小數(shù)比大小的教案
小數(shù)比大小的教案
教學目標：
1.掌握比較小數(shù)大小的方法。
2.比較小數(shù)的大小，并按照一定的順序進行排列。
3.在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。
教學重點：
會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。
教學難點：
會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。
教法學法：
主動探究法、實驗操作法。小組合作交流法
教學準備：
小黑板
教學過程：
一、復習導入。（小黑板展示）
1.一位小數(shù)表示（）分之幾，兩位小數(shù)表示（）分之幾。
2.小數(shù)點后面的第一位是（）位，它的計數(shù)單位是（）或（）。
3.小數(shù)點后面的第二位是（）位，它的計數(shù)單位是（）或（）。
4.0.307的3在（）位上，表示 ；7在（）位上，示（）。
5. 1米＝（）分米，1分米＝（）米；1千克＝（）克，1克＝（）千克。
二、合作探究。
1.誰跳的高。
在一次調高比賽中，先出場的兩位選手的得分如圖所示。兩人的得分哪一個高？你是怎么想的？在小組內交流。
9.87 ○ 9.90
2.誰跳的遠？
三位出場的選手的得分評委也打出來了。你能說說誰跳的遠嗎？說說你的方法，小組合作。
（ ）＞（ ）＞（ ）
3.我們來總結。
（1）根據(jù)上面我們比較的過程，你能說明小數(shù)大小比較的方法嗎？在小組內試一試，看誰說得好。
（2）結合在小組成員的比較方法，完成下面的填空。
（3）比較小數(shù)的大小，先比較 部分的大小， 部分大的這個數(shù)就大；如果 部分相同，就從 部分的 位比起， 位上大的數(shù)就大；如果 位也相同，就從下一位比起。
三、當堂訓練。
1.比較9.8和10.1的大小。
2.比大小。
0.839 ○ 0.9
6.07 ○ 6.7
5.45 ○ 5.63
4.03 ○ 4.009
7.217 ○ 7.22
7.19 ○ 71.9
3.在括號里填上合適的小數(shù)。
5分米 ＝（ ）米
37厘米 ＝（ ）米
5元4角 ＝（ ）元
150克 ＝（ ）千克
4.按從小到大的順序排列下面的數(shù)。
（1） 0.720， 0.702， 0.712
（ ）＜（ ）＜（ ）
（2） 8.09， 8.91， 9.08
（ ）＜（ ）＜（ ）
5.根據(jù)要求，寫出三個小數(shù)。
（1）在0.6和1.0之間：（ ），（ ），（ ）。
（2）在0.25和0.5之間：（ ），（ ），（ ）。
（3）在0和0.1之間：（ ），（ ），（ ）。
6.下面數(shù)中的□內可以填幾？
0.□7 ＜ 0.6
1.□＜□ 2 □
□ ＜ 1.□
0.□1 ＞ 0.1□
四、作業(yè)布置。
完成相關配套練習。
板書設計：
小數(shù)比大小
【小數(shù)比大小的教案】相關文章：
小數(shù)的初步認識教案參考03-20
關于認識小數(shù)的教學反思03-20
《小數(shù)乘整數(shù)》教學反思（精選11篇）04-18
《小數(shù)的性質》優(yōu)秀教學設計（通用12篇）04-26
《小數(shù)的意義和讀寫》數(shù)學教學反思（精選8篇）02-08
一節(jié)課《循環(huán)小數(shù)》教學反思（精選11篇）08-30