小柳樹和小棗樹優秀教學設計

小柳樹和小棗樹優秀教學設計

　　教學目標

　　1、認識8個生字，會寫10個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

　　3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

　　重點難點

　　有感情朗讀課文，明白故事所講的道理。

　　教學準備

　　生字卡、本文錄音帶、課件。

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一．創設情境，誘發學習興趣。

　　同學們，你們喜歡春天嗎？現在我們就一起去找春天吧！引導學生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。（板書課題）

　　二．閱讀、識字、探究、感悟。

　　1、初讀課文，整體感知。

　　1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。

　　2）出示字卡，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。

　　3）開火車認讀生字。引導學生以小組為單位做準備，幫助不會認的同學想辦法認字。以小組比賽的形式讀。

　　2、再讀課文，突出重點。

　　1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。交流。

　　2）標出這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！

　　3）學生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹性格有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹：寬宏大量，善于發現別人的優點。）

　　4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！集體解決。

　　3、指導朗讀，加強語感。

　　1）分角色表演讀課文。通過朗讀重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上學生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。]

　　三．拓展與鞏固

　　1、說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。

　　2、總結談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學習小棗樹的高尚情操啊？

　　四．作業設計

　　今天你學到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自己學到的新知識吧

　　第二課時

　　一、復習導入：

　　1、鞏固會認的字

　　游戲：聽讀音出示字卡。（教師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準。）

　　3、2、讀課文，說說你知道了什么道理？

　　二、指導寫字

　　1、出示學寫的生字，讓學生說說這些字都由哪些字和偏旁組成？然后觀察生字在田字格的位置。

　　2、學生交流生字位置，教師范寫，師重點指導：“怎、思”兩字的“心字底”的寫法。

　　4、1、學生寫，教師指導。

　　5、2、組詞練習。

　　三、鞏固練習：

　　抄寫課后的的詞語，同桌訂正，檢查。

　　板書設計：15、小柳樹和小棗樹

　　性格

　　生長特點不同

　　小柳樹前后的特點

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