《我們周圍的空氣》教案設(shè)計

時間：2024-09-05 12:04:00

《我們周圍的空氣》教案設(shè)計范文（通用10篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《我們周圍的空氣》教案設(shè)計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《我們周圍的空氣》教案設(shè)計范文（通用10篇）

　　《我們周圍的空氣》教案設(shè)計 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對“測定空氣里氧氣的含量”實驗的操作，觀察，分析，了解空氣的組成，培養(yǎng)分析問題和歸納總結(jié)的能力。

　　2、通過對空氣氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念。

　　3、通過測定空氣中氧氣含量的實驗，進(jìn)一步認(rèn)識科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，實事求是的科學(xué)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　學(xué)情分析重難點：

　　1、空氣中氧氣含量的測定實驗

　　2、空氣的組成

　　3、空氣組成物質(zhì)的性質(zhì)和用途

　　4、培養(yǎng)學(xué)生對實驗的`觀察能力和分析思維能力

　　5、不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，以便能很快適應(yīng)化學(xué)課的教學(xué)

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課

　　隨著工業(yè)的發(fā)展，大氣污染越來越嚴(yán)重，已經(jīng)到了危機人們正常生活的地步。許多城市每天都要進(jìn)行空氣質(zhì)量報告，以便及時控制污染程度。作為祖國未來建設(shè)者的我們也應(yīng)了解這一情況，為了未來美好的生活應(yīng)努力學(xué)習(xí)，將來用科學(xué)的力量來改變現(xiàn)狀。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們還要從我們周圍的空氣來開始學(xué)習(xí)。

　　推進(jìn)新課：

　　【過渡】

　　因為空氣是一種無色無味的氣體，所以人們對空氣的認(rèn)識比較晚。17世紀(jì)中葉以前，人們一直認(rèn)為空氣是一種單一成分的物質(zhì)，直到18世紀(jì)，通過對燃燒現(xiàn)象和呼吸作用的深入研究，人們才開始認(rèn)識到氣體的多樣性和空氣的復(fù)雜性。

　　一、空氣是由什么組成的

　　空氣的成分按體積計算大約是：氮氣78%，氧氣21%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他氣體和雜質(zhì)0.03%

　　【過渡】

　　空氣是由多種成分組成的，我們把他叫做混合物。而空氣中的氮氣或氧氣都只由一種物質(zhì)組成，我們把他們叫做純凈物。

　　二、純凈物和混合物

　　純凈物：由一種物質(zhì)組成（可用專門的化學(xué)符號表示）

　　混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成（沒有專門的化學(xué)符號表示）

　　【分析】

　　空氣中的各種成分作為原料廣泛用于生產(chǎn)化肥，化工產(chǎn)品，煉鋼，石油加工，運輸，電光源等領(lǐng)域，是人類生產(chǎn)活動的重要資源。

　　三、空氣是一種寶貴的資源

　　1、氧氣的用途

　　（1）供給呼吸

　　（2）支持燃燒

　　2、氮氣的用途

　　（1）重要的化工原料

　　（2）保護(hù)氣

　　（3）提供低溫環(huán)境

　　3、稀有氣體

　　（1）保護(hù)氣

　　（2）電光源

　　（3）激光技術(shù)

　　（4）冷卻劑

　　（5）麻醉劑

　　四、保護(hù)空氣

　　【分析】

　　少量有害物質(zhì)進(jìn)入空氣中。依靠大自然的自我凈化能力，仍能保持空氣的潔凈。如果進(jìn)入空氣的有害物質(zhì)的種類和數(shù)量超出了大自然的自凈能力，就會造成空氣的污染。

　　【圖片展示】

　　大氣污染

　　【討論】

　　1、在你身邊發(fā)生過哪些污染空氣的現(xiàn)象？

　　2、大氣污染會造成哪些危害？

　　3、為了保護(hù)人類賴以生存的空氣，你能做些什么？

　　【結(jié)論】

　　1、汽車尾氣，工廠廢氣，沙塵暴，酸雨，使用含氟冰箱造成臭氧空洞，溫室效應(yīng)等都屬于大氣污染。

　　2、使人發(fā)生呼吸道疾病，農(nóng)作物不能正常生長，水中生物瀕臨死亡，溫室效應(yīng)使沿海城市下陷，酸雨使建筑物被腐蝕，臭氧空洞使人受到紫外線的傷害而易得皮膚病和影響視力等等。

　　3、積極植樹，造林，種草，愛護(hù)花木，向周圍的人宣傳保護(hù)空氣的重要性及保護(hù)空氣應(yīng)采取的措施。

　　【思考】

　　加入你當(dāng)了市長或省長，你會如何去改善當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量呢？

　　《我們周圍的空氣》教案設(shè)計 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1：認(rèn)識空氣的主要組成。

　　2：了解空氣的主要成分及體積分?jǐn)?shù)。空氣是一種寶貴的自然資源，要防止空氣污染。

　　3：認(rèn)識什么是混合物、純凈物。

　　4：了解什么是物理性質(zhì)。

　　重點：空氣的成份、物理性質(zhì)

　　難點：空氣組成的實驗原理，混合物、純凈物的區(qū)別

　　教學(xué)過程：

　　一：空氣是由什么組成的

　　思考：空氣是一種單一的物質(zhì)嗎？

　　空氣是一種既看不到蹤影又聞不到氣味的氣體，所以科學(xué)家們經(jīng)過了漫長歲月的研究，終于揭開了組成“空氣王國成員”的奧秘，認(rèn)識到空氣并不是一種單一的物質(zhì)。

　　18世紀(jì)70年代.瑞典化學(xué)家舍勒和英國科學(xué)家普里斯特里，首先發(fā)現(xiàn)并制得氧氣.

