語文《少年閏土》優秀教學設計
語文《少年閏土》優秀教學設計
第一課時
教學內容：初讀課文，了解課文內容，學習第一至五自然段
第二課時
教學目標：
1．理解課文內容，了解少年閏土的特點，體會“我”與閏土之間深厚的友情。
2．有感情地朗讀課文，體會閏土是個見識豐富、活潑可愛、聰明能干的孩子。
3．運用多種方式（聯系上下文、借助背景資料、抓住關鍵詞等）理解含義深刻的句子。
4．學習抓住人物特點（動作、語言）描寫人物的方法。
教學重點：品味詞句，體會閏土的個性特點。
教學難點：聯系上下文，理解含義深刻的句子。
教學準備：
1．學生搜集各種貝殼的圖片。
2．學生帶竹匾、短棒、繩子、沙、秕谷、鳥雀模型。
一、復習導入
㈠談話：同學們，今天老師為大家帶來一位朋友，你們猜猜他是誰？（屏幕顯示閏土插圖。）他長什么樣子？（指名看圖說）
㈡過渡：從這些外貌的描寫可以體會到閏土是一個什么樣的農村孩子？這篇課文除了介紹閏土的外貌，還描寫了閏土的哪些方面?（相機板書：雪地捕鳥、海灘拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒）下面我們接著學習課文。
二、理解課文內容，品讀重點句子。
㈠分小組選擇最感興趣的一件事來學習、討論，提供一些學習方法。多媒體出示：
讀一讀你最喜歡的一件事，想想你從這件事中體會到閏土是個什么樣的少年？是從哪里體會到的？（提示：抓重點詞句或標點采用研讀法、批注法、朗讀法、質疑釋疑法等自主探究學習，并與小組內的同學交流讀后的感受。）
㈡各小組學習交流，師到各組檢查指導。
㈢匯報學習成果。
1．“雪地捕鳥”：
師：你最喜歡哪件事？你從這件事中體會到閏土是個什么樣的少年？是從哪里體會到的？（學生從掃、支、撒、拉這些動詞可看出閏土聰明能干；從“什么都有：……”這句話看出閏土見多識廣，）
師：作者在寫這件事是抓住了什么來描寫？（人物的動作、語言）
師：你們想不想和閏土去雪地捕鳥。（出示事先準備的竹匾、短棒、繩子、沙、秕谷、鳥雀模型，指名到臺上演示。下面同學注意臺上同學的動作。體會閏土的能干）
師：閏土講捕鳥時會是什么樣的神情？能不能讀給我們聽。（指名讀，再齊讀）
2．過渡：聽了他的講述我于是又很盼望下雪，他說，說什么了，我們接著讀讀。匯報“海邊拾貝”。
師：你從這件事中體會到閏土是個什么樣的少年？（相機板書：生活豐富多彩）
師：閏土的生活多有趣，課前老師布置大家搜集各種貝殼的圖片，大家帶來了嗎？（學生上臺展示各種貝殼的圖片，并請學生用一兩個詞來形容這些貝殼，如五彩繽紛、千奇百怪等。）
3．師：閏土在海邊的生活豐富多彩，白天撿貝殼，晚上還要做什么？匯報“看瓜刺猹”。
師：你從這件事中體會到閏土是個什么樣的少年？從哪里體會到（生：體會到閏土機智勇敢，如學生講不出可引導學生抓住捏、輕輕、走、刺等詞。）
師：閏土在講這件事時是怎樣說，“我”又是怎樣聽？（同桌分角色有感情地朗讀課文。指名、分組分角色朗讀）
師：聽了他們的朗讀，仿佛把我們帶到月下刺猹的情境中了，我們也分組來讀讀這一段。
師：聽了閏土的講述，我雖然沒親眼所見，但閏土月夜刺猹的畫面深深地印在我的腦海，以至三十年后還歷歷在目，這點從哪一段可以看出？
4．匯報“看跳魚兒”。
師：你從這件事中體會到閏土是個什么樣的少年？（相機板書：生活豐富多彩）
出示課件：跳魚兒圖片
5．總結：作者寫這四件事是通過抓住了閏土的什么描寫（語言、動作）來突出了他什么特點？（聰明能干、見多識廣、機智勇敢、生活豐富多彩）作者是怎樣安排這四件事？哪些詳寫？哪些略寫？
㈣同學們，閏土講的這些事你經歷過嗎？聽說過嗎？作者呢？這樣的事叫什么事？是啊，閏土有著無空無盡的希奇事令我們難忘，更令文中的我難以忘懷，讓我們一齊朗讀這一段。
1．“我往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟）
2．“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少）出示圖片，練說：當閏土在雪地捕鳥時，我在；當閏土在海邊拾貝時，我在；當閏土在看瓜刺猹時，我在；當閏土在看跳魚兒時，我在。
3．這一自然段表達了“我”怎樣的思想感情？（對閏土的佩服，對豐富多彩的農村生活的向往和對自己所處的生活環境的不滿。）
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