打造高效的課堂總結(jié)
打造高效的課堂總結(jié)
一、健全教育教學(xué)管理制度，提高管理的有效性
1、以有效教學(xué)，提質(zhì)增效作為學(xué)校教學(xué)工作重中之重，提出 有效-實(shí)效-高效的有效教學(xué)思路，建立高效的三三四管理制度，
即三個要求：有效果，有效率，有效益，
三個管理：教學(xué)規(guī)范管理，教學(xué)科學(xué)管理，教學(xué)創(chuàng)新管理，
四個有效：有效備課，有效上課，有效輔導(dǎo)，有效批改。
重視兩個維度：一是時間維度，即如何有效利用有限的教學(xué)時間；二是過程維度，即如何保證教學(xué)各個步驟的成效。抓好備課、上課、作業(yè)、個別輔導(dǎo)和評價(jià)等基本環(huán)節(jié)。抓住全員育人導(dǎo)師制、家校溝通、學(xué)生學(xué)習(xí)共同體，實(shí)施好課前五分鐘和尋找課堂教學(xué) 十大增長點(diǎn)學(xué)校教學(xué)亮點(diǎn)。
增長點(diǎn)之一：調(diào)動學(xué)生參與課堂的主動性，使之成為課堂真正的主人。如果做好這一點(diǎn)，相信教學(xué)水平會大幅度提高。
增長點(diǎn)之三：抓住考后分析環(huán)節(jié)，進(jìn)一步發(fā)揮考試的作用。考試之后老師們集體教研，研究卷子中發(fā)現(xiàn)的問題，落實(shí)考后對考試情況的總體分析統(tǒng)計(jì)，細(xì)化錯誤歸因，總結(jié)制定切實(shí)有效的考后措施。
增長點(diǎn)之四：進(jìn)一步提高習(xí)題講評課的效果。習(xí)題講評課存在著低效課堂，要多思考、多創(chuàng)新。在一題多變、多題歸一、一題多解上下大功夫，對題目要深入分析、挖掘。
增長點(diǎn)之五：充分發(fā)揮教研和集體備課功效。教研活動不只局限于淺層次商討層面，要把群體優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，要集思廣益。
增長點(diǎn)之六：加強(qiáng)教師培養(yǎng)，提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。對個別在教材、大綱、基本功、教學(xué)觀念等方面存在很多問題，要多給予幫助，使其盡快獨(dú)擋一面。
增長點(diǎn)之七：進(jìn)一步規(guī)范習(xí)題選編，提高習(xí)題質(zhì)量。形式上要進(jìn)一步規(guī)范，修改錯題重題，增強(qiáng)習(xí)題層次性，各個學(xué)科要自編資料，并注意積累。
增長點(diǎn)之八：教學(xué)中重視做好學(xué)生管理工作，教師要善于抓住學(xué)生。
增長點(diǎn)之九：充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。網(wǎng)上現(xiàn)有資源要充分利用，實(shí)現(xiàn)資源共享。
增長點(diǎn)之十：進(jìn)一步發(fā)揮聽課、評課應(yīng)有的作用
2、規(guī)范辦學(xué)行為，修定《教師教學(xué)常規(guī)》，實(shí)施一至六的教學(xué)常規(guī)管理思路，一至六，即緊緊圍繞一個中心，切實(shí)做好兩個至少，認(rèn)真貫徹三個按時，全面落實(shí)四精、五必、六環(huán)節(jié)，以落實(shí)學(xué)生主體地位，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
一個中心，即以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心。這是辦好一所學(xué)校的根本和關(guān)鍵所在。
兩個至少，即分管學(xué)科干部每周至少聽兩個教師的課，每周至少抽查兩個教師的教學(xué)常規(guī)。
三個按時，任課教師上課要按時到位，按時布置作業(yè)，下課時按時收作業(yè)。這使學(xué)生脫離題海大戰(zhàn)，擁有了自主發(fā)展的空間。
四精，即精選、精講、精練、精評。精選，即教師在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容、選編自助餐和習(xí)題上要精。精講，即教師在授課時要講重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)語言要精。精練，即教師給學(xué)生提供的習(xí)題要精。精評，即教師在講評作業(yè)和試卷時要精。
五必，即教師在作業(yè)布置和檢查上要做到有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必補(bǔ)，最大限度地發(fā)揮以訓(xùn)練為主線的作用。
六環(huán)節(jié)，即教師時刻要抓好備、講、批、輔、考、評六個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。
明確教師在備課、上課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等方面的要求；修定《教師課堂教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則》，每月查教案、查集體備課、查課堂教學(xué)、查作業(yè)批改、查課后輔導(dǎo)、查聽課記錄、查公開課（包括實(shí)驗(yàn)課、電教課、匯報(bào)課）、查學(xué)生的書面和口頭反饋意見、查教書育人的態(tài)度、協(xié)作精神和組織紀(jì)律、查思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，以檢查促進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展。