　　法國化學(xué)家拉瓦錫，在前人工作的基礎(chǔ)上，首先通過實驗得出了空氣是由氧氣和氮氣組成的

　　【設(shè)問】空氣是一種看不到又聞不到的物質(zhì)，我們怎樣能證明空氣確實的`存在呢？

　　【討論】讓學(xué)生討論得出能證明空氣確實存在的方法。

　　【演示】將一只空集氣瓶倒扣在水盆中，但水不能進(jìn)滿集氣瓶。

　　【講述】這是證明空氣確實存在的最簡單方法。

　　【引入】空氣確實存在，但空氣的組成是比較復(fù)雜的。

　　【演示】實驗2-1演示“測定空氣里氧氣含量”的實驗。在實驗中不斷向?qū)W生提問，設(shè)置懸念讓學(xué)生思考或提出假設(shè)。

　　例如：

　　（1）將紅磷點燃后放到集氣瓶里，見到什么現(xiàn)象？為什么會有這種現(xiàn)象？（特別注意煙、霧的區(qū)別）（紅磷燃燒時火焰呈明亮的黃白色，有濃厚的白煙，因為生成固體小顆粒）。

　　用文字表示磷在氧氣中燃燒的式子：磷+氧氣五氧化二磷4P + 5O2點燃2P2O5

　　（2）猜想把止水夾打開后會有什么現(xiàn)象？為什么？（打開彈簧夾后，燒杯中的水會進(jìn)入集氣瓶，約占集氣瓶容積的1/5。提示：誤差產(chǎn)生的主要原因：蠟燭燃燒后生成物的狀態(tài)、溶解性：氣態(tài)不溶于水就會占據(jù)一定的空間）。

　　（3）為什么紅磷燃燒時只消耗了集氣瓶內(nèi)氣體的1/5而不是全部呢？若剩余氣體是氮氣，且氮氣是“不能維持生命”的氣體，同學(xué)們可以用什么假設(shè)來說明呢（可以在剩余氣體中放一只飛蟲，飛蟲不久會死亡）？

　　《我們周圍的空氣》教案設(shè)計 3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì)，可以被我們感知；空氣和水相比，有許多的相同和不同。

　　過程與方法：

　　對無法直接進(jìn)行觀察的物質(zhì)借助其他媒介，感知它們的存在；用多種方式對物質(zhì)進(jìn)行比較，觀察它們的相同和不同。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　明白科學(xué)的結(jié)論需要客觀事實（證據(jù)）來加以證明。

　　【教學(xué)重點】了解空氣確實存在，知道空氣的主要特征。

　　【教學(xué)難點】用實驗證實空氣確實存在，比水輕，也會流動。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　給每組準(zhǔn)備：2個透明塑料袋、2個玻璃杯、1個水槽、1根香、1個打火機、1個吹泡泡器（或吸管）、1杯洗潔精或肥皂水。

　　給每個學(xué)生準(zhǔn)備：氣泡圖記錄紙一張、維恩圖記錄紙一張、實驗記錄紙兩張。

　　【教學(xué)過程】

　　一、我們知道的空氣

　　1、師：還記得我們上次“猜測水在哪個袋里”的活動中，是怎么知道空氣在哪的？

　　2、關(guān)于空氣，我們還知道什么？請把自己知道的內(nèi)容填寫到氣泡圖中。

　　3、交流，師幫助整理，形成班級的大氣泡圖。并讓學(xué)生思考，這些想法中，哪些是正確的，哪些是需要進(jìn)一步證實的？

　　二、空氣的存在

　　1、空氣真的存在嗎？

　　我們都說袋子中有空氣，怎樣才能證明袋中確實裝有空氣？

　　2、師：這里給大家準(zhǔn)備了一些材料，或許能幫助大家證明空氣確實存在。請大家分組討論證實空氣存在的方法，并利用材料操作一下，請注意記錄實驗過程中所觀察到的現(xiàn)象，及實驗的`結(jié)果。

　　3、匯報交流證實空氣存在的方法，所觀察到的實驗現(xiàn)象及結(jié)果，說明是什么事實證明袋中空氣確實存在。（滲透“有些東西我們看不見，但并不是不存在”這一科學(xué)觀念）

　　三、比較空氣和水

　　1、師：既然空氣確實存在，那么空氣和水相比較，又有哪些相同和不同呢？（出示關(guān)于水的維恩圖，請學(xué)生回顧所知道的關(guān)于水的一些特征，根據(jù)這些特征對水和空氣進(jìn)行有聯(lián)系的比較，擴大認(rèn)識視角）

　　2、有什么辦法證明水和空氣的不同？比如：空氣和水，誰輕誰重？水會流動，空氣會流動嗎？

　　3、討論證實的方法，重點對“空氣會流動嗎？”進(jìn)行展開。

　　4、比較空氣和水的相同和不同點，并把比較的結(jié)果記錄到維恩圖中，全班進(jìn)行交流。

　　板書設(shè)計：

　　教學(xué)后記：

　　《我們周圍的空氣》教案設(shè)計 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)概念：空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì)，可以被我們感知；空氣和水相比，有許多的相同和不同。

