關于花卉的教案設計
關于花卉的教案設計
緒 論
一、教學目標：
1、介紹課程設計的目的與要求
2、能舉例說出花卉及花卉生產技術的概念
3、能對常見花卉進行簡單的分類
4、了解我國及世界花卉生產現狀及趨勢
二、教學重點：
1、花卉及花卉生產技術的概念
2、花卉的分類
三、教學難點：
1、了解我國及世界花卉生產現狀及趨勢
四、課時安排：
1、共2課時
五、教學過程：
第一課時
（一）、介紹課程設置的目的及有關要求
1、盡可能選擇貼近生活比較實用的課程
2、配合有關政策
3、上課及作業有關要求
（二）、介紹花卉生產技術這門課程的現狀
1、無專業教師（介紹自己的現狀及教學體會）。
2、所學內容與實際關系不大。
3、內容枯燥無味，不像計算機等，學生不喜歡學。
（三）花卉生產技術的概念
1、花卉的概念：
花：被子植物的繁殖器官之一，卉：草的總稱。
狹義：花卉是指具有觀賞價值的草本植物。如菊花、芍藥、大麗花等。 廣義：隨著花卉生產的發展，花卉的范圍不斷擴大，凡是具有一定觀 要求：課堂教學設計是課時備課，應包括：課題、教學目標與要求、重難點、教學方法、媒體準備、教學過程、板書設計等內容。教學過程是課堂教學設計備寫的主題，要突出師生雙邊活動。
彭陽縣中小學學科課堂教學設計專用紙
賞價值，達到觀花、觀果、觀葉、觀莖和觀姿的目的，并能美化環境，豐富人們文化生活的草本、木本、藤本等植物統稱為花卉。
花卉已是人類經濟、科學文化的產物，隨著二十一世紀科技、信息、經濟的飛速發展，它所應用的范圍將越來越廣泛。
2、花卉生產技術的概念：
花卉生產是指以花卉為主要生產對象，以獲取經濟效益和美化環境為主要目的，所從事的育苗、栽培、養護管理、銷售等一系列生產活動。花卉生產根據應用目的不同，分為生產栽培和觀賞栽培兩大類。
生產栽培：以商品化生產為目的。如生產切花、盆花、種苗與種球等，從栽培、采收到包裝完全商品化，進入市場流通為社會提供消費的栽培方式，稱為生產栽培。要求有規范的栽培技術和現代化的、完善的生產設施，有一定的生產規模，它所生產的產品必須標準化、商品化，能進入國內和國際市場的貿易流通，獲取較高的經濟效益。是我國花卉產業的主流方向。
觀賞栽培：以觀賞為目的。利用花卉的花色、花型進行園林綠化配置，美化、綠化環境的栽培方式，稱為觀賞栽培。主要是露地花卉栽培，也包括盆花、鮮切花的觀賞應用。意義在于美化環境，豐富生活，凈化空氣，促進人們的身心健康。觀賞栽培不僅在城市日益廣泛深入，栽培技術和綠化、美化檔次在不斷提高，而且在農村也漸趨普及和重視。
花卉生產技術：人們在花卉生產中經過不斷實踐和研究積累起來的能有效提高花卉生產數量、質量的經驗和知識。
（四）花卉的分類
我國地域遼闊，氣候復雜，南北地跨熱、溫、寒三帶，花卉種類繁多，生態習性各異，為了便于學習掌握，現將常用的分類方法介紹如下：
1、依生產栽培方式分類：
露地花卉：花卉能在露地完成全部生長過程，不需保護地，如溫床、溫室栽培的花卉。
溫室花卉：原產熱帶、亞熱帶及南方溫暖地區的花卉，在我國北方必須在溫室內栽培或冬季在溫室保護越冬，稱為溫室花卉。
要求：課堂教學設計是課時備課，應包括：課題、教學目標與要求、重難點、教學方法、媒體準備、教學過程、板書設計等內容。教學過程是課堂教學設計備寫的主題，要突出師生雙邊活動。
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2、依生態習性及生活型分類：
（1） 一、二年生花卉
一年生花卉：是指個體生長發育在一年內完成其生命周期的花卉。這類花卉在春天播種，當年夏秋季節開花、結果、種子成熟，入冬前植株枯死。如鳳仙花、雞冠花、孔雀草、半枝蓮、紫茉莉等。
二年生花卉： 是指個體生長發育需跨年度才能完成生命周期的花卉。這類花卉一般在秋季播種，第二年春季開花、結果、種子成熟，夏季植株死亡。如金魚草、金盞菊等。
（2）宿根花卉
植株入冬后，根系在土壤中宿存越冬，第二年春天萌芽生長開花或秋季開花卉的一類花卉。如菊花、芍藥、荷蘭菊、玉簪、蜀葵等。
（3） 球根花卉
花卉地下根或地下莖變態為肥大球狀或塊狀等，以其貯藏水分、養分度過休眠期。球根花卉按形態的不同分為5類：
鱗莖類 地下莖極度短縮，呈扁平的鱗莖盤，其上有許多肉質鱗葉相互聚合或抱合成球的一類花卉。如水仙、風信子、郁金香、百合等。
