二年級(jí)下冊(cè)誰(shuí)住頂樓教案

時(shí)間：2024-07-27 05:28:11

西師版二年級(jí)下冊(cè)誰(shuí)住頂樓教案

西師版二年級(jí)下冊(cè)誰(shuí)住頂樓教案

西師版二年級(jí)下冊(cè)誰(shuí)住頂樓教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、自主認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　1、通過讓學(xué)生理解重點(diǎn)詞，增加對(duì)課文的理解。

　　2、通過分角色朗讀課文，讀好人物的對(duì)話，來體會(huì)不同的語(yǔ)氣。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)與人相處，多替別人著想，鄰里間和睦、友好。教育孩子做一個(gè)尊敬老人、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的好孩子。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1. 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊紶?zhēng)著住頂樓。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、課件

　　一、激趣，導(dǎo)入新課

　　1、動(dòng)物王國(guó)又建一座新樓房，小動(dòng)物們高興極了，都忙著搬新家了�？纯炊加姓l(shuí)啊?(課件出示)

　　2、可這時(shí)有一個(gè)問題把大家難住了，誰(shuí)住頂樓呢?引出課題《誰(shuí)住頂樓》(板書課題學(xué)生書空)看了這個(gè)題目，你有什么問題要問?

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字課件出示：1)、2)、3)

　　1、 1)、自由讀課文，標(biāo)出自然段。

　　2)、遇到生字借助拼音多讀幾遍。也可以問同桌或老師。

　　3)分小組討論交流生字的識(shí)記方法。(小組交流)

　　2、課件出示生字，誰(shuí)來說一下這些生字你是用什么方法記住的?(指名回答)誰(shuí)站起來讀一讀?開火車讀、齊讀

　　3、出示詞語(yǔ)：你們生字認(rèn)得很好，這次字寶寶去掉了帽子還帶來了它們的朋友，看看你認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)?誰(shuí)來讀一讀?領(lǐng)讀齊讀

　　三、精讀課文，讀中感悟。

　　1、字寶寶、詞娃娃和大家成了好朋友，幾個(gè)小動(dòng)物也迫不及待地要認(rèn)識(shí)你們呢!還等什么，趕快認(rèn)真讀讀課文，要求字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。(學(xué)生自由讀)

　　2、新樓蓋好了，最終誰(shuí)住上頂樓呢?板書在文中找出對(duì)應(yīng)的句子。(指名回答，你能讀一讀嗎 (1)、哪個(gè)孩子來給我們做一做“撓撓腮幫子”的動(dòng)作，表演一下“想了想”的樣子?這里說明小猴子在想，在思考，那我們?cè)谧x的時(shí)候，應(yīng)該讀的語(yǔ)速快還是慢一些呢?

　　小猴想過之后，說話時(shí)語(yǔ)速應(yīng)該比剛才稍快些。我們應(yīng)該讀出他膽大藝高、自信) 你能讀一讀，做一個(gè)膽大藝高的猴子(生讀。)

　　(2)、提出疑問。為什么其他小動(dòng)物沒有住上頂樓呢?

　　3、默讀2~7自然段，用“——”畫出小動(dòng)物不能住頂樓的原因。并用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f一說其他小動(dòng)物為什么沒有住上頂樓。

　　4、匯報(bào)交流。 (1)誰(shuí)來說一下小動(dòng)物不能住頂樓的原因 (2)課件整體出示小動(dòng)物沒住頂樓的原因。師：誰(shuí)來讀一讀小動(dòng)物不能住頂樓的原因。(齊讀) (3)下面用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f一說其他小動(dòng)物為什么沒有住上頂樓。指名說 (4)從“反正”這個(gè)詞看出什么?(關(guān)心、尊敬老人那讓我們帶著關(guān)心的語(yǔ)氣來讀一讀

　　5、小動(dòng)物不能住頂樓都是自己說出來的嗎?那么他們是如何推薦自己的? 課件出示：在課文中找一找并用“~~~”畫出來。指名讀，把三句說完后。 (1)在這三段話中這些紅色的詞語(yǔ)你理解那一個(gè)詞，來給大家說一說。指名說 A“自告奮勇”(自告奮勇：主動(dòng)要求承擔(dān)艱巨的任務(wù)。)那你能用 “自告奮勇”說一句話誰(shuí)再來大膽地、自告奮勇地讀一讀小馬的話。師：有喜歡這匹自告奮勇的小馬嗎?那就一起來讀一讀。 B“連蹦帶跳”(表示兩個(gè)動(dòng)作緊接著，差不多同時(shí)發(fā)生) 誰(shuí)來扮演小兔，做一做連蹦帶跳的動(dòng)作。(學(xué)生做動(dòng)作) 現(xiàn)在哪個(gè)小朋友能讀出小兔“連蹦帶跳”的可愛樣。全體的女同學(xué)一起來讀一讀。 C“輕快”的意思。師：說明心情怎樣?(高興、愉快)那你能帶著輕松愉快的語(yǔ)氣讀一讀嗎?指名讀全體男同學(xué)來讀一讀。

　　6、從小動(dòng)物的話中你感受到什么?住頂樓好不好嗎?爭(zhēng)得是什么?讓的又是什么?小動(dòng)物們的爭(zhēng)，是愛心的體現(xiàn)，這“爭(zhēng)”實(shí)際上也是“讓”，他們爭(zhēng)的是困難，讓的是方便。板書

　　7、正是因?yàn)樗麄兌紴閯e人著想才會(huì)出現(xiàn)：課件出示：課文最后一段，學(xué)生齊讀

　　8、這些可愛的小動(dòng)物可愛嗎?那就讓我們帶著對(duì)小動(dòng)物的敬意來分角色朗讀課文。(指名朗讀) 讀完后師：從她們的讀中讓我感受到了小動(dòng)物們的互相關(guān)心，誰(shuí)再來讀一讀(指名讀) 師：聽出來了小動(dòng)物和自己的鄰居都和睦相處，十分友好

　　四、拓展：

　　小動(dòng)物們有鄰居，我們小朋友也有鄰居，學(xué)了課文以后，大家說說今后怎樣與鄰居相處?

　　五、總結(jié)升華。

　　生活中，我們要學(xué)著幾個(gè)小動(dòng)物爭(zhēng)著把困難留給自己，把方便讓給別人。同時(shí)也讓和諧、友好之花處處開放。最后送同學(xué)們幾句格言：齊讀 1.人敬我一尺，我敬人一丈。 2.人人為我，我為人人。

　　六、作業(yè)

　　1、把今天學(xué)的故事講給自己的朋友聽; 2、收集為別人著想，和睦相處的故事或者格言。

　　板書：小猴誰(shuí)住頂樓小馬為別人著想小兔小狗

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