《神舟五號飛船航天員出征記》教案
《神舟五號飛船航天員出征記》教案
教學目標
1．了解人們送英雄出征太空的場面。
2．理解中國首位航天員出征太空的意義。
教學重難點
理解場面描寫是重點，理解中國首位航天員出征太空的意義是難點。
教學準備 小黑板或。
設(shè)計思路
本篇文字較簡練，教學中可引導學生充分利用注釋和工具書理解詞句，讀懂課文。指導學生理解本文的意義，要讓學生各抒己見，只要言之成理就要予以肯定。
教學課時：一課時。
教學過程：
第一課時
初備 統(tǒng)復備
一、導入新課
1．師導人：公元2003年10月15日是一個具有重要歷史意義的日子，中國首位航天員即將出征太空，中國將成為世界載人航天俱樂部的第三個成員。今天，我們就來學習一篇通訊，了解當時人們?yōu)橛⑿鬯托械膱雒妫斫膺@一事件的歷史意義。
2．作者介紹。
讓學生起來介紹：本文作者是人民日報記者廖文根。
二、自主學習
師：下面自學課文，注意以下問題：(出示幻燈片1。)
1．認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，要選用你最喜歡的方式，注意朗讀節(jié)奏、重音。
2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段落。
3．理解的主要內(nèi)容，體會中國首次進行載人航天飛行的重要意義。
4．從文中找出你最感興趣的內(nèi)容，仔細閱讀，并加以賞析。
5．理解的寫作順序，并從文中找出有關(guān)詞語加以證明。
6．找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。
三、合作學習
1．先以小組為單位相互解答疑難問題。
2．在班上討論研究小組解決不了的疑難問題。
四、反饋交流
1．給加點字注音。(出示幻燈片2。)
綏寧矚目蒼穹瞬間問鼎浩瀚
要求：讓一學生站起來讀，如果有讀不正確的，找其他同學站起來糾正。
2．理解的主要內(nèi)容，體會中國首次進行載人航天飛行的重要意義。
明確：(記述了人們?yōu)橛⑿蹢罾麄ミM行首次航天載人飛行送行的場面，表現(xiàn)了人們對英雄的崇敬。意義：此事件標志著中國在航天方面的長足進步，“中國將成為世界載人航天俱樂部的第三個成員”。)
注意：引導學生進行思考討論，不能脫離課文內(nèi)容。
3．從文中找出你最感興趣的內(nèi)容，仔細閱讀，并加以賞析。
明確：引導學生從自身情況出發(fā)，找出自己感興趣的地方，加以賞析。根據(jù)課堂的實際情況，教師適當加以引導。
4．理解的寫作順序，并從文中找出有關(guān)詞語加以證明。
明確：(寫作順序是時間順序。有關(guān)詞語是：2003年10月15日、5時28分、5時30分。)
5．讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因同位交流。(同位交流后再找部分學生在全班交流。)
6．重點研討課文第3、4自然段。
(1)學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目：(出示幻燈片3。)
①找出選文中的記敘要素。
時間、地點、人物、事件。
②找出文中環(huán)境描寫的句子，在文中用橫線畫出，并分析其作用。
③文中運用的主要修辭手法是什么?
(2)小組代表交流發(fā)言。
明確（①2003年10月15日5時；酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心航天員公寓；“問天閣”；楊利偉和送行的人們；人們?yōu)橛⑿蹢罾麄ニ托小?/p>
②“深秋的大漠，寒意襲人。”作用：天氣的寒冷和人們的熱情形成鮮明的對比，充分表現(xiàn)人們對英雄的崇敬。(意思對即可。)
③排比。)
五、梳理鞏固
學生談本堂課的收獲。(不必只局限一個方面，也不必面面俱到，只要學生能說出某些方面即可。)
六、拓展訓練
(如果有時間的話，可在課堂上進行，如無時間不進行。)
《新課標作業(yè)設(shè)計》中的“遷移伸延”部分。
七、布置作業(yè)
《新課標作業(yè)設(shè)計》中“閱讀理解”的第二部分。
板書設(shè)計
“神舟”五號飛船航天員出征記 廖文根。
1．了解人們送英雄出征太空的場面。
2．理解中國首位航天員出征太空的意義。
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