　　過程與方法：對無法直接進(jìn)行觀察的物質(zhì)借助其他媒介感知它們的存在；用多種方式對物質(zhì)進(jìn)行比較，觀察它們的相同和不同。

　　情感、態(tài)度、價值觀：明白科學(xué)的結(jié)論需要客觀事實（證據(jù)）來加以證明，建立保護(hù)大氣不受污染的意識。

　　教學(xué)重點

　　用更多的方法、充分的證據(jù)證明空氣的存在。

　　教學(xué)難點

　　對無法看到的現(xiàn)象（空氣的存在）如何把現(xiàn)象放大，讓學(xué)生感知到。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　水槽、硬紙袋、塑料袋、集氣瓶、磚塊、吸管、風(fēng)車、面巾紙、香水、記錄紙（氣泡圖、維恩圖、記錄單）

　　教學(xué)過程

　　一、游戲?qū)耄海ú虏吕锩嬗惺裁矗浚?/p>

　　1、師：出示黑袋，如果不打開，你能用什么辦法知道里面有什么？

　　學(xué)生摸并判斷，教師分別拿出驗證：蘋果、乒乓球、礦泉水。

　　2、師：抖抖空袋子，問“還有什么？”（空氣）

　　二、證明空氣存在

　　師：關(guān)于空氣，同學(xué)們能介紹一下空氣是什么樣的嗎？

　　1、空氣知識的了解（同學(xué)們對于空氣都了解些什么？小組討論一下并匯報，教師進(jìn)行歸納板書在黑板上。）

　　2、提出研究問題

　　師：空氣我們看不見，也摸不著，那它真的存在嗎？你有哪些證據(jù)可以說明這個袋子里有空氣？

　　3、小組討論開始實驗研究研究方法（教師巡視，參與各種方法驗證）

　　4、生交流匯報

　　5、師：有些東西我們看不見，但并不是不存在。

　　三、空氣無所不在

　　1、師取一袋學(xué)生空氣提問：這里面的'空氣哪里來的？（教室）

　　2、師：我們身體中也有空氣，水里面也有，那粉筆中呢？

　　3、師提示可以把粉筆放入水中，如果有空氣會怎樣？（有氣泡產(chǎn)生）

　　4、師：空氣就在我們周圍，它無處不在！（板書課題）

　　四、空氣與我們

　　1、師：動物需要空氣，植物也需要，那我們?nèi)四兀?/p>

　　2、觀看空氣被污染圖片，說說你的想法。

　　3、：我們應(yīng)該從點點滴滴做起，在生活中注意節(jié)電、節(jié)氣、低碳、環(huán)保，這樣我們才會擁有更加清新的空氣，更加美麗的地球。

　　五、比較水和空氣

　　1、師：空氣和水有什么相同和不同呢？

　　2、學(xué)生觀察杯中的水和空氣討論匯報

　　3、師利用維恩圖空氣與水的相同點與不同點。

　　六、結(jié)課

　　今天這節(jié)課我們一起認(rèn)識了空氣，你有什么收獲？

　　《我們周圍的空氣》教案設(shè)計 5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1 、知識與技能：

　　(1)了解空氣的主要成分；

　　(2)了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途；

　　(3)初步認(rèn)識純凈物、混合物的概念，能區(qū)分—些常見的純凈物和混合物

　　2、過程與方法：

　　(1)通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的操作、觀察、分析，了解空氣的組成；

　　(2)通過對空氣、氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念；

　　(3)通過對空氣污染情況的調(diào)查，知道污染空氣的途徑及污染的危害，學(xué)會一些簡單的防治方法。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：

　　(1)初步了解空氣污染給人類帶來的嚴(yán)重危害；

　　(2)知道空氣是一種寶貴的自然資源；

　　(3) 養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。

　　【教學(xué)資源分析】

　　本課題主要研究空氣的成分及空氣污染的有關(guān)知識。小學(xué)自然課中學(xué)過有關(guān)空氣的知識，學(xué)生有一定的知識基礎(chǔ)。“從熟悉的事物入手”有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。把“空氣”作為較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的開始，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)殿堂。

　　本課題有三部分內(nèi)容，即“空氣是由什么組成的”、“空氣是一種寶貴的資源”、“保護(hù)空氣”。教材首先講述了拉瓦錫發(fā)現(xiàn)了空氣成分的故事，然后采取活動與探究的方式來研究空氣的成分。教材在處理這部分內(nèi)容時，重點放在對現(xiàn)象的分析上，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。對第二部分，教材提供了豐富的圖片來介紹幾種氣體的用途。第三部分則提供了頗有趣味性的漫畫來介紹大氣污染，讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的必要性。

　　【教學(xué)策略分析】

　　1、在日常生活和小學(xué)《自然》學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對空氣有了一定的知識積累和生活經(jīng)驗。為此，在第一部分的學(xué)習(xí)中要充分利用這些經(jīng) 驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，或以講故事的形式引出主題，或以小實驗引入等等；

　　2、對第二部分，可以事先讓學(xué)生收集資料或圖片(有條件的可以上網(wǎng)查找資料)，并根據(jù)收集到的資料歸納氧氣、氮氣、稀有氣體的用途；

　　3、對第三部分，可結(jié)合調(diào)查與研究，事先完成以下幾件事：

　　(1)調(diào)查在你身邊發(fā)生過的或正在發(fā)生的污染空氣的現(xiàn)象，并完成調(diào)查報告；

　　(2)收集有關(guān)空氣污染的照片、漫畫、短文等；

　　(3)通過廣播、電視、報紙收集近階段的`本地空氣質(zhì)量日報，然后在課堂上分組交流、討論。

　　【教學(xué)重、難點】

　　重點：了解空氣的組成、各成分的用途，并認(rèn)識空氣污染的危害。

　　難點：如何指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)分析實驗現(xiàn)象的方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、準(zhǔn)備教材中“測定空氣里氧氣含量”實驗的有關(guān)器材；

