《鑄劍》教案

時間：2024-09-01 19:47:37

《鑄劍》精品教案

《鑄劍》精品教案

《鑄劍》精品教案

　　【教學目標】

　　1、理解人物在故事情節發展中展示出的性格特征。

　　2、體會作品的深刻含義。

　　3、學習作者描寫人物的方法。

　　【教學重點】

　　1、理解人物在故事情節發展中展示出的性格特征。

　　2、學習作者描寫人物的方法。

　　【教學難點】

　　1、對本文的主題的理解，特別是對黑色人身上的“復仇”精神的理解.

　　2、體會作品的深刻含義。

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入

　　公元1881年9月25日，一個平凡的日子，卻誕生了一個不平凡的人物——魯迅。他的出生給紹興城(浙江省)東昌坊口的周家帶來一片歡騰。

　　實際上魯迅的本名并不是這個，是他的祖父周福清給他取的。周福清是這個小康人家的大家長，這個小男孩出生的時候，他正在京城做官，當抱了孫子的喜訊傳到他耳朵里時，恰好有一位姓張的官來訪，于是就給這小嬰兒取了個乳名叫阿張，學名是樟壽，字豫山。可是后來發現，“豫山”的發音和“雨傘”接近，容易引起笑話，也不太好聽，就又改為豫才。到了1898年的時候，他長大了，要去南京求學，又改名為周樹人。

　　魯迅出生的年月正處于清朝統治即將瓦解的時期，其時黃昏氣息濃郁。保守落后的古老中國，被外國列強侵略，處于風雨飄搖之中。聳立在北京城里的愛新覺羅皇室的金鑾寶殿，也已經不可挽回地快要崩塌了，主宰了中國2000多年的封建統治，就要走到了盡頭，在中國大地上，正醞釀著新舊時代的大交替。

　　今天，我們就來學習魯迅先生的《鑄劍》?

　　二、介紹作者

　　魯迅（1881.9.25—1936.10.19），現代著名思想家、文學家、革命家。原名周樟壽，后改名為周樹人，字豫山、豫才；1918年發表了中國現代文學史上的第一篇白話小說《狂人日記》時正式用筆名——魯迅。被譽為現代文學的一面旗幟。奠定了新文學運動的基石。他的著作主要以小說、雜文為主，代表作有：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等，散文集《朝花夕拾》（原名《舊事重提》），散文詩集《野草》，雜文集《熱風》、《華蓋集》、《三閑集》、《二心集》、《而已集》、《且介亭雜文二集》、《且介亭雜文末編》、《南腔北調集》；〈論文集《墳》白話小說《狂人日記》等。

　　魯迅的小說、散文、詩歌、雜文共數十篇（首）被選入中、小學語文課本等，已成為家喻戶曉的藝術形象小說《祝福》、《阿Q正傳》、《藥》等先后被改編成電影。北京、上海、廣州、廈門等地先后建立了魯迅博物館、紀念館等，同時他的作品被譯成英、日、俄、西、法、德等50多種文字，在世界各地擁有廣大的讀者。

　　魯迅以筆代戈、奮筆疾書，戰斗一生，被譽為“民族魂”。被評價為偉大的文學家、思想家和革命家，是中華文化革命的主將。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”是魯迅先生一生的寫照。

　　辛亥革命后，曾任南京臨時政府和北京政府教育部部員、僉事等職，兼在北京大學、女子師范大學等校授課。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的基石。五四運動前后，參加《新青年》雜志工作，成為“五四”新文化運動的主將。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、題解

　　本文最初發表于1927年4月25日、5月10日《莽原》半月刊，原題為“眉間尺”。后收入小說集《故事新編》時改題為“鑄劍”。在這篇小說中，魯迅沿用了中國古代有關眉間尺的故事框架，賦予了它鮮明的時代和個性特征，使之成為魯迅短篇小說中的杰作。

