《直線射線和角》教案范文
《直線射線和角》教案范文
教學目標：
知識目標：使學生進一步認識線段，認識射線、直線，知道它們之間的區別；進一步認識角，知道角的含義，能用角的符號表示角。
能力訓練：通過觀察、操作、比較、猜想等數學活動，培養學生的創新精神，發展空間觀念。
素質培養：通過小組合作討論等學習形式，培養團隊合作意識。
教學重點：
認識射線，知道射線與直線、線段的區別和聯系，理解角的概念。。
教學難點：
認識射線，知道射線與直線、線段的區別和聯系，理解角的概念。 關鍵：通過觀察、操作、比較等活動培養學生的空間觀念，建立正確表象。
教具準備：
多媒體課件及設備備
學具準備：
活動角、三角板2塊
教學過程：
一、認識線段、射線、直線。
1.出示謎語，一條線兒直又直，士兵兩頭來站崗，不許前伸和后延，若是前伸又后延，變了模樣又換名。（打一數學名詞）
2.你能畫出一條線段嗎？線段有幾個端點？它能測量長度嗎？
3.課件出示射線。大家看看老師畫的這條線與線段一樣嗎？它有什么特征。 在學生明確射線的概念后師指出：象手電筒、投影儀等射出的光線，都可以近似地看成是射線。你能試著畫出一條射線嗎？它有幾個端點？（師同步畫出射線）
4、研究射線（課件出示）。射線的長度可以測量嗎？
5、畫一畫：從一點出發可以畫出幾條射線？（學生先在紙上畫，之后課件演示：從一點出發可以畫無數條射線。）
6、現實生活中，你在哪里見到過射線？
7、認識直線。課件出示直線，讓學生在與射線、線段對比中直觀感知：直線兩端可以無限延伸，直線有沒有端點。它的長度不可以測量。（師示范畫直線）
8、請你畫一條直線。
二、直線、射線和線段三者之間的關系，并以小組為單位填寫好學生活動記錄卡。
1、各組展示交流討論結果。（用實物投影儀展示）
2、我們一起來看看它們三者之間的關系。
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