　　2、將全班分成若干小組，每組不超過6人

　　3、收集有關(guān)空氣污染的照片、漫畫、短文等資料，完成有關(guān)空氣污染的調(diào)查報告，并通過廣播、電視、報紙收集本地的空氣質(zhì)量日報，繪制圖表。

　　【課時建議】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　提創(chuàng)

　　出設(shè)

　　問情

　　題境(第一課時)

　　出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片，并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事。

　　聽故事、思考問題：拉瓦錫在實驗過程中是如何發(fā)現(xiàn)氣體減少了1／5的?

　　創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

　　《我們周圍的空氣》教案設(shè)計 6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　（1）空氣成分的探究實驗

　　（2）空氣的主要成分和組成

　　（3）純凈物和混合物的概念

　　【學(xué)習(xí)重點】學(xué)生自主設(shè)計實驗，探究空氣中O2的體積分?jǐn)?shù)。

　　【學(xué)習(xí)難點】初步理解測定空氣中氧氣含量的實驗原理。

　　【前預(yù)習(xí)】

　　1.你對空氣有哪些了解和認(rèn)識？（如有什么樣的外觀？性質(zhì)？含有哪些成分等）

　　2.用膠頭滴管向試管中滴加液體的操作是怎樣的？膠頭滴管吸取液體的原理？

　　3.將帶火星的木條分別插入充滿空氣、氧氣和二氧化碳的三個集氣瓶，有什么現(xiàn)象發(fā)生？體現(xiàn)了它們的什么性質(zhì)？

　　4.生活中你見過或知道哪些污染空氣的現(xiàn)象存在？

　　【堂探究】

　　【自主學(xué)習(xí)1】我們同學(xué)現(xiàn)在對空氣都有了一定的認(rèn)識，但是在二百多年以前，人們對空氣卻知之甚少。最初，人們對于物質(zhì)為什么能夠燃燒著迷，激發(fā)了好多人的研究興趣，于是一些科學(xué)家對于“燃燒的本質(zhì)”展開探究，經(jīng)過若干科學(xué)家的不懈努力，這一奧秘逐漸被揭開，空氣的成分也逐漸被人們所認(rèn)識。下面讓我們沿著科學(xué)家的足跡，步入空氣成分的探究中吧。

　　閱讀本第26頁的內(nèi)容，思考完成以下問題：

　　1.在拉瓦錫研究空氣成分的實驗中主要有什么操作，出現(xiàn)了哪些現(xiàn)象？

　　2.拉瓦錫研究空氣成分的實驗中得出了什么結(jié)論？

　　【實驗探究】觀察老師的演示實驗，完成下面表格

　　實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

　　檢查裝置的氣密性

　　將燃燒匙中的過量紅磷點燃迅速放入集氣瓶中

　　反應(yīng)停止，冷卻到室溫后打開止水夾

　　【交流討論】請同學(xué)們結(jié)合本內(nèi)容和小組討論，共同完成下列內(nèi)容：

　　1.寫出該反應(yīng)的字表達(dá)式

　　2.總結(jié)實驗結(jié)論

　　3.總結(jié)實驗中的注意事項，并討論若操作不當(dāng)可能引起怎樣的后果？

　　4.在拉瓦錫試驗中得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的1/5，而在我們的實驗中，為什么空氣的體積減少小于1/5 ？紅磷熄滅后瓶內(nèi)還有沒有殘余的氧氣？

　　【自主學(xué)習(xí)2】閱讀第27頁內(nèi)容，思考并討論以下問題：

　　1.空氣中的各成分及其所占的體積分?jǐn)?shù)。

　　2.找出混合物和純凈物的概念。

　　3.判斷下列物質(zhì)屬于混合物還是純凈物，并說明依據(jù)。

　　空氣海水氧氣石灰水冰水混合物冰

　　【自主學(xué)習(xí)3】閱讀本第28—30頁內(nèi)容，完成下面問題：

　　1.空氣中相對穩(wěn)定的三種氣體是？它們都有哪些主要用途？

　　成分主要性質(zhì)主要用途

　　氧氣

　　氮氣

　　稀有氣體

　　2. 什么可以造成空氣污染？有何危害？如何防治？

　　3. 綠色化學(xué)的主要特點:

　　(1)充分利用資和能，采用的原料；

　　(2)在的條下進(jìn)行反應(yīng)，以減少向環(huán)境排放廢物；

　　(3)提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實現(xiàn)“零排放”；

　　(4)生產(chǎn)出有利于、社區(qū)安全和的環(huán)境友好的產(chǎn)品；

　　注:綠色化學(xué)的核心就是要利用化學(xué)原理從頭消除污染。

　　【有效訓(xùn)練】

　　1. 空氣的成分以和為主，按體積計算，空氣中含量最多的氣體是，它大約占空氣體積的百分比是；含量居第二位的氣體是，它大約占空氣體積的百分比是。

　　2. 夏天從冰箱中拿出一瓶飲料，放在空氣中，外壁會潮濕，這說明空氣中含有（）

　　A．二氧化硫 B．稀有氣體 C．二氧化碳 D．水蒸氣

　　3. 測定空氣中氧氣的含量，用右圖所示的裝置完成。下列步驟的先后排列順序正確的是( )

