幼兒園語言組小結(jié)報(bào)告

幼兒園語言組小結(jié)報(bào)告

　　認(rèn)真貫徹落實(shí)“國家通用語言文字法”，以提高教師與幼兒語言文字規(guī)范意識(shí)與應(yīng)用能力為目標(biāo)，積極廣泛開展語言文字宣傳與競(jìng)賽活動(dòng)，加強(qiáng)日常語言文字管理，努力創(chuàng)建一個(gè)良好的語言文字規(guī)范化的環(huán)境。

　　（一）做好日常語言文字規(guī)范化宣傳

　　為提高教師及幼兒語言文字規(guī)范化意識(shí)，推普組加強(qiáng)了日常宣傳工作。如：在幼兒園的出路口的明顯部位張貼了宣傳標(biāo)語，教師在散步的時(shí)候，組織幼兒讀讀、認(rèn)認(rèn)，使教師和幼兒知道語言文字規(guī)范化的重要性。

　　（二）加強(qiáng)語言文字日常管理

　　1、在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中注重規(guī)范語言的使用

　　幼兒正處在語言發(fā)展關(guān)鍵期，因此培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力是至關(guān)重要的。我們推普組請(qǐng)各班教師在一日活動(dòng)中關(guān)注幼兒規(guī)范語言的使用以及語言能力的培養(yǎng)。并根據(jù)不同年齡段的幼兒，提出不同的要求，如：小班幼兒能樂意用普通話簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的想法，中班幼兒能清楚規(guī)范地表達(dá)自己的想法。大班的幼兒能正確、精煉表達(dá)。

　　2、各班開設(shè)語言角

　　利用區(qū)域游戲，各班均開設(shè)語言角，在語言角中，教師為幼兒提供足夠數(shù)量的書籍，引導(dǎo)幼兒用普通話講述。有的班級(jí)為幼兒提供錄音機(jī)，講述后自己可以聆聽，大大引起幼兒的興趣。大班開始了識(shí)字角，在游戲中，幼兒潛移默化地認(rèn)識(shí)了規(guī)范字。

　　3、教師加強(qiáng)普通話練習(xí)。

　　這學(xué)期，我們以自學(xué)的方式鼓勵(lì)教師進(jìn)行普通話練習(xí)，促使教師的語言應(yīng)用能力得到提升。尤其是小部分未達(dá)國標(biāo)的教師，推普組嚴(yán)格監(jiān)督，并給予指導(dǎo)幫助。

　　（三）組織小青蛙故事賽

　　我們?cè)?月份的時(shí)候向各班教師做好“小青蛙故事比賽”的動(dòng)員工作。4月8日，小青蛙故事賽如期舉行，每班均有一名幼兒代表班級(jí)參賽。比賽中，“小故事大王”們的大方姿態(tài)，清晰、生動(dòng)、精彩的講述給大家留下了深刻的印象。我們可以看出，教師們的重視，孩子們的認(rèn)真，使我們的這項(xiàng)工作圓滿成功。比賽后，中六班的李道喆小朋友代表我園參加了區(qū)“小青蛙故事比賽”。

　　在日常的工作中，總有語言文字工作的痕跡，當(dāng)真要進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候，又不知道怎么提煉。但是，我們相信在園領(lǐng)導(dǎo)的長(zhǎng)期重視下，教職工和幼兒的努力下，我們的語言文字工作會(huì)做得更為深入。

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