語文《桂林山水》教學設計
語文《桂林山水》教學設計
【教材說明】
這篇課文抓住了桂林山水的特點，以優美，簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達了作者對桂林風景的喜愛之情。
課文從“桂林山水甲天下”講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。然后，用對比的方法描述了漓江的水，桂林的山的突出特點。最后，把桂林的山和水聯系起來，作為一個完美的整體，展現在讀者面前。
本課較難理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在畫中游”一句。這句話的意思是：游船航行在碧綠的河水上，船上的游人就像在一幅美麗的畫卷中游覽。
【設計思路】
1、《桂林山水》用優美的文字描述了桂林山，漓江水的美麗景色，如詩如畫。整篇文章構思精巧，句段精美，文首引名句，文尾引詩句，以“蕩舟漓江，來觀賞桂林的山水”開始，以“舟行碧波上，人在畫中游”結尾，首尾照應，結構渾然一體，給讀者以強烈的藝術感受。
2、《桂林山水》是寫景的抒情散文，遣詞造句嚴謹，語言優美，詩化的語言耐人尋味。字里行間洋溢著作者對桂林山水的一片熱情。根據文章的這一特點，第一課時，我主要采用“以讀代講，以講促讀”，這一方法進行教學。
3、通過讓學生觀看“桂林山水”的風景錄像片，把學生“帶到”廣西桂林，創設了“桂林山水”的真實情境。把教學內容中涉及的事物變成具體形象，多彩的畫面，并配以和諧的音樂旋律，讓教學內容深入淺出，形象逼真地展示出來，為學生創設了一個美好的學習情境。
4、在講讀課文時，多媒體技術的運用，會引起學生了解我國大好河山的興趣，為了讓學生感受到我們祖國大好河山的美麗景色，并進一步體會到像桂林一樣具有獨特之處的景點使我國的旅游業得到了發展，進而提高環保意識，我設計了第二課時的教學內容。想借此開拓學生的視野，增長學生的見識。提高學生的閱讀能力，領悟能力和團結協作的能力。
【教學目標】
1、認知目標：
⑴ 通過看圖，學文，上網，了解桂林山水的特點，展開多層面的拓展閱讀。
⑵ 在自主探究的網絡讀寫活動中培養興趣，激發想象力和創造力，感受祖國河山之美。
2、情感目標：
⑴ 通過有感情的朗讀課文，深入領會作者從字里行間表露出來的對桂林山水贊美的思想感情，增強學生的民族自豪感，激發探索大自然奧秘的興趣。
⑵ 使學生初步感受桂林山水在世界上的地位及對推動當地社會發展的作用。
3、能力目標：
⑴ 借助網絡資源進行學習，培養學生的觀察力，想象力和語言表達能力。
⑵ 借助網絡資源進行自主學習，能較好地對搜集的信息進行加工整理，嘗試寫簡短的“解說詞”，設計“海報”，培養學生收集，利用，加工信息的能力。
⑶ 通過活動，培養學生利用網絡等現代信息媒體獲取資料解決與學習，生活相關問題的主動性和習慣，拓展語文學習的渠道。
【教學重點，難點】
1、課文第二、三自然段是學習的重點：
通過學文，認識這兩段的結構，并能仿照這兩段的寫法說一段話。
2、學生歸納、提煉、進行再造想象，提升學生的桂林山水的認識，產生“林山水甲天下”的共鳴。激發學生對祖國的無限熱愛，對探索大自然的濃厚興趣。
3、提高學生搜集、分析、篩選、整理，利用網絡信息的能力。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境，揭示課題
1、導入：
同學們，在我們幅員遼闊的祖國大地上，有道不完的悠久歷史，數不盡的風景名勝。黃山，廬山座座令人流連忘返：西湖，五彩池處處讓人心曠神怡。(課件展示)而享有美譽的桂林以它獨特的風光成為舉世聞名的旅游勝地，成為祖國山河中的一顆璀璨的明珠。板書：桂林
2、了解桂林的地理位置，歷史，名稱由來：
⑴ 指導上網：同學們去過桂林嗎?對桂林了解嗎?現在我們請電腦幫忙。請同學們上網點擊“桂林簡介”查查桂林的地理位置，它有哪些名勝，最著名的是什么
⑵ 學生交流，匯報。
二、初讀課文，理清層次
1、作者為什么要去桂林游覽呢 游覽后有什么感受呢?