　　①先用彈簧夾夾緊橡皮管 ②用燃燒著的火柴檢驗瓶內(nèi)剩余氣體時，火柴熄滅，說明主要是氮氣 ③點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即伸人瓶內(nèi)，并把塞子塞緊 ④冷卻到室溫 ⑤打開彈簧夾，水壓入集氣瓶中，并接近集氣瓶中原空氣體積的1／5 ⑥先在集氣瓶內(nèi)加入少量水 ⑦檢查裝置的氣密性

　　A．⑦⑥②⑤④③① B．⑦⑥③②⑤①④

　　C．⑦⑥①③④⑤② D．⑦⑥①③②④⑤

　　4. 下列物質(zhì)中，屬于純凈物的.是（）。

　　A．蒸餾水 B．雪碧飲料 C．河水 D．潔凈的空氣

　　5. 下列物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（）

　　A.凈化后的空氣、五氧化二磷

　　B.水和冰混合、澄清石灰水

　　C.生銹的鐵釘、海水

　　D.二氧化碳、液態(tài)氧氣

　　6. 稀有氣體過去曾被人們稱做“惰性氣體”是因為（）

　　A．稀有氣體在空氣中含量少 B．稀有氣體用途廣泛

　　C．稀有氣體性質(zhì)不活潑 D．稀有氣體非常寶貴

　　7. 節(jié)日里五光十色的霓虹燈內(nèi)填充的氣體是（）

　　A．氧氣 B．氮氣 C．稀有氣體 D．二氧化碳

　　8. 下列活動中，不會造成空氣污染的是（）

　　A．動植物的呼吸 B．工廠煙囪排放的煙塵

　　C．汽車行駛排放的尾氣 D．焚燒麥稈產(chǎn)生的煙

　　9. 每年的6月5日是世界環(huán)境日，環(huán)境保護(hù)是我國的一項基本國策，空氣的凈化日益受到人們的關(guān)注。下列氣體組中的各種氣體都屬于空氣污染物的是（）

　　A.二氧化硫一氧化碳二氧化氮 B.二氧化碳一氧化碳氮氣

　　C.氧氣二氧化碳氮氣 D.氮氣氧氣一氧化碳

　　10. 氮氣的下列用途中，主要不是利用其化學(xué)性質(zhì)不活潑的是()

　　A．焊接金屬時用氮氣作保護(hù)氣B．燈泡中充氮以延長燈泡的使用壽命

　　C．食品包裝時充氮以防腐D．醫(yī)療上用液氮作冷凍麻醉劑

　　【后提升】

　　1.如果在本實驗中用蠟燭代替紅磷，可不可以？為什么？

　　2.小明和小紅對市場上銷售的一種充氣包裝的小面包產(chǎn)生了興趣，在這種小面包的塑料袋內(nèi)氣體充的鼓鼓的，像一個個“小枕頭”。他們認(rèn)為這樣包裝主要是為了食品能長時間保鮮。那么，這是什么氣體呢？小明猜是二氧化碳，小紅猜是氮氣。

　　①請你幫助他們設(shè)計一個簡單的實驗方案，判斷小明的猜想是否正確，寫出操作步驟。

　　②如果小明的猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)該是什么？

　　《我們周圍的空氣》教案設(shè)計 7

　　一、教材分析：

　　本課題包含了三部分，即“空氣是由什么組成的”“空氣是一種寶貴的資源”“保護(hù)空氣”。這三部分內(nèi)容相互密切聯(lián)系，并逐步深入。空氣是由什么組成的(氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等)、空氣是一種寶貴的資源(氧氣、氮氣、稀有氣體的用途)、保護(hù)空氣(污染與保護(hù))。本課題教學(xué)是很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，可以說不存在什么教學(xué)難點。本課題主要研究空氣的成分及空氣污染的有關(guān)知識。小學(xué)自然課中學(xué)過有關(guān)空氣的知識，學(xué)生有一定的知識基礎(chǔ)。“從熟悉的事物入手”有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。把“空氣”作為較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的開始，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)殿堂。

　　二、學(xué)情分析：

　　學(xué)生經(jīng)過前兩年的初中學(xué)習(xí)，對自然科學(xué)的學(xué)習(xí)已積累了一定的知識基礎(chǔ)和方法基礎(chǔ)，可以開始嘗試培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析能力，但是現(xiàn)時的學(xué)生的自我管理和調(diào)控能力還不夠，學(xué)習(xí)過程中還需要教師的嚴(yán)格要求。

　　初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)過程中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力。當(dāng)然在此過程仍需要以一些感性認(rèn)識作為依托，可以借助實驗或多媒體電教手段，加強直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。因此做好每一個演示實驗和調(diào)動好學(xué)生的積極性，不斷提供動腦的問題情景，提供動手的練習(xí)機會，讓每個學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來是上好本課題的關(guān)鍵。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：

　　(1) 了解空氣的主要成分；

　　(2) 了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途；

　　(3) 初步認(rèn)識純凈物，混合物的概念；

　　(4) 了解空氣污染給人類帶來的危害，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

　　2、過程與方法：

　　(1) 初步學(xué)習(xí)科學(xué)實驗的方法，進(jìn)行觀察、記錄并初步學(xué)習(xí)分析實驗現(xiàn)象；

　　(2) 學(xué)習(xí)運用觀察、實驗、收集資料，從日常生活經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)等方法獲取信息；

　　(3) 運用分析、對比、歸納的方法對獲取的信息進(jìn)行整理。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　(1) 樹立對待任何事物都必須有一個實事求是的科學(xué)態(tài)度；

