《木瓜恰恰恰》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的《木瓜恰恰恰》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《木瓜恰恰恰》教案 1
設(shè)計(jì)意圖：
《木瓜恰恰恰》是領(lǐng)域大班的一首富有濃郁印尼色彩的民歌風(fēng)格樂曲。在樂曲《木瓜恰恰恰》的教學(xué)中，我采用了直觀的圖譜、拍手教學(xué)，孩子容易掌握樂曲的節(jié)奏，進(jìn)一步提高幼兒的音樂活動(dòng)興趣。
活動(dòng)目的:
1、 學(xué)習(xí)和運(yùn)用切分音節(jié)奏。
2、 積極探索配器方法，在演奏時(shí)注意整體的協(xié)調(diào)，鍛煉傾聽能力。
3、 在集體合奏中體驗(yàn)演奏的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、磁帶、錄音機(jī)、樂器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓）
活動(dòng)過程：
1、 律動(dòng)《采果子》。
師：天氣真好，我們?nèi)ス麍@摘果子。
2、 節(jié)奏練習(xí)。
師：老師發(fā)現(xiàn)果園有一顆神奇的智慧樹，智慧樹上長(zhǎng)著很多中的水果，它要讓小朋友看水果拍節(jié)奏，拍對(duì)了，水果就成熟了，它們就可以摘下來。
3、 以游戲的`形式引入課題。
師：現(xiàn)在來看看你們都摘了哪些水果？（菠蘿、木瓜、櫻桃 ）這些水果都說要跟小朋友玩游戲《指水果拍手》。
師：非常好，其實(shí)剛才我們拍的是一首非常好聽的樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
4、 請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏師：那這次我們聽音樂拍手。
5、 請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏并在切分音節(jié)奏說恰恰恰。
師：剛才，老師在櫻桃的地方說什么呢？（恰恰恰）你們會(huì)不會(huì)呀？那么我們邊拍邊說。
師：這次我們跟著音樂來說恰恰恰。這次，有難度了要邊聽邊看邊拍邊說。
6、 請(qǐng)幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜，其他幼兒拍節(jié)奏。
7、 按教師指揮分組拍節(jié)奏。
師：剛才，我們是大家一起拍這個(gè)節(jié)奏，這次看老師指揮拍，老師指揮哪組就哪組小朋友拍。
8、 拿樂器演奏。
師:這是一首打擊樂,打擊樂就必須用什么來演奏?(樂器)，我們有三種樂器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓）。那你們想想用哪種樂器演奏更像恰恰恰，飄帶的地方要怎樣演奏。
9、 交換樂器演奏。
師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友很想有其它的樂器演奏，現(xiàn)在請(qǐng)你們和你的好朋友交換一下樂器。
10、 活動(dòng)結(jié)束。師:今天，我們用樂器演奏了一首樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
反思： “木瓜恰恰恰"是一節(jié)大班節(jié)奏活動(dòng)，我采用了圖譜，樂曲中恰恰恰是由三個(gè)櫻桃表現(xiàn)出來，充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個(gè)地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音節(jié)奏掌握的不夠好。由于這兩個(gè)節(jié)奏我畫的是一樣的圖，又沒有教孩子區(qū)分這兩個(gè)節(jié)奏，以至后半段節(jié)奏把握欠佳。
《木瓜恰恰恰》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，并理解歌曲中所表達(dá)的喜悅心情。同時(shí)，學(xué)生能夠初步了解印尼的音樂文化和“叫賣”的藝術(shù)形式。
過程與方法：通過聆聽、模仿、表演等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和旋律，并培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和表現(xiàn)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和合作精神，同時(shí)讓學(xué)生珍惜美好生活，享受勞動(dòng)帶來的快樂。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，并感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。
難點(diǎn)：正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音的節(jié)奏。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包括印尼的風(fēng)土人情、歌曲《木瓜恰恰恰》的音頻和視頻等。
打擊樂器，如鈴鼓、沙錘等，用于學(xué)生伴奏和表演。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
（1）播放印尼的風(fēng)土人情的視頻，讓學(xué)生了解印尼的文化和音樂特色。
（2）提問學(xué)生：“你們知道市場(chǎng)里買東西時(shí)怎樣叫賣的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回憶并模仿叫賣聲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（3）介紹“叫賣”的藝術(shù)形式，并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《木瓜恰恰恰》。
學(xué)習(xí)新歌
（1）播放歌曲《木瓜恰恰恰》的音頻，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
（2）提問學(xué)生：“歌曲中唱了什么水果？你們聽過哪些關(guān)于水果的`歌曲？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。
（3）簡(jiǎn)介印尼，讓學(xué)生了解歌曲的背景和文化內(nèi)涵。
（4）教授恰恰恰節(jié)奏，并引導(dǎo)學(xué)生一起模仿。可以采用拍手、跺腳等方式進(jìn)行練習(xí)。
（5）用節(jié)奏的形式來讀歌詞，讓學(xué)生熟悉歌詞內(nèi)容和節(jié)奏特點(diǎn)。
（6）小聲隨錄音唱一唱歌詞，注意弱起小節(jié)和切分音的節(jié)奏。
（7）分組進(jìn)行表演練習(xí)，可以加入打擊樂器進(jìn)行伴奏，增強(qiáng)表演效果。
（8）全班進(jìn)行表演展示，評(píng)價(jià)學(xué)生的表演并給予鼓勵(lì)。
拓展延伸
（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你是一個(gè)賣瓜人，你會(huì)怎樣用音樂來叫賣你的瓜呢？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)作和表演。
（2）播放其他具有印尼特色的歌曲或音樂視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步了解印尼的音樂文化。
課堂小結(jié)
（1）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)。
（2）表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和小組，并鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和表演。
（3）布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后找一首自己喜歡的關(guān)于水果的歌曲或音樂視頻進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)。
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