　　2、結構

　　本文共四節，按情節大致分為三個部分：

　　第一部分（第1節）：小說故事的緣起。寫眉間尺聽母親講父親為大王鑄劍反而被害的深仇大恨，決心為父報仇。

　　第二部分（第2、3節）：小說故事的主體部分。是“復仇”的完成。其中第2節寫眉間尺與黑色人的相遇。第3節寫黑色人殺死大王。

　　第三部分（第4節）：復仇后的情景。作者重在諷刺臣子們的可笑與昏庸無能。

　　五、瀏覽課文，把握眉間尺與黑色人的思想性格。

　　（一）眉間尺形象分析

　　1、眉間尺的母親最初為什么認為眉間尺的“父親的仇是沒有人報的了”？

　　討論，明確：因為母親認為眉間尺的“性情還是那樣，不冷不熱地，一點也不變”。

　　2、從這一節里舉出幾個例子來說明眉間尺的性情究竟是什么樣的。

　　討論，明確：在眉間尺的性情中，既有疾惡如仇的一面，又有軟弱優柔的一面，而且他還缺少徹底懲惡的決心。

　　比如：作者寫他憎惡老鼠，所以當聽到老鼠落水的聲音時，他心里非常高興，而且抱著一種賞玩的態度在看落入水甕中的老鼠，可是當他看到水中的老鼠快要被淹死的時候，“卻忽然覺得它可憐了”，于是伸出蘆柴去救老鼠，但當他看見老鼠的全身，“濕淋淋的黑毛，大的肚子，蚯蚓似的尾巴”，“便又覺得可恨可憎得很”，于是“用蘆柴在它頭上搗了幾下，叫它趕快沉下去”。可是當那老鼠“已經不能動彈，不過沉浮在水中間，有時還向水面微微一跳”的時候，眉間尺又覺得很可憐，隨即“折斷蘆柴，好容易將它夾了出來，放在地面上”。當老鼠“四只腳運動了，一翻身，似乎要站起來逃走”時，他卻“不覺提起左腳，一腳踏下去”，踩死了老鼠。

　　眉間尺在對待老鼠的事情上表現出一系列心理的變化，這些變化可以看出他內心充滿了矛盾，而且他還只是一個剛剛十六歲的少年，正因為如此，他的母親才會感到憂慮，認為眉間尺的“父親的仇是沒有人報的了”。

　　3、眉間尺的性格是否就是這樣一直持續下去？是什么使他發生了改變？

　　討論，明確：隨著情節的展開，眉間尺的性格開始發生了變化，促使他產生如此變化的，有母親對他優柔性情的失望，也有父親被大王殺害的悲壯。

　　母親的失望“使他冷得毛骨悚然”，這是眉間尺為不能替母親分憂而產生的自責。父親被大王殺害時的凜然與慷慨，更使眉間尺被深深地打動了，“眉間尺忽然全身都如燒著猛火，自己覺得每一枝毛發上都仿佛閃出火星來。他的雙拳，在暗中捏得格格地作響。”

　　這時的眉間尺，“復仇”二字已經在他的心中扎下了根。這是眉間尺性格的一次重大轉變。

　　4、性情改變后的眉間尺是否足以擔當替父報仇的重任？

　　討論，明確：作者筆下的眉間尺，“他覺得自己已經改變了優柔的性情；他決心要并無心事一般，倒頭便睡，清晨醒來，毫不改變常態，從容地去尋他不共戴天的仇讎”，“但他醒著。他翻來復去，總想坐起來”。作者借這段描寫暗示：眉間尺雖然性情上有了改變，但仍有許多東西需要他去學習。

　　從后面的情節來看，當眉間尺在城里準備刺殺大王的時候，他雖然勇氣十足，但顯得有些莽撞，特別是當他與那些圍觀的閑人發生沖突的時候，眉間尺顯得缺少與“看客”打交道的經驗，有些手足無措。

　　但無論如何，眉間尺為父報仇的信念卻越來越堅定。

　　5、眉間尺為什么會相信黑色人的話自刎，而把復仇任務交給黑色人來完成？

　　討論，明確：眉間尺與黑色人的對話，是眉間尺性情的又一次重大轉變。他在對話中接受了黑色人的“復仇”理論，那就是堅決、徹底地“復仇”，要對一切罪惡進行審判，而這樣的復仇是不需要任何名義與借口的。所以眉間尺相信了黑色人的話，然后自刎，而把復仇任務交給黑色人來完成。