　　(2) 保持對生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，充分發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；

　　(3) 逐步樹立關(guān)注社會，熱愛自然并為社會進(jìn)步而學(xué)習(xí)化學(xué)的遠(yuǎn)大志向。

　　四、教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：

　　1、空氣的組成；

　　2、空氣組成物質(zhì)的性質(zhì)和用途。

　　教學(xué)難點：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生對實驗的觀察能力和分析思維能力；

　　2、不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，以便能很快適應(yīng)化學(xué)課的教學(xué)。

　　五、教學(xué)方法

　　1、教師教法：本節(jié)課我主要采用自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的方法，重視實驗現(xiàn)象的觀察、分析、討論。使學(xué)生在教師有意識的引導(dǎo)下，主動參與課堂，在親歷探究的體驗和感覺中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系。形成對空氣的直觀深入的認(rèn)識。

　　2、學(xué)生學(xué)法：

　　（1）實驗探究法，通過探究空氣成分的實驗，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，從而提高學(xué)生解決問題的能力。

　　(2) 合作學(xué)習(xí)法，在實驗小組中討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭意識。

　　六、課前準(zhǔn)備

　　1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：利用課前預(yù)習(xí)

　　2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：

　　(1)、教師用具：

　　投影儀、掛圖(O2、N2、稀有氣體的用途)；

　　集氣瓶、燃燒匙、紅磷、燒杯、塞子(帶導(dǎo)管)、彈簧夾、火柴。

　　（2）、學(xué)生用具：

　　空氣發(fā)現(xiàn)史的資料、稀有氣體用途的資料、大氣污染的`漫畫等等.

　　七、課時安排：1課時

　　八、教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課

　　［導(dǎo)入］我們周圍存在一種“看不到摸不著”的物質(zhì)即空氣，它跟我們的生活最密切，你能用一個簡單的實驗或?qū)嵗齺碚f明無色無味不易察覺的空氣確實存在嗎？（堵住注射器的末端后推動活塞很難推動，可以證明空氣的存在。）今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)空氣的知識。

　　推進(jìn)新課

　　［過渡］因為空氣是一種無色、無味的氣體，所以人們對空氣的認(rèn)識比較晚。17世紀(jì)中葉以前，人們一直認(rèn)為空氣是一種單一成分的物質(zhì)，直到18世紀(jì)，通過對燃燒現(xiàn)象和呼吸作用的深入研究，人們才開始認(rèn)識到氣體的多樣性和空氣的復(fù)雜性。

　　一、空氣是由什么組成的

　　［分析］為了搞清楚空氣的成分，很多科學(xué)家都致力于這方面的研究。其中，

　　最有名的是法國的化學(xué)家拉瓦錫，他最早運用天平作為研究工具，用液態(tài)的金屬汞作為研究對象，最終研究出了空氣的成分。

　　［圖片展示］

　　研究空氣成分的裝置

　　［分析］拉瓦錫并不是最早研究空氣成分的人，在他之前已有很多科學(xué)家著手研究空氣的組成。如瑞典化學(xué)家舍勒和英國化學(xué)家普利斯特里，他們很早就發(fā)現(xiàn)了空氣中的氧氣。但拉瓦錫最早用實驗得出了結(jié)論：空氣是由氧氣和氮氣組成的。氧氣約占空氣總體積的1/5。

　　［過渡］拉瓦錫的實驗是在200多年前做的，由于受到當(dāng)時條件的限制，他的實驗比較麻煩。現(xiàn)在我們已經(jīng)能用簡單的實驗來驗證拉瓦錫所得出的結(jié)論，接下來我們就用紅磷做原料來測定一下空氣中氧氣的含量。

　　［演示實驗］實驗2—1 測定空氣中氧氣的含量

　　實驗步驟：①檢查裝置的氣密性；

　　②向集氣瓶中預(yù)先加入少量水，并將水上面空間分成5等份；

　　③點燃紅磷后要立即伸入集氣瓶中，并塞緊塞子。

　　現(xiàn)象：紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，生成一種白色固體，集氣瓶內(nèi)水面上升了約1/5。

　　結(jié)論：空氣中的氧氣被消耗了，消耗的氧氣約占空氣體積的1/5。

　　［討論］拉瓦錫通過實驗得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的1/5，而在我們的實驗中，為什么氣體減少的體積小于1/5？

　　［結(jié)論］該實驗中，水面上升達(dá)不到1/5體積，原因可能有以下幾點：紅磷量不足，未能將瓶內(nèi)氧氣耗盡；裝置氣密性不好，使外界空氣進(jìn)入瓶內(nèi)；未冷卻到室溫就打開止水夾，使進(jìn)入瓶內(nèi)水的體積減少。

　　［分析］在紅磷燃燒這個實驗中，紅磷與空氣中的氧氣反應(yīng)，生成了一種叫做五氧化二磷的白色固體，我們可以用文字的形式把這個反應(yīng)表示出來：

　　紅磷+氧氣

　　五氧化二磷

　　［過渡］隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和實驗儀器的不斷精密化，空氣中的其他成分也被科學(xué)家通過實驗一一發(fā)現(xiàn)。

