小學四年級語文下冊《觸摸春天》教學設計

小學四年級語文下冊《觸摸春天》教學設計

　　一、導入新課

　�。�、齊讀課題。

　　２、讀思考題：

　�、� 指讀課后第一題。

　�、� 提出了那些要求：應該怎樣讀？

　　二、看圖激發學生的情感

　　三、教師范讀課文寫了一件什么事

　　四、學生自讀課文，提出自讀要求

　　１、讀得正確、流利：

　　⑴ 精神集中，要眼到、口到、心到。

　�、� 那一句有困難，就反復讀幾遍。

　�。�、學生自讀課文。

　　３、檢查自讀情況。

　　五、學習課文

　�。�、文中你有那些最喜歡的段落或句子？說說為什么喜歡？

　　２、“流連”是什么意思？從中你讀懂了什么？

　　３、指導感情朗讀，適時作出評價。

　�。础�學習課文第二段：

　　⑴ 選詞、析詞。

　　⑵ 為什么用這些詞語。

　�、� 學生齊讀課文內容。

　　⑷ 安靜喜愛這兒的一草一木，愛著春天的美景，同學再讀課文三、四自然段出示：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真實一個奇跡！睜者眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

　�、� “竟然”是什么意思？

　�、� “神奇的靈性”指什么？

　�、� “全新的經歷 ”又是什么意思？

　　對于一個盲人來說，這是多么神奇的事情，我被深深地感動著，還有什么比這更令人感動的呢？

　�。�、出示“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰著頭張望�！�

　　安靜是個盲人，她在望著什么？這對她的“人生”產生怎樣的影響？

　�。�、選擇一個喜愛的段落試著背下來。

　　六、小結

　　課文告訴作者一個什么道理？

　　出示“誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界”。聯系生活實際，結合這句話，談一談學了這篇課文的感受？

　　七、課外延伸

　　收集一些有關名人名言，試著讀一讀。

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