　　（二）黑色人形象分析

　　1、黑色人為眉間尺出謀劃策是為了什么？

　　明確：表面上看黑色人為眉間尺出謀劃策，是因為“我一向認識你的父親，也如一向認識你一樣”。但正如黑色人自己所說：“……我要報仇，卻并不為此。聰明的孩子，告訴你罷。你還不知道么，我怎么地善于報仇。你的就是我的；他也就是我。我的魂靈上是有這么多的，人我所加的傷，我已經憎惡了我自己！”他的出發點就是純粹的“復仇”，而不是什么私心。

　　2、黑色人為什么找眉間尺要他的頭和劍？

　　討論、明確：這正是黑色人的精明所在，因為他要借此來使大王喪失警惕，以便在適當的時候尋找機會刺死大王。

　　3、黑色人在刺死大王之后，為什么也要自刎？

　　討論、明確：黑色人的自刎并不是一種絕望的表現，而是為了更堅決、徹底地戰斗。他對暴虐的大王作了毫不留情的殊死戰斗，“他的頭一入水，即刻直奔王頭，一口咬住了王的鼻子，幾乎要咬下來”，不但“不放”“還用全力上下一撕，撕得王頭再也合不上嘴”，“離開王頭，沿鼎壁游了一匝，看他可是裝死還是真死。待到知道了王頭確已斷氣”，才“微微一笑，隨即合上眼睛，仰面向天，沉到水底里去了”。

　　（三）眉間尺與黑色人的性格比較

　　討論、明確：二人最主要的是內在精神方面的相似。

　　眉間尺與王有殺父之仇，但他作為一個涉世不深的幼稚青年，不知世道的險惡和敵人的殘忍，性格怯懦脆弱。幾度“可憐”為害甚多的落水老鼠，報仇之前緊張地睡不著覺，一有動靜便“出了一身汗”。但他經過了一番磨煉，最終也成為了一個堅定的復仇者。

　　黑色人與眉間尺并無私交，素無來往，但卻有一個共同的大敵——“王”。他富有斗爭經驗，了解告密者和仇人的動向；他對敵人毫無幻想，他說：“仗義，同情，那些東西，先前曾經干凈過，現在卻都成了放鬼債的資本。我的心里全沒有你所謂的那些。我只不過要給你報仇!”他絕望于統治下的黑暗世界，默默地但卻堅定地向“王”復仇；他出發時便胸有成竹，有與敵人同歸于盡的決心；他善于斗爭，一入鼎便給了“王”致命一擊。

　　可以說，眉間尺是一個現實中復仇者的形象，他有自身的性格弱點，但在復仇的道路上他逐漸成熟起來。黑色人則是作者塑造的一個理想化人物。他始終具有堅定的信念和冷靜的頭腦，最重要的是他的復仇是那么徹底，他的復仇精神是那么強烈。

　　四、布置作業

　　思考本文最后一節在文中的作用。

　　第二課時

　　【教學要點】

　　1、討論、分析“看客”在文中的作用。

　　2、討論、分析主題。

　　3、分析、品味作者描寫人物的方法。

　　【教學內容】

　　一、討論、分析“看客”在文中的作用

　　（一）眉間尺在進城準備刺殺大王的時候，與一個少年發生爭執，這個少年及周圍的人是一些什么樣的人？

　　討論、明確：“干癟臉的少年還扭住了眉間尺的衣領，不肯放手，說被他壓壞了貴重的丹田，必須保險，倘若不到八十歲便死掉了，就得抵命。閑人們又即刻圍上來，呆看著，但誰也不開口；后來有人從旁笑罵了幾句，卻全是附和干癟臉少年的。眉間尺遇到了這樣的敵人，真是怒不得，笑不得，只覺得無聊，卻又脫身不得。這樣地經過了煮熟一鍋小米的時光，眉間尺早已焦躁得渾身發火，看的人卻仍不見減，還是津津有味似的。”

　　從作者的描繪中可以看出，這些人是一些無聊的看客、閑人，他們沒有自己的判斷力，十分愿意欣賞別人的難處與尷尬，以此排遣自己內心的空虛與無聊。

　　（二）作者在這時寫出這樣一些人，有什么用意？

　　討論、明確：作者一方面以此表現眉間尺涉世不深，不會機智處理問題的不足，另一方面也寫出了一種冷酷的社會現實，眉間尺——一個就要去完成復仇大業只有十六歲的少年，是孤獨的，沒有什么人能理解他的舉動。