　　空氣的成分按體積計算大約是：氮氣78％、氧氣21％、稀有氣體0.94％、二氧化碳0.03％、其他氣體和雜質(zhì)0.03％

　　［講解］空氣是由多種成分組成的，我們把它叫做混合物。而空氣中的氮氣或氧氣都只由一種物質(zhì)組成，我們把它們叫做純凈物。

　　二、純凈物和混合物

　　［分析］純凈物可以用專門的化學(xué)符號表示。如氧氣：O2、氮氣：N2、紅磷：P、五氧化二磷：P2O5。

　　[注：元素符號和化學(xué)式不必做過多的解釋，只說明這是一種表示物質(zhì)的符號就可以了]

　　純凈物：由一種物質(zhì)組成(可用專門的化學(xué)符號表示)

　　混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成(沒有專門的化學(xué)符號表示)

　　［舉例］純凈物有固定的組成，如氧氣、氮氣。混合物沒有固定的組成，組成混合物的各物質(zhì)之間不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，它們各自保持各自的性質(zhì)。如空氣中的氧氣和氮氣就各自保持了自己的性質(zhì)。

　　［分析］空氣中的各種成分作為原料廣泛用于生產(chǎn)化肥、化工產(chǎn)品、煉鋼、石油加工、運輸、電光源等領(lǐng)域，是人類生產(chǎn)活動的重要資源。

　　《我們周圍的空氣》教案設(shè)計 8

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析：

　　空氣是是地球上的重要物質(zhì)，由氮氣、氧氣、二氧化碳、水蒸氣及其他氣體和雜質(zhì)組成。作為氣體的典型代表，空氣無氣味，無味道、透明，而且無固定形狀和體積，密度很小，同時，由于空氣無法直接觀察，學(xué)生對空氣的原有認(rèn)識相對較少，為此，讓學(xué)生借助媒介如水、塑料袋、紙條、氣球，用手、眼、鼻、耳等感覺器官進(jìn)行觀察，證明空氣的存在，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識空氣的特點。學(xué)生對空氣和水進(jìn)行有聯(lián)系的對比觀察，使學(xué)生對空氣的特征有更多的認(rèn)識，同時也會加深對液體和氣體特征的理解。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、科學(xué)概念：

　　空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì)，可以被我們感知；空氣和水相比，有許多的相同和不同。

　　2、過程與方法：

　　對無法直接進(jìn)行觀察的物質(zhì)借助其他媒介，感知它們的存在；用多種方式對物質(zhì)進(jìn)行比較，觀察它們的相同和不同。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：

　　明白科學(xué)的結(jié)論需要客觀事實（證據(jù)）來加以證明。

　　三、教學(xué)重點和難點：

　　重點：了解空氣確實存在，知道空氣的主要特征。

　　難點：用實驗證實空氣確實存在，比水輕，也會流動。實驗過程中的操作與合作，對實驗結(jié)果進(jìn)行正確的描述。

　　四、教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教具：多媒體播放器或MP3播放器；吹泡泡器、清潔精、花露水、香水、蠟燭、打火機等。

　　教師備份材料：水槽、透明塑料袋、玻璃杯、氣球、牙簽、吸管等。

　　教師為每組學(xué)生準(zhǔn)備：1個裝有水的水槽、吹泡泡器、清潔精等。

　　學(xué)生自帶：透明塑料袋、玻璃杯、氣球、牙簽、吸管等。

　　五、教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)語：

　　同學(xué)們，上課之前，咱們先來做一個“閉眼游戲”好嗎？

　　請同學(xué)樣緩慢地閉上你們的雙眼，放飛你們的想像。

　　2、用多媒體或MP3播放器播放班德瑞音樂《清晨》。

　　師用語言幫助學(xué)生想像：在一個陽光明媚的早晨，我們一同闖入了一片迷霧森林，那里有自由流淌的風(fēng)，穿過濃密樹葉的會跳舞的陽光，歡快清脆的鳥叫聲。多么美妙的早晨，我們?nèi)滩蛔∩钌畹匚艘豢跉猓鲆粋€深呼吸……

　　3、睜開又眼，談?wù)劯惺堋Ｖ攸c引導(dǎo)學(xué)生說說吸進(jìn)了什么。

　　方案A：如果學(xué)生能回答出“空氣”，則順利地引出課題。

　　方案B：如果學(xué)生一時說不出來，師可引導(dǎo)：是不是感覺有一股氣從鼻子吸入，科學(xué)上把這種氣叫做“空氣”。今天我們就一起來學(xué)習(xí)--我們周圍的空氣。

　　二、我們知道的空氣

　　1、關(guān)于空氣，我們還知道什么？請把自己知道的內(nèi)容填寫到課本P75氣泡圖中。（如果學(xué)生感覺有困難，可引導(dǎo)啟發(fā)：我們每時每刻都在呼吸著空氣，空氣就在我們的周圍，你可以運用你的各種感官來感受一下空氣是什么樣的。再想想，除了在教室里，你還在哪里也感受到了空氣。沒有空氣，這個世界會變成什么樣子……）

　　2、交流，師幫助整理，形成班級的大氣泡圖。學(xué)生說，教師運用實物投影或小黑板整理歸納。

　　→引導(dǎo)學(xué)生觀察氣泡之間的聯(lián)系。

　　→讓學(xué)生思考，這些想法中，哪些是正確的，哪些是需要進(jìn)一步證實的？

　　三、空氣存在嗎

　　1、師：通過剛才的交流，大家都認(rèn)為我們的周圍充滿了空氣，但是口說無憑，你們有什么證據(jù)可以證明空氣的存在嗎？

　　2、師：可以利用你們帶來的工具(透明塑料袋、玻璃杯、吸管、氣球等)思考看看。

　　→老師這里還給大家準(zhǔn)備了一些材料：一個裝著水的水槽，或許能幫助大家證明空氣確實存在。

　　→請大家四人一小組分組討論證實空氣存在的方法，每人選擇自己方法向另外三人證明空氣確實存在，組員認(rèn)真聽講解，請注意記錄實驗過程中所觀察到的現(xiàn)象，及實驗的'結(jié)果。

