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋思考，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲》中來，可以用什么節(jié)奏來表現(xiàn)，等等。

　　五、教師總結(jié)本課。

　　隨筆：能感受歌曲情緒，了解歌曲的一般特點(diǎn)；能隨音樂律動(dòng)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。