語文課文《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計
語文課文《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計
一、課前互動
１、教師：同學(xué)們辛苦了。
生：占老師辛苦了。
教師：同學(xué)們真懂事。
生：占老師真懂事。
（教育語言的準(zhǔn)確性）
２、乘車的人叫（ ）客；在公園游玩的叫（ ）客。
商場購物叫（ ）客；行俠仗義的叫（ ）客。
３、可否準(zhǔn)備一段魔術(shù)表演的錄象或魔術(shù)表演。
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
１、播放視頻，教師敘述：
同學(xué)們，你們知道嗎？２００３年１０月１５日到１６日，我國成功進行了首次載人航天發(fā)射，成為世界上繼美國、俄羅斯之后，第三個把人類送上太空的國家，實現(xiàn)了中華民族的飛天夢想。你知道飛船上的乘客嗎？
２、齊讀課題：
飛船上的乘客。
３、學(xué)生糾錯：
飛船上的特殊乘客。
感謝，再讀。指名讀。
理解特殊，換詞法。
（特別：①與眾不同，不普通；②格外；③特地。特殊：不同于同類事物或平常的情況。奇特：①不一樣；②罕見的；③驚異。）
４、讀完課題，交流你最感興趣的問題：
⑴ 質(zhì)疑課題：
飛船上的特殊乘客是誰？
⑵ 為什么飛船上要搭載特殊乘客？
⑶ 飛船上的特殊乘客是怎么樣的？
三、初讀感知，梳理文本
１、根據(jù)以上疑問自由大聲朗讀課文，交流，直接告訴我們答案的是哪段？
２、正音：
篩選 淘汰 美味佳肴（指讀、小老師帶讀、齊讀、看５秒記牢）。
３、回答你找到的答案：
交流“特殊乘客”是誰？
４、對比朗讀：
飛船上的特殊乘客（男讀）
飛船上的植物種子（女讀）領(lǐng)會擬人的寫法，品味題目不同的特點。
（可以更好地吸引讀者閱讀，提高閱讀興趣。）
５、練讀句子：
在神舟５號飛船上，有一批“特殊乘客”──植物的種子。
四、再讀感悟，欣賞果實
１、同學(xué)們，根據(jù)有關(guān)資料顯示，一克植物的種子飛上太空的費用最早約需一萬元人民幣。那么，如此昂貴的太空飛行為什么要帶上這些植物種子呢？難道它們也能像楊利偉那樣向我們描述美妙的太空之旅嗎？
快讀全文，找到答案，做上記號。
２、回答原因，預(yù)設(shè)可能：
句Ａ：
例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。
讀出趣味來，指出舉例說明的方法。＂比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。＂指出比較說明的方法。
句Ｂ：
它們普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強等優(yōu)點。
它們指誰？語言訓(xùn)練：
太空番茄具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強等優(yōu)點。（指名說）
太空南瓜具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強等優(yōu)點。（指名說）
太空葫蘆具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強等優(yōu)點。（指名說）
請你描述一下如何產(chǎn)量高（或透過產(chǎn)量高這一個詞，你仿佛看到……）（用“太空大白菜”說明自己的理解。）品質(zhì)好（用“太空番茄”說說心目中的品質(zhì)。）生命力強（用書上的語句告訴大家所謂的生命力強。）描述自己的理解。
板書：
產(chǎn)量高 品質(zhì)好 生命力強
喜歡這樣的太空植物嗎？強調(diào)重讀三個優(yōu)點。齊讀“太空植物普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強等優(yōu)點。”
句Ｃ：
太空葫蘆可以長（zhǎng）到一米長（cháng）。
指出用數(shù)字說明的方法。指導(dǎo)讀好多音字，第一個念（zhǎng）因為表示的是（生長）的意思，第二個念（cháng）表示的是？表揚棒的同學(xué)。請一位同學(xué)上來具體比劃一米的大約長度。
句Ｄ：
除了食用，太空歸來的這些特殊乘客還有很多用武之地呢？
從書上舉例說說除了食用，太空歸來的這些植物種子在哪些地方還可大顯身手？如“還有的科學(xué)家正在致力于培育更美更新奇的太空花卉，美化我們的生活。”請同學(xué)們想象一下，科學(xué)家有可能會培育出怎么樣的花朵？
句Ｅ：
例如，太空黃瓜里的鐵和維生素Ｃ的含量都大大提高。
請你再讀一次。鐵的含量提高，好處是……？
維生素Ｃ的含量提高的好處是……？
句Ｆ：……（注意一點，學(xué)生提出的不同句子，教師要相應(yīng)采取不同的教學(xué)方法，避免單一。）
下面就讓我們一起來欣賞這些從太空歸來的特殊乘客的果實吧。看后自己用一句話表達感受。
欣賞太空蔬菜和花卉等。（需要音樂嗎？）教師解說。
此時此刻，你最大的感受是什么？
３、師：是啊，小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好象獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。
示讀句子：
小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好象獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。
五、再讀文本，理解原因
１、那么，太空中的什么使得植物種子充滿“魔力”呢？
師：原來是太空中的宇宙射線、微重力和高真空啊。小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，獲得了“魔力”，讓我們感謝這些浩瀚太空中的（宇宙射線，生答），感謝這些浩瀚太空中的（微重力，生答），感謝這些浩瀚太空中的（高真空，生答），所以我們明天就把地球上的所有植物種子送上太空遨游一番，全部變的如我們所愿？
生答不，說理由，也可用書上的句子回答。
生說理由，讀句子，演示文本。
２、重點句：
“科學(xué)家對經(jīng)過太空遨游的植物種子進行選育，不斷地選育優(yōu)良的變異植株，淘汰那些不良的變異植株，并將優(yōu)良的變異植株經(jīng)過四代以上培育，使其性狀穩(wěn)定，最終培育成新的太空品質(zhì)。”
師：選育和培育能否變換，讀一讀。
四代以上的選育文本表演。
小個子到大個子，理解朗讀抄寫兩個詞語：篩選、淘汰。
師：是的，是我們敬愛的科學(xué)家使這些植物的種子煥發(fā)了新的生命力，產(chǎn)生這么多美妙的變化和神奇的用途，其實，真正的魔法師是──
讀句，重點句：
其實真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們，是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個個奇跡。
師：自豪嗎？
生：自豪。
師：欽佩嗎？
生：欽佩。
現(xiàn)在，你最想對科學(xué)家說的一句話是──
六、拓展文本，情感升華
１、只有想不到，沒有做不到。假如你是魔法師，你希望帶著什么樣的種子上太空。
請同學(xué)們參考課文第四自然段自寫，也可參考下面格式：
我希望帶著＿＿＿＿＿＿＿的種子上太空，培育出新的“太空＿＿＿＿＿＿＿”。“太空＿＿＿＿＿＿＿”的特點是 。
生回答。
２、播放視頻，深情朗誦：
同學(xué)們，隨著祖國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，神舟“７”號飛船，甚至未來更多的飛船不久將飛上太空。占老師在此衷心祝愿實驗小學(xué)四⑷班的各位同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，積極進取，發(fā)揮自己的聰明才干，在不遠的將來，真正成為新時代的中國“魔法師”！
【板書設(shè)計】
飛船上的特殊乘客
篩選 產(chǎn)量高
淘汰 品質(zhì)好
美味佳肴 生命力強
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