3、實(shí)施全員育人導(dǎo)師制，將學(xué)年任務(wù)目標(biāo)分解量化到各個部門，實(shí)行崗位目標(biāo)責(zé)任制。班主任和任課老師包班，備課組長包年級學(xué)科，級部主任包年級成績，分管學(xué)科干部、教研組長包學(xué)科，協(xié)調(diào)配合，高效運(yùn)轉(zhuǎn)。加強(qiáng)校家聯(lián)系，實(shí)行社會監(jiān)督和學(xué)生評教制度，請學(xué)生家長做社會監(jiān)督員，定期進(jìn)行家長和學(xué)生評教，監(jiān)督教師的教學(xué)行為，促進(jìn)工作開展。
二、實(shí)施有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂
1、抓有效備課。實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)，要求教師按照導(dǎo)疑-導(dǎo)學(xué)-導(dǎo)思-導(dǎo)練-導(dǎo)創(chuàng)設(shè)計(jì)常規(guī)教學(xué)，按照自主、探究、合作的新課程教學(xué)理念設(shè)計(jì)學(xué)案，抓好學(xué)科備課組建設(shè)，嚴(yán)格按照個人集體個人的備課程序，做到六備：即備深教材、備透學(xué)生、備好教法、備準(zhǔn)學(xué)法、備活過程、備全自己。將教學(xué)的重心下移，變講授、灌輸為自主、合作、探究。
2、抓有效上課。努力實(shí)踐為學(xué)而教的思想，注重精彩導(dǎo)入，注重精講精練，注重學(xué)習(xí)過程，注重總結(jié)反思。
（1）抓好課堂教學(xué)的三個教學(xué)階段和六個基本步驟
積極實(shí)踐三段六步十六字高效課堂教學(xué)模式
三個教學(xué)階段：自主學(xué)習(xí)階段；導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)階段；成果檢驗(yàn)階段。
六個基本步驟：①導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)②設(shè)置提綱，引導(dǎo)自學(xué)③分組討論，合作探究④自學(xué)反饋，精講點(diǎn)撥⑤巧設(shè)練習(xí)，完成目標(biāo)。⑥拓展訓(xùn)練，提高能力
六步環(huán)節(jié)有機(jī)融合，形成六步十六字高效課堂教學(xué)模式，即情景導(dǎo)入-學(xué)導(dǎo)達(dá)標(biāo)-精講精練-總結(jié)反思。
（2）尊重差異，分層教學(xué)
貫徹面向全體，共同提高的指導(dǎo)思想，分解教學(xué)目標(biāo)，注重因材施教，強(qiáng)化學(xué)方法指導(dǎo)。
3、有效輔導(dǎo)。做好課外輔導(dǎo)，及時做好作業(yè)批改信息反饋，查漏補(bǔ)缺，深化課堂教學(xué)，鞏固教學(xué)效果。加強(qiáng)作業(yè)教學(xué)的管理和研究，提供選擇性作業(yè)：分基礎(chǔ)鞏固作業(yè)、基本能力作業(yè)、提高提升作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、活動類作業(yè)、自主性作業(yè)。
三、堅(jiān)持教學(xué)研訓(xùn)管一體推進(jìn)，不斷提高教學(xué)增長點(diǎn)
1、實(shí)施三四五五段式校本教研模式，增強(qiáng)教研的有效性。其基本程序：集體備課教師上課（說課）反思調(diào)整重新上課總結(jié)提煉等五個環(huán)節(jié)。做好三個研究（研究教的有效性、研究練的有效性、研究學(xué)的有效性），四個關(guān)注(關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、關(guān)注學(xué)生的智能類型和生活經(jīng)驗(yàn)、關(guān)注學(xué)生的處境和感受。)
2、突出校本教研的實(shí)效，科研要同教學(xué)結(jié)合，把問題當(dāng)做課題，深入教學(xué)一線，開展草根研究、小課題研究，研究教的有效性，研究練的有效性，研究學(xué)的有效性，形成教學(xué)、教研、電教、培訓(xùn)四位一體教研新機(jī)制。
3、關(guān)注并研究學(xué)生，(關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、關(guān)注學(xué)生的智能類型和生活經(jīng)驗(yàn)、關(guān)注學(xué)生的處境和感受。)調(diào)整管理的方式，解決對學(xué)生管理過死、過硬的問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主式管理轉(zhuǎn)變，學(xué)校、社會、家庭多元協(xié)作式管理轉(zhuǎn)變。
四、立足常規(guī)，抓好薄弱學(xué)科攻堅(jiān)，進(jìn)一步提升教育質(zhì)量
立足常規(guī)，加大力度扭轉(zhuǎn)薄弱學(xué)科的不利局面，是今年我校進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。
1、詳細(xì)分析有關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合班級和學(xué)科的實(shí)際情況，確定出薄弱班級、薄弱教師。加強(qiáng)對薄弱班級、薄弱教師課堂的巡視。
2、實(shí)行分管干部包學(xué)科，教育干部的考核與學(xué)科教育掛鉤，加大教學(xué)質(zhì)量考核權(quán)重，主要放在薄弱班級、薄弱學(xué)科的成績提升上。
3、積極采取請進(jìn)來走出去的措施，學(xué)習(xí)人家的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，彌補(bǔ)自己的不足，特別是請教研員到學(xué)校有針對性地加強(qiáng)視導(dǎo)
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