球莖類 地下莖膨大呈球形，表面有環狀節痕，頂端有肥大的頂芽，側芽不發達的一類花卉。如唐昌蒲、小蒼蘭、番紅花、狒狒花、香雪蘭等。
塊莖類 地下莖膨大呈塊狀，它的外形不規則，表面無環狀節痕，塊莖頂部有幾個發芽點的花卉。如大巖桐、球根海棠、白頭翁、馬蹄蓮、彩葉芋等。
根莖類 地下莖膨大呈粗長的根狀莖，外形具有分枝，有明顯的節和節間，節上可發生側芽的一類花卉。如美人蕉、蕉藕、荷花、睡蓮等。
塊根類 地下根膨大呈塊狀，其芽僅生在塊根的根莖處而其他處無芽。如大麗花、花毛茛等。這類球根花卉與宿根花卉的生長基本相似，地下變態根新老交替，呈多年生狀。由于根上無芽，繁殖時必須保留原地上莖的基部（根莖）。
（4）木本花卉：指以觀花為主的木本植物。根據形態分為3類。 要求：課堂教學設計是課時備課，應包括：課題、教學目標與要求、重難點、教學方法、媒體準備、教學過程、板書設計等內容。教學過程是課堂教學設計備寫的主題，要突出師生雙邊活動。
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喬木類：地上部有明顯的主干，主干與側枝區別明顯。如茶花、桂花、梅花、櫻花等。
灌木類：地上部無明顯主干，由基部發生分枝，各分枝無明顯區分呈叢生狀枝條的花卉。如牡丹、月季、蠟梅、梔子花、貼梗海棠等。
藤木類：莖細長木質，不能直立，需纏繞或攀援其他物體上生長的花卉。如紫藤、凌霄、絡石等。
（5）多肉、多漿花卉
廣義的多肉、多漿植物是仙人掌科及其他50多科多肉植物的總稱。這些植物抗干旱、耐瘠薄能力強。常見的有仙人掌科的仙人球、曇花、令箭荷花；大戟科的虎刺梅；番杏科的松葉菊；景天科的燕子掌、毛葉景天；龍舌蘭科的虎皮蘭等。
（6）水生花卉：常年生長在水中或沼澤地中的多年生草本花卉。主要有以下幾類：
挺水植物 根生于泥水中，莖葉挺出水面。如荷花。
浮水植物 根生于泥水中，葉片浮于水面或略高于水面。如睡蓮、王蓮等。 漂浮植物 根伸展于水中，葉浮于水面，隨水漂浮流動，在水淺處可生根于泥水中。如浮萍、鳳眼蓮（水葫蘆）等。
3、按觀賞部位分類
觀花花卉 ：以觀花為主的花卉。這類花卉開花繁多，花色艷麗，花型奇特而美麗。如牡丹、月季、茶花、菊花、杜鵑花、郁金香、一串紅、瓜葉菊、三色堇、大麗花等。
觀葉花卉 ：以觀葉為主的花卉。這類花卉花形不美，顏色平淡或很少開花，但葉形奇特，挺拔直立，葉色翠綠，有較高觀賞價值。如龜背葉、萬年青、蘇鐵、變葉木、蕨類植物等。
觀莖花卉 ：以觀莖為主的花卉。這類花卉的莖、枝奇特，或變態為肥厚的掌狀或節間極度短縮呈鏈珠狀。如仙人掌、佛肚竹、光棍樹、霸王鞭等。
觀果花卉 ：以觀果為主的花卉。這類花卉果形奇特，果實鮮艷、繁 要求：課堂教學設計是課時備課，應包括：課題、教學目標與要求、重難點、教學方法、媒體準備、教學過程、板書設計等內容。教學過程是課堂教學設計備寫的主題，要突出師生雙邊活動。
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茂，掛果時間長。如冬珊瑚、觀賞辣椒、佛手、金桔、乳茄等。
芳香花卉：花卉香味濃郁，花期較長。如米蘭、白蘭花、茉莉花、梔子花、丁香、含笑、桂花等。
其他觀賞類 ：如觀賞銀芽柳毛筆狀、銀白色的芽；觀賞葉子花、溫室紅、一品紅鮮紅色的苞片；觀賞雞冠花膨大的花托等。
4、按栽培方式分類
盆花栽培：花卉栽植于花盆或花缽的生產栽培方式。北方的冬季實行溫室栽培生產，南方實行遮陽栽培生產。是國內花卉生產栽培的主要部分。
切花栽培：用于插花裝飾的花卉稱為切花，這類花卉的生產栽培稱為切花栽培。切花生產一般采用保護地栽培，生產周期短，見效快，可規模生產，能周年供應鮮花，是國際花卉生產栽培的主要部分。
促成栽培：為滿足花卉觀賞的需要，人為運用技術處理，使花卉提前開花的生產栽培方式。
抑制栽培：為滿足花卉觀賞的需要，人為運用技術處理，使花卉延遲開花的生產栽培方式。
無土栽培：運用營養液、水、基質代替土壤栽培的生產方式。在現代化溫室內進行規模化生產栽培。
作業題：
1、什么是花卉及花卉生產技術？
2、什么是生產栽培？
要求：課堂教學設計是課時備課，應包括：課題、教學目標與要求、重難點、教學方法、媒體準備、教學過程、板書設計等內容。教學過程是課堂教學設計備寫的主題，要突出師生雙邊活動。
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