《秋天的果園》課文教學設計
《秋天的果園》課文教學設計
教學目標：
1.知道秋天果園里的果子成熟了，秋天是豐收的季節，豐收的喜悅是用辛勤勞動換來的。
2.學習四個生字：“果、子、還、有”，理解“果園、人們、勞動、歡笑”等詞的意思。
3.能讀準音：“紅紅的蘋果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄。”
4.學會正確、流利朗讀課文。
教學準備：課件、水果（葡萄、蘋果、梨）、生字卡片
教學時間：2課時
一、游戲引入
�。ㄍ瑢W們，今天老師帶來了一只百寶箱，里面藏了三種水果，想知道是什么嗎？誰上來摸一摸，猜一猜？）
1、摸水果（放在講臺上）
2、學詞語：葡萄、蘋果、梨
（學生猜中一樣，再把相應的卡片挑出來放在桌上，并問是怎么認識的？表揚課外學習的有心人。）
3、讀詞語（課件上出示詞語：蘋果、梨、葡萄）
二、說話訓練
這些水果真誘人呀，大家觀察一下，這是（）的蘋果（課件出示括號）鼓勵從多種角度說，如：顏色、大小、形狀等。
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學生發言后師有選擇的寫：（紅紅）的蘋果（黃黃）的梨
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三、整體感知
哎，怪老師的百寶箱太小了，只帶了這么一點水果來，不能讓每一個小朋友都可以上來摸一摸，猜一猜。不過別著急，老師帶你們到果園里去開開眼界吧！老師當導游，為大家介紹一下，你最喜歡老師介紹的哪一句話？
1、師邊放課件邊介紹
2、學生自由反饋，初知課文大意（可以說半句話）
3、讀課文
�。�1）聽師讀。（老師介紹的每一句話都在書上，老師念一句大家對照一下，你剛才哪些話說得不夠準確。）
�。�2）自由讀（呆會兒再向大家介紹）
四、悟讀課文
你喜歡哪一句話？為什么喜歡？
�。ㄒ唬┱n件出示第一句話：秋天，果子熟了。
1、學生發表意見。秋天是一個豐收的季節，莊稼熟了，水果可以吃了……
理解“熟”的意思。（師捧起桌上的葡萄，問學生：“這串葡萄熟了沒有，你怎么知道？嘗一嘗，摸一摸，看一看）
2、朗讀訓練。指名讀—評—自由讀—指名讀—齊讀
�。ㄔ趺醋x會使別人也會喜歡上這句話？）
（二）課件出示第二句話：紅紅的蘋果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄……果園里的果子真多。
1、學生發表意見：這句話寫到了水果，顏色漂亮，種類很多……
2、理解句子：這么長的句子，我記也記不牢，誰來告訴大家這句話里講到了哪些水果？（用上“有……有……還有……）
3、哪里看出水果很多呢？（真多，……，一串串）
�。�1）“一串”與“一串串”比較（課件出示圖）
擴展：一只香蕉一棵樹一塊手帕一個人（怎樣說表示很多呢？）
（2）“……”表示果園里還有其他水果，比如：桔子、獼猴桃等。
4、朗讀訓練。自由讀—指名讀—齊讀
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