　　3、匯報交流證實空氣存在的方法，所觀察到的實驗現(xiàn)象及結(jié)果，說明是什么事實證明袋中空氣確實存在。

　　（適時滲透“有些東西我們看不見，但并不是不存在”這一科學(xué)觀念，并請學(xué)生試著舉例。）

　　四、比較空氣和水

　　1、師：既然空氣確實存在，那么空氣和水相比較，又有哪些相同和不同呢？

　　→回顧水的特點；

　　→相同的地方；

　　→比較不同。

　　2、全班匯報交流結(jié)果，教師利用課件或小黑板出示維恩圖，與學(xué)生交流。

　　3、探究空氣比水輕

　　師：空氣和水，哪個輕？哪個重？說一說你是怎樣證明的？

　　→請同學(xué)們利用桌上的工具試一試，當(dāng)小組內(nèi)一名同學(xué)動手操作時，其他組員認(rèn)真觀察。

　　（對于感覺有有困難的小組，教師可適當(dāng)啟發(fā)。

　　4、空氣的流動

　　①師：水能流動，空氣能流動嗎？你是怎么知道的？

　　（教師可在進(jìn)行到這一環(huán)節(jié)時，悄悄把花露水灑到講臺桌下，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。

　　還可請一位學(xué)生上臺吹泡泡，讓大家通過觀察泡泡的流動，感受空氣的流動。

　　②動手畫一畫風(fēng)。

　　③思考：我們用什么方法可以讓周圍的人感受到空氣的流動？

　　五、總結(jié)與延伸

　　1、回到課前的氣泡圖，看看我們的研究結(jié)果與之前我們所知道的一樣嗎。

　　2、還有哪些問題值得我們再去探究？

　　《我們周圍的空氣》教案設(shè)計 9

　　目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)觀察思考能力，了解空氣污染的危害。

　　2、萌發(fā)環(huán)保意識。

　　準(zhǔn)備：

　　幼兒分2組，每人一個紙盒（里面抹一層雪花膏）、顯微鏡

　　過程：

　　一）分組活動

　　幼兒分成2組，分別在校外馬路上、園內(nèi)小公園進(jìn)行活動：

　　1、打開小盒子。

　　2、引導(dǎo)幼兒感受這個地方空氣是怎樣的？讓人覺得怎么樣？

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察周圍的人、植物等的狀況。

　　二）觀察分析、交流

　　1、你喜歡你去的地方嗎？那里的空氣讓你覺得怎么樣？

　　2、觀察比較：

　　1）用眼睛看看2組幼兒小盒子里的雪花膏的變化。

　　2）用顯微鏡看看，那些灰塵、小黑點是怎么樣的。

　　3、分析、討論

　　1）為什么在馬路上的雪花膏變灰了、有黑點了？

　　2）空氣污染的危害有哪些？

　　三）討論

　　你喜歡哪里的空氣？

　　怎樣使空氣保持干凈、清新？

　　設(shè)計意圖：

　　空氣無所不在，它與我們的生活密切相關(guān)。《認(rèn)識空氣》是大班經(jīng)常進(jìn)行的一個課題內(nèi)容，在很多的`活動中，教師都把空氣的性質(zhì)空氣的重要性放在突出的位置。我所設(shè)計的本次活動，旨在通過小實驗，直面的感知比較、了解空氣污染的狀況，激發(fā)幼兒去形成積極探索、主動發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)意識，產(chǎn)生觀察、比較、思考的自覺行為，并且滲透環(huán)保意識。

　　《我們周圍的空氣》教案設(shè)計 10

　　一、單元教材地位和作用

　　《我們周圍的空氣》是九年級上冊第二單元的內(nèi)容。本單元包括三個課題，分別是空氣、氧氣和制取氧氣。空氣和氧氣是自然界維持生態(tài)平衡的條件，是化工生產(chǎn)的廉價資源，它與人類生活關(guān)系最為密切。當(dāng)前空氣污染是全世界的三大問題之一，因此本單元內(nèi)容是歷年中考的重點之一。近年來中考以空氣中氧氣含量的測定、氧氣性質(zhì)實驗、氧氣制取的原理和操作為核心，考查觀察能力、描述能力以及實驗探究能力，還聯(lián)系各地空氣污染的問題考查分析問題、解決問題的能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識與技能

　　1、了解空氣的主要成分及主要物理性質(zhì)和用途

　　2、認(rèn)識純凈物與混合物的概念并應(yīng)用

　　3、了解氧氣的物理性質(zhì)并通過與許多物質(zhì)反應(yīng)認(rèn)識其化學(xué)性質(zhì)比較活潑

　　4、了解實驗室和工業(yè)上制取氧氣的原理的不同；

　　5、知道實驗室制取氧氣的藥品、原理、裝置、操作、氣體收集及方案選擇；

　　6、認(rèn)識化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、催化劑和催化作用

　　（二）過程與方法

　　1、通過測定空氣中氧氣含量實驗，學(xué)會分析實驗結(jié)果的誤差原因

　　2、通過制氧方案的比較、鑒別，學(xué)會選擇最佳原料、條件、原理、裝置

　　（三）情感、態(tài)度與價值觀