　　（三）本文的主題是十分冷峻與嚴肅的，但在文中卻出現了這樣一些滑稽的人和事，他們的出現與本文的主題是否矛盾？

　　討論、明確：這種情節表面上似乎與主題無關，但魯迅所描繪的這樣的人物形象在其他作品中并不少見。正是這些閑人，使“他走進無物之陣，所遇見的卻是對他一式的點頭。他知道這就是敵人的武器，是殺人不見血的武器，許多的戰士都在此滅亡，中了炮彈一樣，使猛士無所用其力”。那正是這些愚昧麻木的國民，深受重壓而至死不悟。不僅殘害自己還束縛別人；正是這些麻木的靈魂使夏瑜（魯迅小說《藥》中的革命者）的血白流。今天又使眉間尺掉進了“無物之陣”而無所用其力。

　　文中寫道，七天之后，是落葬的日期，全城很熱鬧，城里的人民，都奔來瞻仰國王的“大出喪”，“百姓都跪下去，祭桌便一列一列地在人叢中出現。幾個義民很忠憤，咽著淚，怕那兩個大逆不道的逆賊的魂靈，此時也和王一同享受祭禮，然而也無法可施”。這就是魯迅曾在“幻燈片”中見到過的民眾，是作者深愛著但又憎惡的“路人”。他們與為“復仇”而獻身的眉間尺和黑色人形成了鮮明的對比與強烈的反差。

　　作者借此來表現自己作品中多次出現的一個主題，那就是改造“國民性”的問題，在這里，我們又一次看到改造國民性的必要與艱巨。

　　二、分析主題

　　討論、明確：在回顧自己的半生經歷時，魯迅曾說：“見過辛亥革命，見過二次革命，見過袁世凱稱帝，張勛復辟，看來看去，就看得懷疑起來”（《南腔北調集》，《〈自選集〉自序》）。懷疑什么？懷疑的就是那些假革命者，他們假借革命的名義，殺害了多少無辜而天真的革命者。他深切感到：“可惜中國太難改變了，即使搬動一張桌子，改裝一個火爐，幾乎也要血；而且即使有了血，也未必一定能搬動，能改裝”（《墳娜拉走后怎樣》）。辛亥革命果實之被篡奪，秋瑾、徐錫麟等的壯烈犧牲，袁世凱的大殺革命者，“五卅”慘案，“女師大事件”，直到1926年的“三一八”慘案，以段祺瑞為首的北洋軍閥血腥屠殺手無寸鐵的青年學生，魯迅的學生劉和珍等倒在血泊中……這些“血的游戲”把魯迅壓抑得喘不過氣來，也激發了他的反抗的、復仇的怒火。《鑄劍》就是在這樣的心情下構思的。作者就是要通過本文，來表達出自己強烈的“復仇”精神。

　　三、分析描寫人物的方法

　　本文描寫人物的手段多樣，請舉例加以說明。

　　討論、明確：

　　1、簡潔的外貌描寫

　　例如：“前面的人圈子動搖了，擠進一個黑色的人來，黑須黑眼睛，瘦得如鐵。他并不言語，只向眉間尺冷冷地一笑，一面舉手輕輕地一撥干癟臉少年的下巴，并且看定了他的臉。”這個句子寫出了黑色人的特點，強調了他的“瘦”，給人一種堅毅、冷酷、嚴峻的印象。

　　2、精練的語言描寫

　　例如：“你不要悲哀。這是無法逃避的。眼淚決不能洗掉運命。我可是早已有準備在這里了！”眉間尺的父親帶著凜然與堅定在向自己的妻子冷靜地交待后事，“眼淚決不能洗掉運命”一句，寫出了人物的性格。

　　3、細膩的心理描寫

　　例如：“他看見他的母親坐在灰白色的月影中，仿佛身體都在顫動；低微的聲音里，含著無限的悲哀，使他冷得毛骨悚然，而一轉眼間，又覺得熱血在全身中忽然騰沸。”寫出了眉間尺面對母親時的復雜心態，既有內心的愧疚，又有為父報仇的激動。

　　4、生動的細節描寫

　　例如：“一個最有謀略的老臣獨又上前，伸手向鼎邊一摸，然而渾身一抖，立刻縮了回來，伸出兩個指頭，放在口邊吹個不住。”活化出老大臣的丑態，具有強烈的諷刺效果。

　　四、布置作業