《老王》優質教案
《老王》優質教案
一、 導入 ：
人心與人心就好比是一坐山與你一樣，當你對著高山喊——我愛你!高山的回音也是“我愛你”：決不可能你對著高山喊——“我恨你”，而高山的回音是“我愛你”。所以，人與人之間(諸如同學之間、朋友之間、父子之間、鄰里之間、國與國之間)都要講求團結友愛、互相關心，誠摯待人。
俗話說：“尊人者，人尊之。”尤其是對待地位比自己低下、命運比自己不幸的人，就更應該伸出一雙援助的手來幫助他。那么，今天我們一起來學習楊降的散文《老王》，從“作者與老王”之間的關系中我們得到什么樣的啟示?
二、 整體感知：
1、 回答“導入 ”中所提出的問題。
(言之有理即可)
2、老王是怎樣的一個人?請你用兩個字來概括老王的一生。
提示：A、老實厚道、有良心、關心人，重意氣、講仁義，地位低下的車夫。B、“善”和“苦”。(若學生不能概括，教師可以分別選擇表現老王“善”和“苦”的事例來敘述，使學生從中感悟出來并自己概括)
3 、以善良去體察善良。文中，作者的善良表現在哪里?老王的善良有表現在哪里?
(1)、作者的善良表現：
坐他的車，照顧生意;老王再客氣，也要付給他報酬;不能讓他白送香油雞蛋;當三輪改成平板三輪時，關切的詢問他的生活;女兒像她一樣，送他一大瓶魚干油。
(2)、老王的善良表現在：
帶送冰塊，車費減半;送錢先生看病不要錢，還擔心錢不夠;受了人家的好處，總是不忘，總覺欠人情，去世的頭一天硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。
4 、細致閱讀課文，提出問題。(后補充如下)
(1)、“前任”、“強笑”、“鑲嵌”等詞好像過于雕鑿，但作者為何這樣寫?
(2)、第二段中為什么說老王的“腦袋慢”?
(3)、第三段中為什么說“后者該是更深的不幸”?
(4)、第八段中既然說“他面如死灰，兩只眼…分不清…眼”又為什么問他“你好些了嗎”。這難道語意就不矛盾嗎?
(5)、第十段中為什么說蛋多而數不清?
(6)、第14段“我知道……托人捎了”，為什么說“我知道”?這句話的含義是什么?
(7)、第16段中為什么“害怕”?為什么會“散成一堆骨頭”?我為什么不能想象他怎么回家的?
(8)、最后一段中的第一個問號的作用?“侮辱”的含義?這段文字有了什么意義?
(9)、從作者一家人對老王的關心愛護中，作者要告訴我們什么樣的道理?
(10)、作者為何要尊重比他地位低下的老王呢?
三、 局部品味：
1、 概括1、2、3、4段的段意。并說說這幾段在文中的作用?
2、 從第5段到第16段主要回憶了老王一生中的哪幾個生活片段?想一想這些片段是按什么順序來安排材料的?
3、以上幾個方面，從表面上看是零散的、瑣碎的事，但卻采用了一條紅線把它們串在一起，那么，這條紅線(線索)是什么?
4、從我與老王的交往中，揭示了什么樣的思想意義?
〈注：引導討論四個問題并板書如下〉
職業(1、2) 給我家帶冰塊車費減半———————過去
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(鋪墊) 送錢先生看病不要錢 |
生理缺陷(3) ----— |
| 改用平板三輪拉人勉強度日 |
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居住條件(4) 臨終前一天送油和雞蛋以示感謝———現在
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從因到果 線|索 時間
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我與老王的交往(互助;團結;以善待善;同情關心不幸者)
5、重點引導學生討論分析學生所提出的(1)、(4)、(5)、(8)、(9)、(10)這幾個問題。
提示：(1)：A、“前任”專指地位高的人，比如領導換屆了，后任對前任而言;而老王是車夫，地位低下，小人物;所以把寫大人物的詞用于寫小人物，則為大詞小用——幽默、風趣、詼諧。 B、“笑”僅是高興、喜悅的;加上“強”字則含有假裝的、勉強的。因老王送來油、蛋而高興，所以笑;但此時老王是在臨終前，已變成僵尸般的人了，內心感到悲傷。——“強笑”包含著“對老王的不幸而悲傷”和“對老王送油、蛋的感激”雙重含義。表達了錯綜復雜的心理，所以含量大于“笑”。 C、采用夸張的手法，把老王無法支撐身體的姿態刻畫得淋漓盡致;同時，表明他的生活之艱難。 (4)、不矛盾。說話委婉的體現。 (5)、這里的蛋是人心的代表物了。所以數不完。 (8)、一個社會總有不幸者和幸運者，幸運者有責任關愛不幸者，幫助改善他們的處境。但作者回想，對老王的關愛不夠，所以感到有些“愧怍”。可以說“侮辱”是作者自責和反省的體現。 (9)：A、平等觀念的體現。人，生來是平等的，僅境遇不同而造成了幸運與不幸之別。但這里我們排除魯迅所說的“哀其不幸，怒其不爭”的人。B、作者對傳統文化的一種反叛。人格是平等的，但地位高的人總是欺壓地位低的人，總是人為“老鼠生來回打洞”。 (10)、是作者人道主義精神的寫照，呼吁我們對待下層勞動者的同情、關愛，多給他們以善心，這樣一來社會就更加發展和文明了。
6、補充字詞：
惶恐( )腫脹( )荒僻( )閑聊( )取締( )
鑲嵌( )纂著( )滯笨( )侮辱( )愧怍( )
四、 教學反饋：(略)。
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