2、請大家點擊“暢游桂林”欣賞漓江水，桂林山的奇異美景。
三、品讀美文
1、引讀第一自然段：
作者充滿著對桂林山水的向往，蕩舟漓江，來觀賞桂林的山水：
⑴ 作者游覽后有什么感受，課文是怎么寫的。
⑵ 過渡。
(揭示重點)
2、抓住重點詞句，品讀體會“桂林的水”：
⑴ 初讀，找特點。
⑵ 精讀，品位美。
⑶ 同桌互讀，體現美。
⑷ 上網，表現美。
師：同學們，漓江水靜，清，綠的特點并不是一成不變的，它在不同的時間，不同的環境下會呈現出不同的風采。大家想去看看嗎?現在我們上網觀賞這些精美的圖片，觀賞后說說你最喜歡哪幅圖，用自己的話來描繪一下漓江水的魅力。
3、學習“桂林的山”：
⑴ 學生自瀆課文第三段質疑。
⑵ 提出自學要求。
4、感情朗讀：
點擊“漓江水”或“桂林山”錄像，練習給錄像配音。
四、總結課文，布置作業
同學們，挺撥秀麗，千姿百態的桂林山，清澈明凈，綿延千里的漓江水深深地吸引著中外游客以及國家元首紛至踏來，流連忘返。它為發展桂林的旅游業提供了寶貴的資源。桂林人民為了更好地利用這個資源，每年都要隆重舉辦“山水旅游節”，接下來請大家一起來當小小設計師，課后去收集資料，我們下節課交流。
第二課時
一、復習引入
二、分組，接受研究任務
1、你們要扮演一個角色，有文學家，歷史學家，新聞記者，統計學家，藝術家等等，要從他們的角度來開展活動：
文學家：
⑴ 收集與桂林山水有關的文學作品。介紹給小組其他成員，一起評論一下這部作品好不好，好在哪里。
⑵ 文學創作創作有關桂林山水的導游解說詞。將你自己的作品讀給小組其他成員聽聽大家的評論。
新聞記者：了解桂林近期又開發了那些旅游項目，這些項目的有哪些特色。
歷史學家：桂林山水的歷史，包括山水由來，山水傳說，人文歷史，風土人情，特產資源等。
地理學家：初步探索桂林仙境，揭開“山青，水秀，洞奇，石美”的桂林“四絕”的奧秘。
統計學家：
⑴ 調查，統計從古至今桂林的哪些旅游線路最受青睞。
⑵ 同學們選擇自己喜歡的選題并自愿結成小組。
⑶ 小組合作完成一張主題為“桂林山水甲天下，天下游客去桂林”的海報或同樣主題的“導游解說詞”。要求：把桂林的具體位置，大小，人口及其他的人文環境的各種特點介紹清楚，以生動活潑具體的海報形式出現，吸引更多的游客。
三、學習過程
1、展示教師收集的桂林資料，指導使用網絡課件，熟悉課件界面，提示本地資源的索引位置和搜索引擎的使用。
2、查找，收集，分析并整理有關桂林的地理位置，歷史情況，名勝古跡，旅游資源，人文風情，特產資源，名人評價等信息。
四、成果展示
把小組整理好的成果發表于“作業展示臺”。
五、課文總結
同學們，一個個新穎獨特的旅游標志，一份份圖文并茂的海報設計，一篇篇優美生動的導游詞，都傾注了你們對桂林山水的關注和熱愛。相信以你們的設計為窗口，會有更多的中外游客慕名而來，在朝霧夕輝，陰晴風雨中飽覽桂林舉世無雙的佳景。也相信，在你們一個個飽含深情的愛心提示下，桂林山水會成為永遠的“人間天堂”!
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