少年閏土的第二課時教學設計
少年閏土的第二課時教學設計
【教學目標】
1、用較快的速度閱讀課文，理解課文含義深刻的句子，體會課文的思想感情。
2、有感情的朗讀課文。
【教學過程】
一、復習導入
1、上節課我們學習了少年閏土的第一、二、三段，了解到我得知父親允許閏土來看管祭器后我非常高興，于是我就盼望著閏土的到來，好容易到了年末，閏土終于來了，他長得什么樣子呢?(生答)從他的外貌中我們體會到閏土是個怎樣的孩子?
二、學習第四段
1、“我”最盼望的就是見到閏土后，他能趕快為我捕鳥，可是閏土卻給我講了許多新鮮事請快速默讀課文第四段。想想閏土給我講了哪幾件事?
2、小組學習：
⑴ 這四件事中你印象最深、最感興趣的是哪一件?找出來再跟同學說說為什么?
⑵從這些事中年紀能看出閏土是個怎樣的孩子?
3、全班匯報(根據學生的意愿發，可打亂四件事的順序)：
⑴ 捕鳥：
① 讀課文，說說閏土是怎樣捕鳥的，體會作者是如何把閏土捕鳥的經過寫清楚、寫具體。
② 小結并板書：
聰明 能干 見識廣
③ 請你當一回捕鳥能手，把有趣的捕鳥經過讀一讀。
⑵ 拾貝殼：
從拾貝殼這件事中可以看出閏土是個怎樣的孩子?
⑶ 看瓜刺查：
① 抓住“捏”“看到查，你便刺”體會閏土的機智、勇敢。
② 把看瓜刺查這部分讀一讀(只讀刺查過程)。
③ 讀到這里，浮現在我們面前的是怎樣一幅畫面(看圖讀第一自然段)。
⑷ 潮汛看魚：
閏土看瓜刺查的情景的確令人難以忘懷，他給我的印象也很深刻，夏天的夜晚，閏土有著看瓜刺查的勇敢經歷，那么潮汛要來的時候閏土又干什么呢?他看到的魚兒是什么樣的?
師：閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎?
閏土知道的這么多,那么作為少爺的“我”呢?
師生對答。
4、當“我”知道閏土有那么豐富的生活經歷，有那么廣伯的見識的時候，“我”由衷地發出了一句感嘆(齊讀“啊!的!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事”)由此可以感受到“我”怎樣的心情?
5、理解含義深刻的句子：
⑴ 小組交流：
“我往常的朋友”是些什么人?“只看見院子里高墻上四角的天空”是什么意思?
⑵ 這一自然段表達了我怎樣的思想感情?
板書：
向往
三、學習第五段
師：正因為閏土知道得這么多，所以和他在一起的日子，我很快樂。可惜，正月很快過去了，閏土要回家了，分別時刻了，這時“我”和閏土的心情怎樣?從那些地方可以看出來?
1、自由讀最后一段，加以體會(急、躲、托、送)。
2、看第二幅圖，想象“我”和閏土是怎樣告別的(指名表演)。
3、以板書為線索總結全文。
四、選擇自己喜歡的段落朗讀
【板書設計】
雪天捕鳥聰明
夏日拾貝能干
少年閏土 月夜刺查勇敢
潮汛看魚見識廣
我羨慕佩服向往難分難舍
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